分子热运动教学设计 表1：课前教材分析卡 题目 分子热运动时间 教师教学目标 1、能够识别扩散现象分子热运动教学反思，知道所有物质的分子都在不断地做无规则运动。 2.了解分子热运动速度与湿度的关系。 3. 知道分子之间存在重力相互作用力。 教学再就业
8. 了解分子热运动，并通过观察和实验用它来解释个体热现象。教学难度
8、分子间的相互排斥。 教学方法 实验探索 示范讲解 教学用品 玻璃瓶2个、二氧化氮二氧化碳、铅柱、钩码、花露水、空气甜味剂、弹簧和乒乓球、多媒体设备。 课程安排为1课时，发言内容与生活实际相关。 通过指导，从大量的化学现象出发，了解分子热运动的基础知识，激发中学生的学习兴趣。 通过老师的演示实验，学习分子间相互作用的相关知识。 让中学生快乐地探索微观世界和日常生活中的数学原理。 同时，它使中学生认识到可以直接感知的现象和难以直接感知的事实。 表2：课堂教学设计卡主题 分子热运动时间 教师教学流程 班主任活动 中学生活动时间分配、情景创设、新老师介绍： 设计一个小活动，让中学生区分两副看似相同的杯子液体（红酒）和黑醋）老师：“为什么我们在日常生活中不用接触物体就能通过味觉闻到异味，进而辨别物质呢？”
2.开展新课，探索新知识
1、物质是由大量的分子组成的。 用出题的方式来巩固物质是由分子组成的。 并以PPT的形式提供一些分子信息。
2、扩散现象（分子不断地无规则运动）中学生感受到并产生兴趣。 中学生思考触觉和嗅觉产生气味的内在原因，明确学习内容是“分子热运动”。 （板书）通过观看大屏幕上的内容，可以感受到大量的素材短发。 中学生讨论3二氧化碳和液体。 老师描述：扩散现象就是建立微观模型，播放扩散现象的动画。 它显示了两种物质的分子在扩散现象过程中如何进入并扩散。 一个分子与另一个分子混合，宏观上就是扩散现象。 烧瓶、滴管和红墨水供中学生选择和使用。 中学生借助桌面实验设备设计并进行实验。 老师：金铅扩散的视频和动漫铁锭I颠番铁锭I，r/吴隼互通后停在实验前，放在一起。 毫米格和瓜：L-4楚中学生观看固体扩散，并举出现实生活中的例子。例：常年放置煤炭的墙角会变黑
3、分子运动速度与湿度的关系扩散速度与温度关系的论证实验改为6组探索实验：将等量的冷水和热水放在桌子上讨论交流。 结论是分子在运动，甲烷分子和空气分子互相步入对方的瓶子里，就是分子运动的结果。 视频：硝酸铜氨水与水扩散 xJJL 王福，川电两天没有机械酸U0水，让中学生观看并提问：为什么盐酸铜碱液与水的界面逐渐变得不清晰分子热运动教学反思，水分子也教师：二氧化碳与空气扩散的演示实验启发中学生通过观察思考：二氧化碳的密度比空气低，它是如何进入瓶子的？
1.所有物质的分子都在不断地、不规则地运动。
1.扩散现象：不同物质接触时相互步入的现象
2、转化法：通过能直接感知的现象，猜测难以直接感知的事实。
3、热运动：体温越高，分子运动越剧烈。
2、分子间的斥力、吸引力和作用（同时存在） 表3：课后教学反思卡主题 分子热运动时间 教师反思教材 思维与教学方法 中学生反思