这学期课内和课后应当有比较完整的反馈机制。诸如在课堂上，作业有问题的朋友要和她们交流，了解问题，便于及时改进。学习有困难的朋友要常常交流。
四、教材剖析
新的数学课程标准改变了原有的数学课程模式，高二学习了《必修化学1》和《必修化学2》两本教材，主要在于基础学习。如今是高中，文理必修模块不一样。工科必修模块是化学1—1，主要研究基础内容的理解。对于理科3门必修课的数学系列，本系列的重点是要求中学生对这门知识及其应用有更深入的了解。在数学必修3—1的整本书里，主要研究的是热学和磁学，在整个化学中可以说是比较难的，但是和选修模块里的内容联系紧密。必修3—2推进必修3—1，电与磁相连产生电磁学，再推进电压。
翔宇学校高中理科班的中学生基础较好，但没有养成良好的学习习惯，估算能力较差，逻辑思维能力有待提升。所以一方面要充分了解她们，多和她们交流，给她们信心，提升她们学习数学的兴趣；另一方面，要紧抓课堂的主体地位，重视技能和兴趣，提升中学生的整体素养，为之后的考试和中考打下坚实的基础。
八年级数学下学期工作计划2
一、学生基本情况剖析：
经过上个学期的了解，中学生对化学这门学科都有了一定的了解。化学是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，因此中学生对化学研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些中学生潜在的探究既能和技巧。相信本着“生活中的数学”这一思想来进行教学，必能让中学生在形象生动中感受到化学的乐趣八年级物理摩擦力公开课，也为之后的学习打下基础。
二、教材剖析：
教科书承认中学生是学习的主体，把中学生当做第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的数学实践活动和数学科普讲堂，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节相片，相片的选定力求具有典型性、启发性和趣味性，使中学生学习时心里有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助中学生捉住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索讨论的问题，使得中学生多动脑、多开口。
本教材为人教版八年级数学上册，教材在内容选装上，注意从数学知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极促进智力诱因和非智力诱因的互相作用。在学习技巧上，积极创造条件让中学生主动学习参与实践，通过中学生自己动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。教科书采用了符合中学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼具到数学知识结构的体系。这样编排既符合中学生认知规律，又保持了知识的结构性。
三、教学重难点：
重点：力、弹力、重力、牛顿第一定理、二力平衡、摩擦力、压强、液体的浮力、大气浮力、流体浮力与流速的关系、浮力、阿基米德原理、物体的沉浮条件及应用、功、功率、动能和势能、机械能及其转化、杠杆、滑轮、机械效率
难点：让中学生感悟科学研究的方式，并能用所学研究方式探究问题
四、教学目标：
1、积极探求举办数学实践活动，加强中学生的实践环节。要尽可能地扩大数学教学空间，扩大中学生的知识面，发展她们的兴趣爱好和个性特长，发挥她们的主动性、自主性和创造性。
2、加强数学观察、实验教学。教学中班主任要多做演示实验或当堂实验;落实中学生实验，认真思索和操作;并适当降低探求性和设计性实验;鼓励中学生在课外做一些观察和小实验。强化实验意识和操作训练。
3、突出应用数学知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。数学教学要“从生活迈向数学，从数学迈向社会”，着重培养中学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。
4、必须把培养中学生的创新精神和实践能力，把培养中学生运用所学知识认识和剖析社会生活的能力置于重要地位。单纯地把握知识，不是教学的最终目的。
五、教学具体举措：
1、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的学案，不打无打算的仗。
2、及时布置作业，及时检测或批改作业，有时采用面批的方式，及时反馈教与学的情况，便于改进不足之处。
3、课后抽出一定的时间补习中学生，解答疑惑，点拔思路，也便于学困生完成作业。
4、做好每一章的备考和测试工作，做好期中备考和期终备考工作，完成教学的结尾工作。
5、积极打算演示实验和中学生实验，尽可能开办出要求完成的实验，让中学生参与“活动”，让中学生经历较多的科学探究过程。
6、适当的举办相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐渐树立科学的世界观。
八年级数学下学期工作计划3
本学期是八年级中学生提升数学学习成绩的最关键的时间，作为化学班主任就是要尽可能的帮助她们走好这一步，在中学的正确领导和支持下，我对本学期的数学教学做出如下的计划：
一.在教学中彰显“以中学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给中学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样剖析问题”、“怎样反省”、“怎样交流”等等。使中学生成为学习的主人，而班主任则弄成学习的组织者和引导者。
二.强化演示和中学生实验
高中数学教学以观察、实验为基础。观察自然界中的化学现象、进行演示和中学生实验，才能使中学生对化学事实获得具体的明晰的认识，观察和实验，对培养中学生的观察和实验能力，实事求是的科学心态，造成学习兴趣都有不可取代的重要作用。为此，教学中要强化演示和中学生实验
三.注重数学概念和规律的教学
化学概念和规律是数学知识的核心内容。要培养中学生关注化学现象，引导其从现象的观察、分析、实验中产生化学概念，学习数学规律，从而对规律的发觉过程形成兴趣，在教学中要注意培养中学生的剖析概括能力。
八年级数学下学期工作计划4
一、指导思想
八年级降低一门新学科——物理。化学是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，本着“生活中的数学”这一思想来进行教学，让中学生在生活实践中感受到数学的乐趣，也为之后的学习打下基础。
二、学情剖析：
我校地处凤凰镇，生源主要由藏族、回族、汉族中学生组成。我兼任八(1)、(2)、(3)、(4)班级的教学工作。这种中学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。加之八年级中学生刚接触化学，有着很强的好奇心和浓郁的兴趣，但有些数学概念很具象，由感性思维到具象思维转变对朋友来说理解是很不容易的。因而上课时，有的中学生学习上去会有一定的难度因而造成影响中学生学习的积极性与自信心，这就须要班主任在教法和中学生的学习技巧上作进一步调整，进行探究性的学习，培养中学生的学习兴趣，启发思维，提升学习的积极性，培养良好的学习习惯，提升中学生剖析问题，解决问题的能力八年级物理摩擦力公开课，让中学生成为学习的.主人。
三、教材剖析
去年八年级教科书改版，全书共5章，每章节开头都有观察与思索，提示这一节书的主要内容并附有章节图片，图片的选定力求具有典型性、启发性和趣味性，使中学生学习时心里有数。章节内都有些小标题，帮助中学生捉住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、作业中，编排了许多启发性问题，点x路，引导思索，活跃思维。
四、教学目标
通过一学期的教育教学，使中学生对化学学科有了一定的认知能力，在把握基础知识与实验操作技能的同时，对周围的自然世界有一个重新的，愈发科学的认识。
1、进一步了解当前教育变革和课程变革的方向及趋势，学习新的数学教育观念。
2、进一步强化化学观察、实验教学。
3、进一步突出应用数学知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。
4、积极探求举办数学实践活动，加强中学生的实践环节。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养中学生的优良校风以及运用所学知识剖析和认识社会生活的能力。
五、主要举措针对以上几点，本学期教学举措：
1、认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节，不打无打算的仗。
2、积极预备演示实验和中学生实验，结合教科书尽可能开办出中学生能自主完成的实验，让中学生参与“活动”，让中学生经历较多的科学探究过程。
3、布置作业，力求精练精讲，做到及时反馈，便于查漏补缺。
4、课后抽出一定的时间补习中学生，解答问题，点拨思路，并与中学生交流，了解中学生对教法的理解程度，便于改进教学技巧。
5、对每一单元进行测试，并做好讲评工作。
6、做好期中备考和期终备考工作完成教学的结尾工作。
7、学因而用，要求中学生会用所学过的化学知识来解释生活中有关的化学现象，突出“科学技术社会”的观点，逐渐树立科学的世界观。
八年级数学下学期工作计划5
一、加强理论学习，明晰课程目标
1、每两周集体学习数学新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度剖析新课程的理念，交流各自的想法，增强对新课程理解运用的水平。
2、选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学化学》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。
3、明确新课程的三维目标制订的依据与意义，紧紧捉住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。
二、发挥集备作用，理清教学思路
1、定期进行学情剖析。随着新学期教学进展，中学生在接受新知识过程中，必然会出现各类问题;通过集备多角度、多方位、多层次发觉中学生存在问题，作为教学工作与教学设计的根据，及时给以解决。
2、理清教学思路。教学的“大思路”是指理解小学数学教材编撰的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，怎么让中学生有能力自主建立知识。教学的“小思路”是指较确切定位每节的教学目标，怎么突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学就会轻松;防止以其昏沉，示其昭昭。
三、开发借助教材，拓展教学资源
1、开发借助教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必须有个性的剖析，逐渐产生目标明晰、情景切入、感悟方式、过程理解与应用迁移教学套路。
2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是的载体;可以猎获不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情境引入概念方面，，进行比较抉择。
四、构建教学设计，展示教学风格
1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把中学生课堂生成作为教学资源补充，防止不分班级，不分中学生，迂腐按预案教学。
2、学有定章;教无定法。通过常规教学、公开课与试讲或教学比武，按照班主任素质展示个人的教学风格，对班主任进行公正、公开与公平的过程评价。
五、发挥多媒体作用，重视数学实验
1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体课室，预计每个班主任可以上20节多媒体课。要求精选讲义，改编讲义。
2、注重数学实验。
(1)采用多媒体播放与动手实验相结合;
(2)打算两套或两套以上的实验器材，供中学生实验探究。
