要参加笔试，您必须能够编写课件。 华图班主任编写了中学数学《凸透镜成像定律》教案。 我希望它可以帮助你。
一、教学目标
1、了解物距和像距的概念，掌握凸透镜成像规律。
2.通过探索凸透镜成像规律的过程，提高科学探究能力。
3、提高战胜困难的信心和决心，产生积极与他人合作、交流的精神。
2、教学难点
【要点】凸透镜成像规律。
【难点】探索凸透镜成像规律的过程。
三、教学过程
链接一：新课导出
多媒体展示图片：照相机、投影仪、放大镜，问中学生：它们在结构上有什么共同点？ （他们都有凸透镜。）
班主任指导：都是凸透镜，为什么我们看到的像不一样？ 凸透镜成像有哪些规律？ 引出话题“凸透镜成像定律”。
第二节：新课教学
多媒体显示：摄像头和投影仪成像的特点及物体到镜头的距离，提出问题：摄像头和投影仪的成像有什么区别？ ;物体离投影镜头更近，成为放大的虚像。）
班主任讲解：物体到凸透镜的距离就是物距，像到凸透镜的距离就是像距。
提出问题：凸透镜成像的倒置、大小、虚实与哪些因素有关？
猜测假设：中学生大胆推测，有的认为可能与物距有关，有的认为与凸透镜的焦距有关。
拟定方案设计实验：展示实验设备（蜡烛、凸透镜、白卡纸、光具座），介绍光具座的作用：蜡烛、凸透镜、光幕的位置和高度可以调节，物体可以检测距离和图像距离。
提问：根据这种实验设备，如何设计具体的实验步骤和实验记录形式？
提醒中学生，因为凸透镜对光线的偏转程度与透镜的焦距有关，所以在研究物距的变化时，重点关注物距等于、大于时的成像情况或大于一个焦距和两个焦距。 之后，将组织中学生进行小组讨论。 主任对讨论结果进行反馈，班主任将实验记录表和具体实验步骤总结展示在多媒体上：
① 每组选择不同焦距的凸透镜，记录焦距，然后组装实验设备，使蜡烛火焰中心、凸透镜光学中心和光屏中心在同一位置高度。
②将蜡烛火焰从远到近接在凸透镜上凸透镜成像的规律图，调整光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰完整的图像，观察图像大小的变化规律，测量几个分组，记录。
实验取证：中学生组装实验器材，进行实验。 班主任对组装操作有困难的朋友进行检查指导、教学帮助。
分析示范：引导中学生根据实验数据总结实验规律，让小组代表将本组得到的成像规律写在黑板上。
第三步：巩固提升
问：虚像和实像的分界点、放大和缩小的分界点、直立和倒立的分界点是什么？ 并减少截止点。）
第 4 节：总结作业
小结：凸透镜成像的规律可以用顺口溜来背：焦距加倍分虚实，焦距加倍分大小。 （形成虚像时）物体的近像变大，远像变小。
作业：想着用相机拍照凸透镜成像的规律图，发现胶片上的影像有点小。 想把图片变大怎么办？
4.黑板设计