这是2020-2021学年第1节分子热运动的教学设计与反思，共4页。
主题
化学
年级/书籍
九年级全册
教科书版本
2013人民教育版
主题名称
第十三章内能第一节分子的热运动
教学目标
1.通过直接感知的现象，猜测无法直接感知的事实。
重点难点分析
重点分析
培养中学生深入思考、通过现象发现事物本质的能力不可能一蹴而就分子热运动教学反思，所以需要逐步增强朋友的思维能力。
难点分析
中学生具体逻辑思维能力薄弱，理解困难。 他们需要被引导才能思考要学习的内容
教学方法
用图片展示实验以帮助理解
通过列举生活活动的例子来联系生活经验和理解
教学环节
教学流程
出口
【故事输出】：愤怒扔酒壶重振国威，翔震惊四块金牌
1915年，危地马拉万国博览会中国馆即将闭幕时，当时软弱的中国政府送来的五粮液酒的弱包装根本无法引起评委们的注意。 我国代表机智，拿起一瓶五粮液假装错过，酒壶摔在地上，陶器碎了，顿时浓郁的酒香征服了评委，五粮液酒荣获银奖，从此名扬天下。
这酒的香气是如何进入客人的眼中的呢？
【板书作业】§13-1 分子热运动
（设计意图：源于故事，调动中学生的积极性，激发他们的学习兴趣和求知欲望。）
知识讲解
（突破难度）
(1) 物质的成分
普通物质是由非常微小的粒子——分子和原子组成的。 玻璃还是分解释，然后我告诉朋友，分子和原子是肉眼看不到的，只有热显微镜才能观察到。
【板书】：常见的物质都是由分子和原子组成的。
【讲座演示】：如果把分子设想为球体，那么它的半径只有几十亿分之一米，人们通常以10-10m为单位来测量。 1cm3空气中大约有2.7×1019个分子，今天的小型计算机每秒执行100亿次。 如果人数的速度也达到每秒100亿次，则需要80多年才能全部数完。
中学生感受：分子体积很小； 在一个物体中分子热运动教学反思，分子的数量是巨大的。
, 分子热运动
1、扩散现象
【提出问题】：你认为构成物体的大量分子是运动的还是静止的？
【转场】朋友们对此提出了不同的看法，然后我们通过实验来验证分子是否在运动。
【演示实验】：将一个空杯子倒置在盛有红棕色甲烷二氧化碳的杯子中，并取下覆盖二氯甲烷瓶的玻璃板。
灵感指南：
（1）空气瓶内颜色发生变化，代表什么意思？
(2) 二氧化碳瓶内的颜色是否变浅了？ 原因是什么？
（3）实验中，可以把密度比空气小的二氧化碳放在上面吗？ 为什么？
【说明】：这个实验演示了一种扩散现象。 小伙伴们可以根据刚才的现象来定义扩散吗？
班主任总结了扩散的定义：
【总结板书】：不同物质相互接触时，相互迈进的现象称为扩散。
【走进生活】：在我们的日常生活中，二氧化碳的扩散是很常见的。 请举一些反例。
（设计意图：真正的课堂在生活中，让数学知识运用到生活中。）
例子：
诊所里的药味（2）墙内墙外盛开的花香（3）吸“二手烟”等。
[问一个问题]：
不同的二氧化碳可以相互渗透，那么，不同的液体之间也会发生这种情况吗？
指导意见：界面模糊说明什么？ 那么固体呢？
【师生小结】：二氧化碳、液体和固体之间都可以发生扩散，其中二氧化碳扩散最快。
（设计意图：让中学生更形象、具体地感知各种情境的扩散现象。并认识到这种现象的本质是通过二氧化碳、液体和固体之间的扩散进行分子的随机运动。）
2.分子的热运动
[设计实验] 在一个烧瓶中放入半杯冷水，在另一个烧瓶中放入等量的热水。 用滴管分别滴入两滴红墨水到两个杯子中，比较红墨水在两个杯子中的扩散情况。
【总结板书】：影响扩散速度的主要因素——温度
由于分子的运动与空气温度有关，因此这些随机运动称为分子的热运动。
【学习与使用】：
“花香扑鼻，骤然暖和，鹊声穿林迎新阳光。” 对于前一句，可以从数学的角度来理解：花朵分泌的香味分子前进，说明当时的环境湿度是突然的。
（设计意图：通过直接感知的现象来推断难以直接感知的事实，是化学问题研究中的常用技术。）
3. 扩散现象表明
【师生总结】大量事实和实验否定扩散现象表明：
(1)所有物质的分子都在不断地进行不规则的运动，这也是扩散现象产生的原因。
(2)分子间存在间隙。
【班主任指出】“不停”就是在任何情况下。
课堂练习
（综合难度）
1.下列现象不能解释“所有物质的分子都在不断地随机运动”（）
A.在房间里喷点香水，整个房间都会闻到香味
B、墙角长期沾满介质，墙体较深处也会变黑
C、早上扫地时，经常会看到室外阳光下灰尘飞扬
D、将一块糖放入沸水中，整杯水都会变甜
2、物体内大量分子热运动的快慢与以下原因有关（）
A.物体的温度
B、物体运动的速度
C.物体密度的大小
D.物体机械能的大小
概括
(4)分子动力学理论的基本观点
动力学理论概要
普通物质是由大量的分子和原子组成的； 物质中的分子不断进行热运动；