小编为广大考生整理了班主任资格证中学数学学案模板：声音的发生和传播相关内容，适用于所有出席中学班主任资格国考笔试的考生，请学员们按照资料规划备考时间!更多班主任资格考试内容持续更新中，请考生及时关注文都班主任考试网()。
一、在新时期下，新的课程变革早已全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求重视让中学生经历从自然到化学，从生活到化学的认识过程，经历基本的科学探究实践，从被动接受到主动探索，在锻练能力的过程中把握知识与技能，了解科学技术，进而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教学模式，重视中学生全员参与和全面活动，改进实验的配置与设计，重视疗效反馈，让自主探究得以坚持等方面多下工夫。
二、教材剖析
本节课是声音部份第一节，同时也是这一部份的重点。“初步认识声音的形成和传播条件”是新课标明晰要求的，同时回声现象也是中学生们在生活中极其感兴趣的问题。这一部份的素材正好可以彰显出让中学生从自然到数学，从生活到化学的过程。在新课标下声音处于运动和互相作用这一大部份中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是中学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
三、学生剖析
学习本节课的中学生首先早已具备了机械运动和力的知识，数学思想早已有了一定基础。但她们的思维还是以形象思维为基本思维方法，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但缺乏对问题的深入思索及理智化的思维过程。由于本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的推论。所以在细致设计探究与活动过程以后，中学生的学习是不存在问题的。
四、课程目标
1、知识技能：认识声音的形成和传播声音的产生与传播知识点，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速率不同声音的产生与传播知识点，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中获取知识。
2、过程方式：经历观察化学现象的过程，能在观察化学现象和学习过程中发觉一些问题。
3、情感心态与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理。树立民族自豪感。
五、重、难点
声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。
六、教法与学法
对于本节课的三个知识点采用不同的方式进行教与学：
1、对于“振动发声”采用中学生观察，归纳探究的技巧。既增强了中学生学习兴趣，又能培养中学生观察剖析概括的能力。
2、对于“声音的传播”，过去中学生可能想得较少，所以采用先自读，再以集体对话讨论的方式凸现知识点。
3、对于“回声问题”学生对现象早已十分熟悉，关键是对原理缺少理解，所以采用媒体直观的方式可以让中学生得到充分的认识。
4、最后要说明的是针对本节课注重现象的特征，不打算设计独立的评价与练习，而是把中学生对教材以外的现象的解释作为一种练习，让学的现象和练的现象全然一体。把课堂最后时间作为知识的升华，让中学生带着已有的知识去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在感受中华民族古时的灿烂文明同时，进一步把现象与知识相结合，让中学生带着思索结束本堂课。
七、教学过程
1、引入：播放无声影片和有声影片，引出声音的重要。
2、媒体展示学习目标
3、从声音的形成开始研究：
活动⑴要求中学生用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再研究发声的诱因。(中学生也可用班主任的演示器材：音叉，鼓)
活动⑵学生汇报结果，先演示实验再说推论。板书：发声体都在震动
深入研究：叩响的鼓，用手按住。(现象，推论)
4、产生的声音怎么到人耳?
活动⑶学生读教材声音传播部份
活动⑷学生提问题(其他中学生作适当解释)
媒体：水波传递震动，空气以声波的方式传递震动
总结：人耳听见的大多数声音多数靠空气传播的
问：液体和固体可以传声吗?
活动⑸学生举例
总结：声音传播须要介质(板书)解释介质
问：固、液、气都可以传声有哪些不同?
明晰：15℃时空气传声速率340m/s
二氧化碳传声最慢
问：假如没有介质声音会不会传播?
实验：真空铃
5、媒体：回声现象
媒体动漫：展示声音反射的过程。
通过问题提出看到回声的条件
问题：船测水深
6、媒体展示圜丘、回音壁、三音石的内容，对其中缘由的思索作为课后作业。