你是否想过,人为哪些能在湖面上快速滑行，而不能在道路上滑行?篮球场上,门将为何能抓稳飞来的篮球?为何磁浮火车能在轨道上高速行驶?鞋跟为何有凸凹不平的花纹……;1.能依据生活体验认识磨擦力；认识磨擦在生产和生活中的借助和避免，晓得减小和降低磨擦力的方式。;（2）手平置于桌面上，使劲推或拉，使手在桌面上运动，体会有没有一个妨碍手运动的力；;两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会形成一种制约相对运动的力，这个力叫滑动磨擦力。;c.两个接触面不光滑;种类;【测量工具】;探究实验：研究影响滑动磨擦力大小的诱因;实验表格设计;实验数据搜集和信息剖析;实验推论;在许多情况下磨擦是有用的。;减小磨擦的方式：;好多时侯磨擦又是有害的。;加润滑油;例1(2018·广安)小君朋友在探究“影响滑动磨擦力大小的诱因”实验中，做了如图所示的实验:;例2（2019?乐山）粗糙程度相同的水平地面上，重30N的物块在AB段受F=10N的水平拉力作用，往右做匀速直线运动，到B点时撤掉水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。下述说法正确的是（）A．在AB段物块遭到水平往右的磨擦力，大小为10NB．在AB段物块遭到水平向左的磨擦力，大小为20NC．在BC段物块遭到水平向左的磨擦力，大小为10ND．在C点物块遭到水平往右的磨擦力，大小为30N;例3（2019?上海）下述实例中，为了减少磨擦的是（）A．篮球门将戴有防滑手套B．运动鞋的顶部制有凸凹不平的花纹C．骑单车制动时使劲捏闸D．给单车的车轴加润滑油;1.如图所示的实例中八年级物理摩擦力传送带，目的是为了减少磨擦的是（）A．鞋面上有凸凹的花纹B．车辆轮上改装防滑链C．轴承中装有滚珠D．防滑墙砖做得凸凹不平;;3.如图所示，C是水平地面，A、B是两个长圆形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物块A和B以相同的速率做匀速直线运动。
由此可知，关于A、B间磨擦力f1和B、C间磨擦力f2的剖析中，正确的是（）A．f1=0，f2≠0B．f1=0，f2=0C．f1≠0，f2=0D．f1≠0，f2≠0;4.如图所示，请画出随传送带一起向下匀速运动的小物块的受力示意图。;在探究“滑动磨擦力大小与运动速率大小是否有关”的实验中，小华选择符合实验要求的带滑轮的木板、长方体铁块、弹簧测力计和细线进行实验。主要实验步骤如下：①如图所示，用弹簧测力计竖直向下拉着铁块，使铁块在水平木板上匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数为F1，此时木块遭到的滑动磨擦力用f1表示。按照f1=F1，估算出f1；②用弹簧测力计竖直向下拉着铁块，使铁块在水平木板上加速直线运动，读出弹簧测力计的示数为F2，此时铁块遭到的滑动磨擦力用f2表示。按照f2=F2估算出f2；;小华反复实验，均发觉F2＞F1，小华按照f1=F1，f2=F2，得出推论：物体所受滑动磨擦力的大小与物体运动速率有关。请依照以上表述，回答下述问题：（1）该实验中，依照原理，可得出f1=F1；（2）小华实际探究的问题中的因变量是__；（3）在探究过程中存在的问题是；（4）请将小华实验过程中的错误改正。
;泥坑中的车辆为何不容易下来？为何我们能否紧握瓶子？拔河大赛胜利的关键是哪些？;1.晓得磨擦力的概念和分类；2.通过实验晓得滑动磨擦力大小的影响诱因。(重点);将手臂平置于不同的接触面上，感受不同的体会将手臂平置于桌面上，不使劲；继续使劲八年级物理摩擦力传送带，使手相对于桌面向前滑动；用另一只手压在手上相对于桌面滑动；将手放到平整麻布上，使手相对于麻布滑动。;1.定义：两个相互接触的物体，当它们发生或即将发生相对运动时，在接触面上会形成一种制约相对运动或则运动趋势的力，称作磨擦力。;c.接触面不光滑;4.磨擦力的分类;滚动磨擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时形成的磨擦力称作滚动磨擦力。;静磨擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生而仍未发生相对运动时，在它们接触面上形成一种制约物体相对运动趋势的力，称为静磨擦力。;;由生活经验我们晓得：当你推箱午时，袋子越重，推上去越吃力；地面越粗糙，推上去越吃力。;实验须要哪些研究方式？做几组实验？怎样控制改变压力和接触面粗糙程度？怎么测出磨擦力大小？又用哪些研究方式？两个注意点是哪些？;进行实验;;;认识磨擦力及其影响诱因
