数学教学总结模板五编
摘要是对某一阶段的学习或工作进行事后回顾、发现、分析和评价的书面材料。 它可以指导我们下一阶段的学习和工作生活。 为什么不立即采取行动并写一份总结呢？ 那么我们该如何写总结呢？ 以下是小编为您收集的5条数学教学总结，仅供参考，希望对您有所帮助。
数学教学总结1
时间过得真快，转眼已经20xx年了。 为了在晋升后的工作和教学中不断提高和建设自己，有必要对本学期的工作进行回顾。 这学期我兼任一年级和二年级的教学（14）。 坚持全勤工作、全职工作、努力工作、当好教师，积极参加各项政治、业务学习，努力成为一名合格的教学工作者。 本书主要针对初三的教学工作如下：
1.对于班主任：
认真分析研究近两年的考试说明，研究三到六年的高中试卷和各地的模拟题。 这样做的目的是为了更好地把握中考特点，使备考工作能够把握大局，突出重点，在主要知识点上下功夫，防止平均使用力量。
2. 一些值得注意的细节。 喜欢：
①注重解题格式的训练。 许多中学生有令人困惑的格式、不规则的方程、充满物理符号。 这些问题要及时改正，否则就会失分。
②备课时精心设计问题。 提出的问题深入、层出不穷、逐步深化，使中学生的思维既有深度，又有广度。 充分利用中学生对因果关系感兴趣的心理特点，让中学生积极思考，提高课堂效率。
③不要完全抛弃教材，要注意回归教材，特别是热、光、原版材料三个部分要指出中学生看书。
④加强多媒体的运用，对于难以理解的化学过程，编制动画，可以提高效率，增加难度。
⑤ 愿意花时间让中学生在课堂上思考，不耽误上课。
3.注重理论联系实际的分析和训练
如今，中考越来越注重对理论与实验联系能力的考察。 每章都有这样的问题。 我注重挖掘，尤其是热科学部分。 这类题很多，中考的考试比例也比较高。
4、高度重视中学生能力培养。
中考把能力评价放在首位，通过对知识及其运用的评价来区分中学生的能力水平。 考试说明明确告诉我们，需要考察中学生五个方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理数学问题的能力、实验能力。
5、注重数学专项技能的训练，如：
对称法、守恒法、可逆思维、整体与孤立、矢量三角形法、图像法、等价法等训练。 指出一个问题有多种解决办法，一种方法有多种用途，体会不同方法、不同问题的优缺点。
事实上，高三数学备考工作是一项系统工程，还有很多值得研究的地方，以更好地做好高三数学备考工作。
数学教学总结2
这是最具历史意义的问题，是对数学教学工作的总结。 本期，各级领导对全面推进素质教育、全面提高教学质量提出了更深层次的思考，做出了更有意义的战略部署。 我本人也紧紧围绕并依靠上级的精神和决策，圆满完成了本学期的数学教学任务。 过去一段时间的业绩情况如下：
一、提高意识，以思想为行动手册
第一时期，我始终以一名干部的身份严格要求自己，积极参加党内生活，观看和收听各种新闻报道，了解时事；
以学校为家，以教学为根本； 对待朋友团结友爱，互相帮助，能够真诚地向经验丰富的班主任学习； 关爱中学生，但绝不放松严格要求。 这一切行动都是从一个思想目标开始的——我要做一名优秀的人民班主任，一名合格的共产党干部。
二、立足本职工作，积极完成数学教学任务
1、本期我兼职高中105班的化学教学课程。 为了满足中学生“一滴水”的需求，我除了认真备课、上课外，还尽力利用大量的休息时间自学各种知识，提升自身素质。
最近，为了适应新的教学工作，我正在努力自学笔记本的基础知识，同时也在努力学习笔记本I制作软件的使用。
2、作为一名数学班主任，要用科学的方法指导中学生的学习，向中学生传授科学知识。 在教学中，我积极阐述科学的学习方法，如兴趣教学法、互动探索法、情感沟通法等。 因此，增强了中学生学习科学知识的兴趣，提高了中学生的学习效率。
3.我知道中学生组织的重要性。 在素养教育的明天，更要巧妙地为中学生组织活动，凸显中学生的“五个自”。 本学期，我精心设计和安排了以下活动，做了以下工作：
⑴ 科技作品制作大赛；
⑵开发化学科普知识分析栏目；
⑶ 解难竞赛活动；
(4) 寻找身边科学知识的活动。
三、没有付出就没有收获。
本学期，我所教的初中105班化学课程，在同年级入学考试中，平均分达到60分，优秀率为30%，及格率为80%。 年级第一名。
艺术永无止境，学习永无止境，工作永无止境。 二十一世纪是人才培养的时代。 在今后的工作道路上，我一定会更加努力，争取更大的进步。
化学教学总结3
我校于20xx年3月申报并获批立项“新课程改革与教学研究”项目。 20xx年6月，我们完成了化学习题教学与研究第一阶段的研究工作。 使课题研究顺利进行。 为更有效地开展项目研究工作，现将阶段性工作总结如下：
一、项目实施计划及工作进展
（一）建立项目组织，明确分工和职责
1、分工明确：中学成立“课程改革领导小组”，由市长彭光海担任组长，中学教务处负责具体管理，化学组主要负责日常具体工作物理试卷讲评教案，并组织开展各项具体活动，如组织课题组班主任上课，检查班主任的学习案例和案例，收集各种相关科研资料，收集资料，管理档案等。 对课题组成员进行了详细的分工，参与教师由游山成岭、李涛、徐波安排。
2、明确任务：制定项目研究计划，全面启动项目研究工作的组织、协调、培训、检查和评估。
3、明确课题组职责：
课题组成员以学科教学为载体，在项目总体指导思想和计划的指导下，针对自己的项目进行实验，组织教学活动，并进行调查、总结和报告。适当的时候。 项目领导小组每月举行一次交流活动，组织班主任研究新课程改革和与学习教育理论或教育科研方法有关的练习课程的教学，确定每次活动的时间，确定主讲人，决定活动内容。讨论课题，并进行项目研究的交流，并督促班主任做好研究的原始记录，并注重项目成果的总结。
（二）提高认识，转变观念
为了使课题研究工作能够顺利开展，首先要提高课题研究班主任的思想认识，使其从心里认同课题研究，乐于进行课题研究。课题研究。 工作中最关键的部分。 在课改班主任发自内心接受课题研究的基础上，我们布置了与课题研究相关的理论学习任务。 其中，我们进行了集中学习和分散学习。 研究内容包括《点击新课程》、《普通高中新课程分析》及相关教育教学理论。 “这些书，还收集整理了背诵课的一些教学技巧。通过有针对性的业务学习，主要明确了新课程的“新”在哪里。习题教学如何创新？因此，我们组织班主任进行理论学习和讨论，通过学习和讨论，班主任更加深刻地认识到本课题的深远意义和课程改革的紧迫性，接受了课题研究，同意了课题研究。为课题研究的顺利开展奠定了较为坚实的思想基础。
（三）转变班主任角色，构建课堂教学
现阶段解说课程教学存在的问题：
1、排练课变成演讲课，即班主任是主角，中学生是配角或观众。 班主任常常痴迷于自己的角色，同样，仔细分析问题的含义，并逐步解答。 课堂上一片混乱，整个课堂气氛低落，班主任疲惫不堪，中学生学到的知识很少。
2、把练习课变成演练课。 教室容量小、密度小，课堂气氛低下，中学生的积极性不高，课堂效率极低。
3、教师提问缺乏设计意识。 班主任问的问题有两种，一种比较随意，没有明确的目标；另一种是比较随意，没有明确的目标。 二是虽然考虑了问题，但提出的问题大多是封闭的。 这两种类型的提问都会导致低效甚至无效的问题。
针对以上问题，我们真正将教研与课堂教学有机结合起来，让班主任清楚地认识自己在课堂教学中存在的问题，并更新教育观念，
把自己的角色从知识的权威转变为平等参与，从知识的传递者转变为中学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、推动者和指导者。 重建教学方法、构建课堂教学，班主任在点评过程中必须坚持“教师主导、中学生为主体”的指导原则，采取师生互动、学生互动等多种方式。 -学生互动和小组活动。 提高解说效率和教学效果。 班主任要引导中学生不断提出问题，让学习过程不断成为中学生提出问题、解决问题的探索过程； 指导中学生收集和使用学习资源； 帮助中学生设计合适的学习活动； 选择不同的学习方法。 此外，课题组负责人深入课堂多次指导实验班主任，经常深入课堂讲课指导，并一一通过测试。 一次不够两次，两次不够三次，直到满足学科和新课改的要求。
（4）项目管理及时，课题组活动多样
在近一年的调研过程中，课题组成员自觉参加每月的课题组活动，或学习或讨论，并积极参加学校公开课或市组织的各类教学活动。 阐述和探究意识得到了提高，也尝试了一些有效的活动，效果显着。
1、组织多门公开课，包括单成岭老师的《九年级电子学习题》、李涛老师的《压力练习》、徐波老师的《效率练习》。 同时，为了进一步加强项目的日常管理，经过课题组全体成员讨论，制定了课题研究协议书，并指定专人负责抓好课题研究相关工作，确保各项任务按时落实。
2、课题立项后，我们组织本课题组的班主任就课题研究中观察到的原理和研究方法撰写了多篇论文。
3、在合作学习方面，作如下说明：
（一）建设学习小组，学习中学生做法，充分发挥小组学习的功能和作用。 以合理搭配的形式，每组68人，将全班分成若干学习小组，培养小组的团队精神物理试卷讲评教案，使各班委着眼小组大局，产生巨大的核心力量。 这样就容易管理，才能讨论问题，防止错误问题的发生占上风。
（二）重视研究组组长的培训。 导演必须具备各种素质。 除了学习成绩优秀外，还必须有强烈的责任心，乐于助人，善于倾听别人的意见。 具有一定的组织能力。
(3)要树立中学生的主体意识，培养小组成员之间的对话与交流。 让中学生学会尊重他人、帮助他人，学会在独立思考的基础上进行沟通，树立集体观念。
（4）教师在组织中学生交流时，要及时妥善处理，抓住机会引导中学生进一步交流学习。
（五）形成“小组合作学习”评价体系，加强团队精神培养。 评价是对中学生的肯定和鼓励。 对合作学习表现较好的小组要及时表扬，让他们充分体验合作学习的乐趣，分享成功的喜悦。
4、学习案例中进行以下方法：一是明确考试大纲和练习题的要求，明确出题趋势，确定解说目的。 解说课要坚持“两个准备”，一是准备内容，简要讲解什么问题，重点讲解什么问题，讲解到什么程度； 确定中学生犯错误的重点和思维障碍，今后如何避免或减少错误，如何采取措施；班主任引导、启发时，中学生讨论、总结时，应请注意这一点。 第二种方法是照顾成绩好的高中生，高度关注成绩差的低年级学生。 每次听课，成绩差的同学一定有所收获，成绩好的高中生一定有所启发。 作为一名班主任，讲课前应该深思熟虑，全面备课。 不要只是把测试题带进教室然后检查答案。
5、讲解习题时时刻关心中学生的态度。 心态可以影响甚至决定中学生学习成绩的提高，所以静下心来专注学习非常重要。 因此，在平时的背诵课教学中，他们总是将学习态度的知识融入其中。 同时，在讲解习题知识时，我们也关心中学生的学习效率。 时刻关注中学生的细微变化，努力帮助中学生尽快调整心态。
（五）阶段性成效显着，中学生成绩和班主任素质提高
经过一年的研究、理论学习和课堂教学实践的探索，班主任的理论素质和教学科研能力得到了提高，中学生的学习能力和成绩也有了明显的提高。 因为在习题课的教学中，从答题方法和思路上积极引导中学生回答问题，充分调动了中学生的积极性和主动性，受到了中学生的普遍欢迎。
2、下一阶段目标：
1、下一阶段我们将开展团体研讨会和学校研讨会。
2、继续阅读相关书籍，收集相关资料，做好理论准备。
3、积极撰写读书笔记、案例、论文等，整体上有所突破，准备好基本框架。
以上是我们对该项目研究的阶段性总结。 还有很多不足。 这也正是我们在今后的教学中要重点改进和提高的地方。 在大家的共同努力下，我们的课题研究工作将会进一步建设。
化学教学总结4
本月，举行了本学期的第一次单元测试。 结果考试的成绩不是很理想，平时交的作业也出现了一些问题。经过认真调查、仔细思考、反复研究，得知这种现象是由于以下几种情况造成的在教学中：
1、上课进度有点快。 因为本学期初三年级化学课的课时由每周三节改为两节，再加上节假日和各种小活动的放假，普通班的课时就更少了。 。 为了完成教学任务，并留出准备期末考试的时间，本来可以用两个课时讲解的内容，只用了一个课时。 也没有充分考虑新手学者的接受能力。
2.课堂上生活实例太少。 课堂脱离实际生活，只注重理论知识的传授。 忽视了“从生活到化学，从化学到社会”的数学课堂思想，生活实例太少。 从而使课堂显得单调、乏味、无趣、缺乏趣味。 这使得中学生学习数学的积极性难以调动起来。
3.课堂上的例子太少。 课堂上只注重概念、公式、定理、性质等的讲解，而没有讲解足够的例子。 对于学生来说，实例的讲解实际上是他们观察理论知识的实际应用过程。
4、师生互动太少。 为了赶教学进度，而作为一名新教师，我没有充分考虑师生互动的重要性。 我经常“唱独角戏”，独自在讲台上讲解，中学生则坐在下面听，这已成为一种古老的临时抱佛脚的教学方法。 师生互动很少。 忽视了“教师在课堂上只起主导作用，中学生才是主体”。 结果，他们没有重视中学生接受知识的能力。
5、中学生没有做足够的、必要的练习。 因为去年一年级没有统一购买数学作业本等辅导材料。 不仅少数中学生自行选购，大部分中学生都没有。 同时，我也没有及时在黑板上写下足够的习题供他们练习。 对于初学化学的中学生来说，如果不做一定量的练习来巩固和加强，是很难取得好的成绩的。
在平时的教学中，针对上述情况，我认为可以从以下几个方面进行：
1、尽可能放慢教学进度。 在基础章节和重点章节尽量放慢教学速度，并详细讲解。 对于这些通俗易懂、只需理解的常识性章节，以及高考较少或不考的内容，适当提升教学速度。
2.多举一些生活例子。 让生活再次走进数学课堂，让数学走进社会。 让中学生感受到数学就在我们身边，它来自生活，它离我们并不遥远，不是一门空洞、枯燥、说教的学科，大力增强他们学习数学的兴趣。 让他们学以致用，用所学的化学知识解释生活中的化学现象，解决生活中的实际问题，比如：为什么夏天打雷的时候先看到闪电，然后听到雷声？ 在了解光学和声学之后，他们可以解释这些现象。 他们知道闪电和雷霆的光芒是同时形成的，只是因为光的传播速度比声音慢很多。
3.解释比较典型的例子。 让中学生从例题到小学，了解数学通常的解题思路、步骤、方法、技巧等。 理解数学的解题思路。 注意哪里出了问题。 引导他们对一题多思考、对一题多变、对一题多解、对多题多解。
4、加强师生互动。 把课堂还给中学生，赋予中学生自主权。 充分展现了中学生的主体地位，中学生是课堂上的“主角”。 老师在课堂上只起到引导作用，是一个“配角”。 充分调动每一位中学生积极思考问题、参与课堂教学，培养中学生的创新思维能力。 增加师生互动，活跃课堂气氛，了解中学生接受和掌握课堂的能力等等。
5、适当补充一些练习。 多学习辅导材料，选择一些典型的习题写在黑板上，供中学生上课或晚自习时做。 通过做一定数量的典型练习题来准备考试，巩固和强化课堂上所学的知识，训练自己解决问题的能力。 其实，在今后的教学中，作为一名数学班主任，应该不断转变自己的教育观念，更新自己的教育思想，改革自己的教学模式，改进自己的教学方式和方法。
数学教学总结5
“做一名好老师”是很多老师一生追求的目标，也是我的目标。 自从踏入教育岗位以来，我一直以勤勉踏实的态度对待自己的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“做一名好教师”作为自己的奋斗目标。工作。 Maxim，现将一学期的工作总结如下：
1、思想上热爱党和国家，积极进取。
我积极参加各种学习和培训，认真参加政治学习。 我也知道，要教育好中学生，班主任首先要带头，始终教书育人，以身作则，为人师表，用自己的人格和行为感染学生。 中学生，在工作中，我积极主动、勤奋、负责，乐于接受中学布置的各项任务； 我也很重视文化研究。 能力快速提升。
2、在教育教学方面，爱岗敬业，严于律己。
教好中学生，让中学生成功，是每一位班主任最大的心愿和最高的荣誉。 在备课中，力求体现新的课程标准。 熟记课文，熟记所学。 如今，对于课改环境下的班主任来说，仅仅有一桶水是不够的。 要根据中学和地方的实际情况，拓展中学生的学习资源。 我非常重视现代教育技术在课堂教学中应用的研究。 通过结合本地教学资源和网络资源，我重组教学资源，尽可能优化课堂教学的效果。 所以女儿们更喜欢去上课。
在学校里，他真诚、积极地向叶成茂学习通用技术，丰富教学方法。 抓住中学安排的外出听课的机会，诚恳学习，无愧于问，及时消化，吸收别人的精华，在自己的教学中实践，不断总结，不断提高。 平时向书本学习，向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。
其实，这一学年，除了业务能力之外，我在教育教学方面也有所提高。 但在平时的工作中，我也存在很多需要提高的地方，如理论知识不够、论文质量意识淡薄、笔记本知识进步缓慢等。 在今后的工作中，我将取长补短，不断努力。
3、工作中，服从安排，积极主动。
在学校领导的指导和支持下，教育教学组织有序。 工作思路清晰，做到期初制定合理计划，落实过程落实，及时反思总结，期末总结。 抽出时间，按照计划，落实监督检查工作，并及时与班主任进行解释和沟通。 班主任教学竞赛能在课堂上积极配合班主任做好赛前准备，并能帮助班主任改论文的情况。 对中学生的学科竞赛也可以尽力提供辅导。
我们中学无论是环境，还是领导，还是老师，都给人一种圆领、和谐、民主、团结的好印象。 因此，在这样的集体中工作，实际上任务繁重，但心理上却相对轻松愉快。 因此，我在工作中更加积极主动，希望能最大限度地为中学的建设贡献自己的微薄之力。 平时能及时向领导询问和汇报工作情况、问题、困难。 同志们能够顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四是提高质量，不断创新。
在领导和班主任的大力支持和帮助下，本学期我开始尝试新的教育方法，所教班级的成绩名列前茅。
但在不断的工作实践中，我深刻认识到课程改革要求我不断加强学习、反思，提升自身素质。 has also been in the line . How to make plans, , and of and class , and how to do a good job in line still needs . I hope you will me and me for .
【Five of 】 :
of the work of the head of 03-03
About 9 09-16
Plan 11-28
work (15 ) 03-03
Year-end work of (14 ) 03-03
year-end work 14 03-03
High class 08-14
15 12-15
About the head 's six 02-21
work 15 03-03