第四节测试平均速度教学设计 测试平均速度教学设计 平顶山市一中朱林涛科目测试平均速度 教学目标（） 知识与技能 ①学会使用秒表和秤正确检测时间和距离，并找到平均率 ② 加深对平均率（ ）过程和方法的理解 ① 掌握使用化学仪器的基本技能——秒表和秤 ② 体验设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程（ )情感、态度和价值观①通过实验激发中学生的学习兴趣，培养中学生认真细致的科学态度和正确、实事求是的测试和记录数据的良好作风②逐步培养中学生学会如何写简单的实验报告 教学要点 会用到秒表和刻度尺 用尺子测量运动物体的平均速度 教学难点 教学目标的组织与实施 实验材料 秒表、斜面、米尺、汽车、气球 教学方法讲解, 小组实验教学过程 班主任活动设计 中学生活动设计 一年一度的亚运会100米飞人比赛，波尔特再次降级，成为世界跑得最快的人。 小伙伴们想知道他能跑多快，速度是多少？ 朋友们积极响应，充分调动了他们的学习积极性。 Show ：在数学中，用来描述物体运动的快慢。 估算速率的公式为测量平均速度教学视频，速率的 SI 单位为 。 我们经常用它来检测宽度，用它来检测时间。 由速度公式可知，如果我们测量运动物体的速度和通过这段距离所需的时间，就可以计算出物体在这段时间内的平均速度。 如图所示，停表的指示为 。
中学生认真答题 出示答案并改正错误 如何检测平均速度：实验原理、实验设备和所需数学量有哪些？ 测量气球下降的平均速度，考虑在指定时间内测量距离好还是在指定距离内测量时间好？ 分组进行动手实验，填写实验结果，明确距离试验时间测量平均速度教学视频，以达到更好的疗效。 从2010年亚运会100米飞人比赛开始，博尔特再次降级，成为世界跑得最快的选手。 新课程的推出极大地激发了中学生的学习积极性，中学生解决日常生活中遇到的问题的过程也是平均速度概念的建构过程。 ，增加测量气球平均速度的小实验，锻炼中学生的基本动手能力。 在主要实验之前安排一个小实验有两个目的。 一是让中学生玩。 中学生进行动手实验还是第一次。 他们难免不耐烦。 解决中学生嫉妒问题的好方法。 二是初步锻炼了中学生的动手能力，熟悉实验仪器的使用，能够进行一些简单的实验推断。 ，教师示范中学生参与实验，为中学生排除操作障碍。 第一组动手实验，中学生难免手忙脚乱，所以安排在中学生自学的基础上，由班主任进行示范，把中学生的难度降到最低在校学生。 事实上，在以后的实验教学中，班主任的示范可以适当减少，必要时可以安排中学生进行示范。 通过演示实验教学，可以直观地教会中学生实验的目的和步骤，培养他们的学习兴趣。 然后学生自己做实验，可以加强中学生的动手能力。 更重要的是，中学生自己的推理会让他们对学习更有信心。 它还起到教育作用，告诉中学生化学是建立在实验和观察的基础上的。 发现化学现象和解决数学问题都离不开科学探究，科学探究也巩固了科学探究的七个环节。 这门课也要多注意数据处理。
