教育部考试中心专家介绍，2021年中考化学将贯彻落实《新时代深化教育评价改革总体方案》要求，依托中考评价体系、加强基础考试，优化情景设计，提高试卷灵活性，推进重点能力考试。 充分发挥中考命题的教育功能和积极引导作用，引导教学减少死记硬背和“机械刷题”现象，助力高中教育改革。
1.加强基础考试，引导教学回归课程标准和教材
中考评价体系提出了基础性、综合性、适用性、创新性的考试要求。 2021年中考化学以中考评价体系为基础，进一步丰富基础考试内涵，拓展考试形式和技巧。 数学概念和规律是小学数学的基本内容，是中学生产生和推广数学概念的重要途径。 2021年中考数学以课程标准为基础，紧扣小学数学教学实际，创设典型题情场景，考查中学生对基本数学概念和物理规律的全面深刻理解和掌握，引导教学遵循教育规律，回归课程标准和教材，关注概念和规律的生成过程，引导中学生增加对基础内容的掌握，促进中学生数学素养的生成和进步。概念。 例如，省A卷第17题创新试卷出题方式，形象地给出了某原子核发生α和β衰变后的中子数和质子数，考查中学生对衰变机理的理解。 α 和 β 衰变； 电场中的等势面是考查中学生系统理解电场力功、电势能等内容的场景。 第24题设计一个无动力货车通过减速带的场景，考察中学生对机械能、功、动能定律等核心数学概念和规律的理解和应用。 省B卷第14题以小车、弹簧、滑块组成的系统为研究对象，考察中学生对多质量系统的动量和机械能是否守恒的理解和掌握； 问题15 设置一个固定在接地金属板上的负电荷 以上情景是考查中学生对电场硬度、等势面、电势能等概念的深刻理解； 第20题设计不同荷质比的带电粒子在电场中的偏转场景，考查中学生对类似平抛的运动规律的掌握。
化学试卷还突出了基础实验的考核。 比如省卷A第23题探究小灯泡的伏安特性，国卷B第23题检测电池的电动势和内阻。 这些实验是教材中的基础实验。 加强基础实验考核，有利于测试与教学衔接，引导学校教学认真开展基础实验，注重培养中学生扎实的实验能力。
2.创设真题场景，引导中学生强化化学并运用
中考化学理论联系实际，设计与生产实践、体育运动、科技前沿等密切相关的实践场景，考察中学生灵活运用数学分析问题和解决问题的能力。他们所学的数学知识。 因此，它被用来促进数学核心素质在解决实际问题中的实现。 例如，省A卷第15题以一个传统游戏“旋转按钮”为场景日本高考物理试题，与实际生活密切相关，考察中学生对圆周运动规律的理解和运用； 以“天问一号”探测器进入环绕火星的椭圆停放轨道为场景，考验中学生运用开普勒第三定理等知识解决实际问题的能力，鼓励中学生拓展学科视野，关注为民族科技的进步，提高民族自信心而自豪。 省B卷第17题以医疗常用的放射性同位素为背景，考察中学生对半衰期的理解和运用； 第18题以2020年诺贝尔化学奖为场景，呈现银河系中心附近恒星多年的运动轨迹，考察中学生从图像中获取运动周期的能力，以及综合判断的能力借助开普勒第三定理、万有引力定理等解决实际问题，引导中学生关注前沿科技领域； 第24题创设运动员踢足球的场景，考查中学生对动能、功率、牛顿第二定理、匀速直线运动等概念和规律的理解和运用，引导中学生提高体育锻炼和渗透健康第一的理念。
3、增强试卷灵活性，引导中学生发展关键能力
中考化学通过丰富试卷的呈现方式，设置新颖的出题角度，提高了试卷的灵活性，考验了中学生的推理能力、分析综合能力和思考能力。应用物理解决数学问题等，引导中学生培养关键能力和学科素质。 提升人才选拔质量。 例如，省A卷第16题提供了无限长通电直线形成的磁场的磁感应强度与距离的关系，考察中学生如何运用所学的叠加原理求解此新信息中的问题。 有一定的要求； 第21题设计了两个质量相同、截面积不同、匝数不同的线圈，在常规场景中进行了改动。 考查中学生综合运用法拉第电磁感应定理、安培力公式、电阻率公式、密度公式等复杂问题求解的能力，要求中学生掌握相关考试内容； 25题以带电粒子在磁场中的偏转为场景，要求中学生用物理公式表达题目的约束条件，将物理处理应用到中学生数学题中日本高考物理试题，能力要求较高； 第34题（2）要求学生理解“此后每隔Δt=0.6s，两者偏离平衡位置的位移大小相等且方向相同”的含义，以便分析振动粒子A和B的关系，对中学生的推理能力要求较高。 省卷B第21题呈现张力随时间变化和板加速度随时间变化的形象，要求中学生综合分析两种形象的特点，构建板的整个运动过程。 block and board，然后提取图像中的关键信息进行逻辑推理，对中学生的信息处理能力、推理能力、分析综合能力要求较高； 问题25创新了常规金属棒在引线框架上移动的场景，呈现引线框架和金属棒在下斜坡并经过磁场区域的场景中，研究对象、研究过程和受力情况为更复杂。 考查中学生在复杂情况下解决问题的能力，对中学生的分析能力和综合能力要求较高。
