光如何传播的教学设计 【教学目标】 1.知道光是沿直线传播的； 2.知道光传播的速度约为每秒30万公里。 3、合理推断光的传播路径。 【教学重点和难点】将使用各种方法来验证光沿直线传播。 光的线性传播在生产、生活中的作用。 【教学过程】 1.引述引出探究题 1.我想：朋友都有自己的爱好，对吗？ 你的爱好是什么？ 谁来讲讲……告诉我，请告诉我……老师说：为此，每个朋友都有自己的爱好光的直线传播作业设计，有的比较容易光的直线传播作业设计，有的（），马老师也有自己的爱好，但是最近有点改变，我爱上了摄影，你们都知道摄影是什么吗？ 是的，拍照。 所以，我会用手机拍下我认为很美的风景和事物，然后分享给陌陌圈子里的同学。 其实我也喜欢时不时的在网上搜索一些好看的照片。 明天老师也会把收集到的照片带给朋友们，你们想一起欣赏吗？ 小伙伴们在欣赏的过程中，想一想，这些照片有哪些相似之处，相似的原因又是什么？ （出示PPT） 2、老师问：朋友们，刚才那些照片有什么相似之处？ 请告诉我。 哦，它们都有影子，你有没有想过这样的影子是怎么形成的？ 你说……，也就是说，那位朋友认为影子的形成与光有关（出示第一块板书）。 就是当光经过时，有一个物体遮住它。 还有其他想法吗？ 你同意他的观点。
3.老师问：同学们，我们来谈谈，我们月球上的主要光源有哪些？ 是的，就是太阳，那么太阳的光主要是怎样到达月球的呢？ （出示黑板上的第二个字） 2. 画一幅画来揭示前面的概念 1. 现在，朋友们，请告诉我们你认为太阳是如何照耀到月亮上的。 请画出来，图放在哪里？ 请拿出老师为你们准备的记录表，小组中的每个朋友一张。 2.你看过集体活动吗 1：你听到一个圆圈吗？ 我们把这个圆当作太阳，把下面的完美圆当作月亮。 然后，用笔画出太阳光如何到达月球。 画完的朋友举手示意老师，请开始。 好吧，停下来！ 我们请两位朋友上来谈谈他的看法（投影实录）。 那朋友说：太阳光传到月亮上，有很多条线，向四面八方弯曲； 另一位朋友说：太阳光是直线传播到月球的； 你和他们有什么不同的看法吗？ 相同。 三、搭搭脚手架 1、朋友们，阳光是通过什么方式传播到月球的？ 是不是就像我朋友刚才说的那样？ 或者是另一种观点？ 我们可以做什么？ 是的，可以做一个实验，那么这个实验怎么进行呢？ （出示PPT）老师给你们准备了一些设备，叫什么名字？ 激光笔，它发出的激光是白色的，但是激光能量很小，对耳朵有伤害，所以不要指向耳朵。 还有屏蔽网和屏风。 怎么做？ 第一步：固定光源和屏幕。 光源是激光笔发出的光。 灯光照在屏幕上。 观察我们在屏幕上看到的内容？ 第二步：在光源和屏幕之间，一侧放置遮光网并寻找证据，然后将听到的现象记录在记录表上。
第三步：朋友们，请仔细观察光源、遮光网、屏与屏之间的光点之间的连接关系？ 第四步：如果给你更多的盾牌，会发生什么？ 第五步：将第二块或第三块纸板向左或向右连接5分米，观察纸屏上光点的变化。 随后，小组讨论了光是如何传播的。 你明白吗？ 如果还有不明白的地方，朋友们可以仔细阅读记录单上的步骤。 2.取出来，请朋友清点设备，实验结束后将设备放回原处。 开始实验并仔细记录实验中观察到的现象。 实验结束后立即记录是学习科学知识的好方法。 实验时间到了，老师刚刚看到很多朋友正在认真探索和操作。 接下来，请几位朋友上来展示你所观察到的现象。 请过来。 （投影记录表） 3、激光笔照射屏蔽网红点，光线照在屏幕上。 你看到屏幕上的每条线是直的还是弯曲的？ 屏幕上的直线。 4、刚才我们在光源和屏幕之间放了3个挡板，就出现了3个红点。 如果再添加 3 个挡板，则会添加多少个点？ 再增加 6 个挡板怎么样？ 如果继续添加更多挡板，会发生什么？ 5.总结：很多很多点可以连接成一条直线。 直线是自然产生的，所以朋友们感觉光是沿直线传播的。 看来有些朋友的说法是对的。 今天，我们可以大胆地说光是沿直线传播的（出示第三块黑板）。 朋友们，扣除应该反复验证，最好是通过多种方式验证。
4. 陀一陀，多了解一下光 1. 朋友，你能解释一下影子是如何形成的吗？ 你说，你说……我们上去总结一下上面朋友说的。 光沿直线传播，当它照射到物体上时，旁边就会形成影子，于是就形成了影子。 如果光不沿直线传播，它会形成影子吗？ 如果光线是弯曲的，它就会错过遮挡物，并且它旁边不会有阴影。 因此，影子的形成与它们有关，与光的直线传播有关。 2.朋友们，请告诉我，通过这门课，您有哪些收获？ 出来了，小伙伴们可以继续寻找光直线传播的反例。 主题网络（上海）有限公司$
