物质密度 1. 本节三维目标的要求 1. 知识和技能 知道如何书写、阅读和转换密度单位。 2.流程和方法熟悉滴定管的使用。 3、情感、态度和价值观的密度反映了材料本身的特性。 通过探究活动，中学生对物质特性的认识有了新的拓展。 通过烧杯、天平的技能训练，培养中学生严谨的科学态度和合作精神。 2.重点和难点本节重点讨论神秘程度的数学意义。 知道了密度的公式，就可以用公式来估算。 本部分的难点是中学生对“密度是物质本身的特性”的理解，以及密度单位的书写、阅读和换算。 三、教学流程 【来源：】 1、实验探究流程设计 《密度》是小学数学的重要内容之一，在以后液体浮力、浮力、小学的学习中会广泛应用。气体多项式。 同时，“密度”对于初中生来说是一个比较具体、比较难的概念。 由于初中生对这个概念还不清楚，影响了他们后续相关内容的学习。 为了让中学生更好地理解密度概念中学物理密度教案，教材设计了密度概念建构过程的实验探索，让中学生体验“密度”概念的建构过程。 (1)创建情境类。 让中学生观察两只大小和形状相同的勺子（一把是铝的，一把是碳钢的）。 或者观察两杯相同体积的不同液体的质量。 很多中学生都会像小聪一样猜测：相同体积的不同物质可能有不同的质量。
再进一步想一想，这里面的原因是什么？ （二）制定规划、探索。 日常生活中收集不同体积的不同物质比较容易，所以小聪制定了计划，收集一些日常生活中的小物品进行探索。 制定计划的时候需要班主任的指导。 首先让中学生思考：石头和木头谁更重？ 如何比较石头和木头的重量？ 这引导中学生获得一个设计方案，用天平、天平和烧杯测量这个小物体的质量和体积，然后估算1厘米物体的质量。 然后让中学生分成几组进行探索。 对于小物体的体积，学习使用量杯是中学生不断探索的前提。 可以组织中学生阅读教材第117页，学习如何使用量杯。 [来源：Z、xx、k.Com] （3）分析论证中学物理密度教案，推断各组测试结果数据量较小，无法总结出规律。 需要将每组数据进行汇总，填入课本第118页的表格中，可以显示出规律性的推论：质量相同的1立方分米的物体都是由相同的材料组成的。 对于这个推论，班主任应引导中学生思考：“1厘米物体的质量”是什么意思？ 中学生应该认识到“1cm物体的质量”可以区分不同的物质，并进一步认识到这是描述物质特性的数学量，从而给出密度的概念。 根据密度的定义，可以推导出密度的公式ρ对于教学的实施过程需要有如下的解释。 (1)密度公式：这个公式实际上是借助密度的概念和相应的算法得到的，即要求乘以单位体积的质量。 不要死记硬背数学公式，而要学会用物理方法研究化学问题。 完善正确的数学模型，阐明同一物质的密度不与质量成反比，也不与体积成正比的推论。 密度是物质的一个特性。 对于同一种物质，在一定条件下，密度是常数。 密度表示单位体积内某种物质的质量。 例如，铝的密度为2.710，也就是说1立方米铝的质量为2.710kg。
可见，物质的密度是由该物质的质量与其体积之比计算的，而不是由其质量或体积决定的。 因此，不能说物质的密度与其质量成反比，与其体积成正比。 例如，如果一块铝被切掉一半，剩下的一半的密度会改变吗？ 不会，因为当铝片切成两半时，体积变成原来的1/2，质量也变成原来的1/2，但m/V不变。 （2）密度是反映物质特性的数学量，物质特性是指物质本身所具有的、能够相互区分的性质。 密度描述了不同物质在相同体积条件下含有不等质量的特性。 各种物质都有一定的密度，不同物质的密度通常是不同的。 物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状和运动状态无关。 因为当物体的温度发生变化时，体积会发生变化（即物体具有热胀冷缩的性质），但质量保持不变，所以物体的密度会随着温度的变化而变化。 当材料的物理状态发生变化（例如水与冰结合）时，密度通常会发生变化。 例如，当一块铁的湿度下降时，体积会膨胀，而质量不会改变，所以根据ρ=m/V，公式不变，分母变大，分数值应该变小，所以密度也会变小。 【上述变化有时比较小，例如石头温度下降。 在室温变化不大的情况下，密度的变化可以忽略不计，但如果变化较大就必须指出一些条件，比如二氧化碳的密度，条件受限于密度表，分别为0和1标准大气压。 也正是因为如此，我们说密度是物质的一个特性，并不是说物质的密度永远是恒定的，而是会随着外界条件的变化而变化。 上面我们提到的品质是物体的属性，属性不随外界条件的变化而改变。 质量与形状、状态和位置无关。 各种物质都具有一定的密度，即在一定的湿度和状态下。 以后我们讨论的大部分问题都是温度变化不大的情况，密度可以看成一个常数值。 (3)密度单位由质量单位千克和体积单位立方米组成，是一个复合单位。
这是教学中的难点，有必要特别指出，帮助学生理解和掌握。 【来源：Z&xx&k.Com】对于一些常见物质的密度，中学生需要知道密度表中的密度值。 此外，班主任还可以介绍一些日常生活中常见的密度值、宇宙中单个恒星的密度等，同时介绍发现氢并获得氢原子奖的日本化学家瑞利的科学史。诺贝尔化学奖。 并继续寻找。 2、密度的应用 密度在生活和生产中有着广泛的应用。 我们可以根据密度的大小来识别物质。 通过测量密度，我们可以发现新材料并估算煤矿和油田的储量。 班主任可以结合教材第120页图6-2-4进行讲解。 【来源：Zxxk.Com】 3、发展空间 （一）“自我评价”参考答案： 1、用托盘天平测试多个硬币的质量，然后用烧杯测试体积。 测量体积的方法也有很多种，中学生可以自行选择。 要求写出所选的实验设备、实验方法和实验程序。 0.5元硬币的密度约为7.7克/立方米，由合金材料制成。 2. 给定密度和质量，根据密度公式估算体积。 （2）《走向社会》指导课题1：金属组织方法部分属性的实验分析：中学生活动小组参考方案：通过实验，探究几种金属和塑料的弹性、密度、硬度，并讲解如何在日常生活中使用材料。 一种属性。 写一份关于研究过程的报告。 发现新问题。 附件：学习案例格式模板所在单位教研室（注：填写公共基础选修课、公共基础必修课、专业基础选修课、专业核心选修课、教师培训选修课、教师- 培训必修课） 2. 总学时： 3. 课程类型：理论课（4. 课时分配：理论课（）课时 实践（含实验）课（）课时 重点难点： 8. 教材及参考书目：《*****》教案内容（加粗2号，标题加粗） 1.章节内容：（正文：加粗5号，标题加粗，18 3.教学目的： 4.教学重点和难点： 5. 教学方法： 6. 教学流程设计： 总结： 7. 作业安排： 8. 教具：