要求：5分钟完成自学检查题，让4个小组的的朋友到黑板前展示，书写成绩和题目成绩计入小组量化，要求书写认真、规范，下边朋友交换教案，小组长组织成员用红笔将错误画出，打算更正。
1.从环保角度看，但凡阻碍——————、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音形成——————的声音，都属于噪音。
2.人刚能看到的最微弱的声音是;较为理想的安静环境为;干扰谈话、影响工作效率的声强为;听力会遭到严重影响的声强为以上;能导致双耳丧失听力的声强为.为了保护听力，声音不能超过;为了保证工作和学习，声音不能超过;为了保证休息和睡眠，声音不能超过.
3.控制噪音从三方面入手，即避免——————，阻断——————，避免————。
4.施工人员为邻近村民区的地铁轨道安装全封闭的隔声屏，尽量将火车形成的噪声减少到最低限度噪声的危害和控制的笔记，这些控制噪音的方式是()
A.避免噪音形成B.阻断噪音的传播C.避免噪音步入人耳D.采用了上述三种方式
三、后教
(一)交换教案用红笔更正。
你把握了吗?通过自学你还有什么疑问?提出来和你们交流。中学生提出疑问，其他小组帮助解决。
(二)合作探究：控制噪音
噪音会严重影响人们的工作和生活，为此，控制噪音非常重要。请朋友们阅读课本“控制噪音”，并回答下边的问题：
1.声音从形成到导致触觉的三个阶段是哪些?
2.控制噪音的三种途径是哪些?
3.请朋友们设计一个简单的实验来否认控制噪音的三种途径。(闹铃、泡沫塑胶、空纸袋、棉花塞或则选用其他器材)
4.课本几幅图中控制噪音的举措分别属于哪一种?
小组讨论，回答上述四个问题。
四、当堂训练
(一)过渡语：请朋友们完成教案上随堂检查题。10分钟完成。
(二)中学生练习，班主任巡视
1.我们生活在声音的世界，声音无处不在，下述声音：①工厂车间里机器的嘶鸣声;②剧场里潮剧演出的独奏声;③清晨景区里小鸟的叫唤声;④装修房屋的电锤声;⑤婚庆时的鞭炮声;⑥山间溪水湍急的流水声。其中属于噪音的是——————。
2.下述关于噪音的说法中，不正确的是()
A.从数学学角度，噪音是指发声体做无规则的、杂乱无章的震动发出的声音
B.从环保角度，凡阻碍人们的正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪音
C.课堂上，老师授课的声音太大
D.课堂上，老师在授课，几个朋友低声细语的声音是噪音
3.如图是一种凹下公路的设计，它能起到控制行驶车辆形成的噪音对环境影响的作用。这些设计是采用了下述哪种途径来减小噪音的()
A.在声源处减小
B.在传播过程中减小
C.在人耳处减小
D.以上选项都不正确
4.下述做法中，可以避免噪音形成的是()
A.阳台安装单层中空玻璃B.市内严禁机动车鸣笛
C.鞋厂工人带防噪音耳套D.在马路两侧栽上行道树
5.如图所示的是摩托车引擎后安装的消音器的结布光.
摩托车安装消音器是采用的方式来减缓噪音的，起消音作用的主要部件是.
噪音的害处和控制教学设计
教学目标
知识与技能
1.了解噪音的来源和害处;
2.晓得预防噪音的途径。
过程与技巧
1.通过体验和观察，了解预防噪音的思路。
情感心态与价值观
1.通过学习，提高环境保护的意识噪声的危害和控制的笔记，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
教学重难点
噪音的来源及害处，减小噪音的途径
教学工具
多媒体
教学过程
备考提问：
序言：
介绍当代四大污染，引入噪音污染，这么哪些是噪音，噪音对人有哪些害处呢?
新课：俺们一上去听几段声音
说说你的体会
一、噪声
1.但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音形成干扰的声音。(环境保护角度)
观察乐音和噪音的波形
2.发声体做无规则震动时发出的声音(化学角度)
二、噪声的等级和害处
1.用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。
2.噪音强弱的三条界线：
>90dB，会破坏听力;
>70dB，会影响学习和工作;
>50dB，会影响休息和睡眠。
三、噪声的控制
我们晓得，声音从形成到导致触觉有这样三个阶段?
在声源处减小噪音、在传播过程中减小噪音、在人耳处减小噪音。
课后习题
过年禁放爆竹是我国的传统。近些年来，许多大城市采取了一些严禁性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的见解，并依照所学的知识，提出合理的建议。
板书
四、噪声的害处和控制
1、噪声的来源
(1)化学学角度：(2)环境保护角度：
2、噪声强弱的等级和害处
噪音强弱等级的单位：dB
3、控制噪音
(1)避免噪音的形成(2)阻断噪音的传播(3)避免噪音步入人耳
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