正交分解
它是处理多力问题的基本技术。 正交分解可用于在多个方向上受到外力的物体。
当物体受到多种力时，求合力力的正交分解公式，构造平面直角坐标系，将物体所受到的各种力连接到平面坐标系的原点（共点力）。 此时，可以将各个力沿x轴方向和y轴方向进行正交分解，然后分别计算沿这两个方向的合力。 力落在方向轴上； 解析力是尽可能已知的。
使用条件
正交分解可用于在多个方向上受到外力的物体。
条件意义
在求多点合力时，如果连续使用平行四边形法则求解，通常需要求解几个斜三角形，并反复求出部分合力的大小和方向。 估计过程变得非常复杂。 如果利用力的正交分解法得到合力力的正交分解公式，则估计过程会变得更加清晰。 基本思想是先分解，后合成。
申请步骤
第一步是建立正交的 x 和 y 坐标。 这是最重要的一步。 x和y坐标的编制不一定是水平和垂直的。 方向可以根据问题方便设置，但x和y必须互相垂直。
第二步是沿 x 和 y 方向分解给定的和所需的向量以找到分量。 与x、y轴方向一致的为正； 与 x 轴和 y 轴相反的为负值。 符号为“一”，向量垂直于轴的情况下，向量在轴上的权重为0，这是关键的一步。
第三步，根据各轴方向的运动状态制定多项式，从而将矢量运算转换为标量运算； 如果每个时刻的运动状态不同，则应根据每个时间间隔的状态分阶段列出多项式。 这是该方法的核心步骤。
第四步，根据每个x、y轴的权重计算向量的大小，并且必须标明方向，这是最后一步。
在中学数学学习中，正确应用正交分解方法可以将一些复杂问题简单化，有效降低解题难度。 力的正交分解方法在整个动力学中起着极其重要的作用。
注意
在处理力的合成和分解时，我们经常将力沿两个相互垂直的方向分解。 这些技术称为力的正交分解方法。 这是一个非常有用的方法。 使用时应注意以下几点：
1、力是矢量F'在X轴和Y轴上的分力矢量F'x和F'y是矢量，分力为正，说明分力矢量的方向与坐标轴的方向，分量为负，表示分量向量的方向与坐标轴的方向相反。
2.确定矢量正交分量的坐标轴不一定是垂直和水平的。 例如，要分析物体在斜面上的受力，通常选择x轴平行于斜面，y轴垂直于斜面。 坐标轴的选择是基于简化问题分析的原则。 选择坐标轴的一般方法是：选择一个与物体运动加速度方向相同的坐标轴（包括处理物体在斜坡上运动的问题），使得物体的加速度沿着另一个坐标轴为零，使得该坐标轴上的外力分量之和为零，为求解问题带来方便。
目的
将力沿选定的两个相互垂直的方向分解，称为力的正交分解法。 在多个公共点作用下，采用正交分解方法的目的是利用代数运算公式来求解向量运算。 在力的正交分解方法中，分解的目的是求合力，特别适用于物体受到多个力的情况。 当物体受到F1、F2、F3...时，得到合力F时，可以将这些力沿相互垂直的x轴和y轴分解，然后得到各个力的分力x轴方向上的合力为F1x、F2x、F3x……，y轴方向上各力的分力为F1y、F2y、F3y……所以x轴方向上的合力Fx= F1x+F2x+F3x+…，y轴方向的合力Fy=F2y+F3y+F3y+…。 合力，如果合力与x轴的倾角为θ，则需要合力，可以用三角函数求解。 使用正交分解法解决问题时，关键是如何确定直角坐标系。
原则
静力学中以分解力少和易分解力为原则； 在动力学中，以加速度方向和垂直加速度方向为坐标轴构建坐标，因此牛顿第二定理的表达式为：F=ma。
1、如果一条直线上有三个点电荷，由于相互作用而平衡，它们的电性和电荷量的定性分布是“两同一异，两大一小”。
2、在均匀电场中，任意两点连线中点的电势等于这两点电势的平均值。 任何方向上的电势差都与距离成反比。
3. 正电荷电位越高，势能越大，负电荷电位越高，势能越小。
4、电容器充电并切断电源后，当仅改变极板之间的距离时，场强保持不变。
5、两个电压平行时，没有旋转的趋势，同方向的电压相互吸引，相反方向的电压相互冲突； 当两个电压不平行时，有旋转到彼此平行的趋势，电压方向相同。
6、带电粒子在磁场中作圆周运动的周期与粒子的速度和半径无关，只与粒子的质量、电荷和磁感应硬度有关。
7. 带电粒子在有界磁场中做圆周运动
(1)速率偏转角等于扫掠中心角。
(2) 几个出站方向
① 当粒子从某一线性边界注入磁场，然后从该边界飞出时，其速度等于该边界的倾斜角。
②在方形磁场区域内，沿径向注入的粒子必然沿径向喷出——对称。
③刚刚穿过磁场边界的条件是带电粒子在磁场中的运动轨迹与边界相切。
(3)运动时间：轨迹对应的圆心角越大，带电粒子在磁场中的运动时间越长，与粒子速度无关。
8、速率选择器模型：当带电粒子以速度v注入正交电场和磁场区域时，当电场力和磁场力方向相反且满足v=E/B时，带电粒子粒子以匀速直线运动（选定）与带电粒子的带电量和正负无关，但当v、B、E中任何一个改变时，粒子都会发生偏转。
9. 回旋加速器
(1) 为了使粒子在加速器中不断加速，加速电场的周期必须等于回旋周期。
(2)匀速圆周运动的颗粒的最大直径等于D形盒的直径。
(3)当粒子的质量和电量一定时，粒子所能达到的最大动能只与D形盒的直径和磁感应硬度有关，与电流无关。加速器（电流仅决定回转次数）。
(4) 连接带电粒子：两个盒子之间的首尾运动是初速度为零的匀加速直线运动。 带电粒子每被电场加速一次，回转直径就会减小一次。
10、在没有外部轨道约束的情况下，带电粒子在复合场中三种场力（电场力、洛伦兹力、重力）作用下的直线运动必须是匀速直线运动； 如果是匀速圆周运动，则一定有电场力、重力等大且相反的力。
11、在闭合电路中，当外部电路的任何内阻减小（或减小）时，电路的总内阻必然减小（或减小）。
12、在滑动变阻器分压电路中，分压器总内阻的变化与滑动变阻器串联部分内阻的变化相同。
13、如果两条并联通路的电阻值之和不变，那么当两条通路的内阻相等时，并联的总内阻最大； 当两条并联通路的内阻相差最大时，并联的总内阻最小。
14、电源的输出功率随外阻和内阻的变化而变化。 当内外电阻相等时，电源的输出功率最大，最大值Pm=E2/4r。
15、导体棒在垂直磁场平面内绕棒一端作匀速圆周运动时，切割磁感应线而形成的电动势E=BL2w/2。
16. 在变加速度运动中，当物体的加速度为零时，物体的速度达到最大值或最小值——常用于导体棒的动力学分析。
17、安培力做多少正功，就会有多少电能转化为其他形式的能量； 安培力所做的负功有多少，其他形式的能量就会有多少转化为电能。 当这种电能通过纯内阻电路时，就会通过与电压做功将电能转化为内能。
18、在Φ-t图像（或环路面积一定时的Bt图像）中，图线的斜率可以反映电动势的大小和电源的正负极。
19、交流电的形成：用Em=nBSw估算感应电动势的最大值； 利用定义公式估算一定时间内感应电动势的平均值。
20、只有余弦交流电，数学量的最大值与有效值之间存在√2倍的关系。 对于其他交流电，应根据电压的热效应确定有效值。
这样的推论你在平时的学习中总结了多少呢？
给大家总结一下，希望大家能把这个融入到自己的学习中，不要只是死记硬背~
中考冲刺即将来临。 相信很多朋友最想知道的就是去年的试题是什么！ 大概会有什么趋势。 认识的小编在工作室找到了这样一份研究报告！ 干货奉上，小伙伴们快来听听吧！
1、考试中心没有变化，但“要求”略有调整。
1、“均匀电场中电位差与电场硬度的关系”由今年的I类要求升级为II类要求。
2、“理想变压器”由今年的I类要求升级为II类要求。
3、“气体实验定理”由今年的一级要求升级为二级要求。
上面两个名词“I类要求”是指对知识的记忆和理解，不需要深入理解； “二级要求”是指对知识的理解、掌握和熟练运用的能力。 小伙伴们可以对比一下里面的变化，看看是否掌握了这三个知识点的能力要求！
2、从样题分析，该命题遵循以下三个发展趋势
发展趋势一：
注意试卷的基础知识。 注重考试基础，使用中学生熟悉的材料、背景和语言，使中学生用熟悉的思维方法进行思考，展示中学生在学习和社会生活中的认知积累水平。 利用熟悉的试题背景材料，通过不同的视角和更加巧妙的构思，产生新的试题，让中学生对试卷感到既熟悉又陌生。 例如，化学史一直是研究的热点。
发展趋势二：
专注于核心知识。 高频测试站点保持稳定。
发展趋势三：
理论联系实际是永恒的主题。 注重理论与实践相结合的试题。 提问的内容和表达只是载体。 核心是突出学科基本思想和基本技能，确保试卷体现学科特色、紧紧抓住学科本质。 它从思维方式出发，以典型的动荡为背景。 或者材料，考察运用理论解决实际问题的能力。
3、今年化学命题趋势预测
(1)多项选择部分
对比13年、14年、15年中考，相同或相似的知识点出现了5次，包括牛顿运动定理、电磁感应、磁场中质点运动、曲线运动、引力知识等。 那些中考中常见的必考题肯定会出现，其他重叠的知识点如普通力下的平衡分析、电磁场中运动的带电粒子、速度图像、能量问题等也需要加强。
引力、电磁感应等原本可能被估计为大题的知识，可能会受到大题学习的限制，考试形式可能会发生转移，增加选择题的比例。
一般来说，不仅比较分析中普遍出现考察相对固定的知识点（4-5题），而且由于新课改要求，选修部分的估计题数量减少，其他不考虑估计题的知识选点时必须重点关注的点，如牛顿第二定理的综合、万有引力与航天、曲线与圆周运动（估计题第一部分）、电磁感应与物体的运动磁场中的带电粒子（估计题第二题）部分），中学生需要充分照顾以防万一，重点关注电磁感应、共点力平衡和万有引力选择题。 具体预测是：
1、选择题第14题主要考察化学史的记忆和化学概念的理解。 去年这道题也要围绕这方面的相关知识命题，重点关注数学量的定义，比如比率法定义中的定义公式和行列式公式的理解，单位的理解和应用以及化学量的大小等。
2、对万有引力定理的考核在近六年的新课标作文综合考核中有所体现。 除了2008年是估算题外，其余年份都是选择题。 从近年来的命题特点来看，我们应该关注去年的天体规律。 理解。
3、大纲卷子变更为新课程标准卷子时，《体育的综合与分解》知识点的等级要求由原来的一级改为二级，以及中考相关试卷逐渐在其他省份出现，但未出现在该省新课程标准第一卷中。 2015年，综合化学学科21个字幕放映。 去年新课标综合文献卷中应该重点强调这个知识点。
4、形象问题应该是中考的热点。 去年我们重点关注了电磁感应中vt图、at图和Ut图、F an-t图的理解和应用。
(2)实验部分
1、实验题的测试类型和知识点相对固定。 热部分的测试比较基础，难度也不大。 热试验部分的试验方法相对灵活，难度较大，特别是综合性或设计性实验。 具体预测是：
2、DIS实验装置是小学数学的发展方向，在课本的课后阅读材料中多次出现，比如探索斥力与反斥力关系的实验。 养蜂爱好者可以加强这方面的培训。
3、摩擦系数的测定、牛顿第二定理的探索、功与动能的探索、验证机械能守恒的改进实验等基础实验（电源电动势和电阻的测量、水表安装实验、内阻测试、水表使用等）和知识点（电压表外部连接内部连接、滑动分压法限流方法、设备选型等）需要巩固作为基础知识储备，尤其是热电表教科书3-1第69页的黑匣子问题值得关注。
(3)估计题
必修部分：
这部分是由于新课程的变化。 题目只有两道，考试也比较固定。 第一题是热学部分（匀速直线运动、牛顿第二定理综合、曲线和圆周运动、力平衡）的考试，第二题是热学部分的考试。 这些问题主要考察电场和磁场（带电粒子在磁场或复合场中移动）或电磁感应（线框模型或滑轨问题）。 因为动量部分作为必修课出现，不再涉及电磁感应中的双导杆模型（结合动量的知识求不平衡状态下的速度等），实际上降低了电磁感应的难度部分。 因此，带电粒子在复合场中的运动问题，还是更有可能作为第二个问题的压轴出现，需要引起重视。 同时，也不能完全排除电磁感应的可能性。 中学生需要注重电磁感应中线框模型问题的练习。
1、估算题第24题应为中学生的主要得分点。 与近几年新课标的化学综合试卷相比，去年的题目要结合牛顿运动定理和运动学定律。
2、估算题第25题为最后一道题。 根据两年不重、避免两年的原则，结合近几年的试题特点，去年的题应该是来自带电体在电场中的运动与能量的结合或者来自带电体在电场中的运动和能量的结合。电场。 磁感应和能量结合这两方面提出一个命题
干货真多啊！ 小伙伴们听完后记得好好消化哦！