【教学设计思路】
1、本课作为本章第一节，是为了中学生在学习了宏观物体的相关知识后，进一步探索和学习微观世界的知识，为之前学习内能和对象的相关知识。 但由于直接观察和探索分子的运动比较困难，本课程主要采用实验为主，计算机模拟为辅。
2、本节需要考察的知识和技能比较具体。 在学习过程中，主要是充分调动中学生的积极性，以分析、讨论中学生为主。 在班主任指导的基础上分子热运动教学反思，采用“观察、实验、探究、创造、反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——实验探究——分析归纳——”的思维过程进行教学。以“得出结论”为主线，有利于培养中学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、联系实际生活，通过引导，从大量化学现象入手，了解分子热运动的基础知识，激发中学生的学习兴趣。
【教育资源】
香水、物理方法产生的二氧化碳、两个罐子、红墨水、两个烧杯、热水、冷水、铅锤、钩码、弹簧测力计、关于扩散的多媒体讲义。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道物质是由分子组成的，所有物质的分子都在不断地做着不规则的运动。
（2）能够从分子热运动的角度识别和解释扩散现象。
(3)众所周知，分子热运动的速度与温度有关。
(4)知道分子之间存在相互排斥作用。
2.流程与技巧
（1）通过实验表明，所有物质的分子都在不断地做着不规则的运动。
（2）通过实验，中学生可以推断出物体的温度越高，热运动越剧烈。
(3)通过实验和弹簧力的类比，让中学生了解分子间既存在万有引力分子热运动教学反思，又存在力