《热机效率教学设计》是一篇优秀的教学设计文章，希望对您的学习和工作有所帮助！
【确定目标的依据】
1.相关课程标准的说明
1.了解热机的工作原理。 了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
2、从能量转换和转移的角度认识效率。
2.学业状况分析
高中生学了一年数学，有一定的基础，已经学会了机械效率。 比较和了解热机的效率应该不难。 大多数中学生已经能够独立学习，但小组已经相当成熟，小组合作的评价机制也已经建立和完善。 中学生自主学习和小组合作学习意识较强。 中学生对知识的掌握两极分化严重，知识的应用还不够深入，应更多地发挥群体的作用。
3. 教材分析
本节的内容是中学生学习了热机和内燃机后，在机械效率的基础上进一步研究效率。 也为理解热力学第二定理积累感性知识，让中学生体验科学技术和社会。 相互联系，体验科学在社会生活和生产中的应用。 本课程主要知识点：了解燃烧形成的内能只有一部分转化为对外做有用功的能量，了解热机效率的概念，能够估算热机效率，知道热机的使用给人类带来了便利。 也造成了环境污染。
【教学目标】
1、通过回忆生活中煤炭、柴火燃烧的情况，感受不同燃料释放热量的不同能力，构建发热量的概念。
2. 在老师和朋友的帮助下，能够写出热值的估算公式，并能够计算燃料燃烧释放的能量。
3、通过图14.2-2，您可以看出热机工作时释放的能量的主流方向，并知道热机的效率是多少。
4、结合有效使用燃料的方式，了解节约和充分利用能源的重要性。
【教学重难点】
焦点：热机如何工作。
难点：热机效率的估计。
【课程表】
1课时
【评测任务】
为目标 1 设计的评估任务
1 通过记忆和自学，了解某些燃料完全燃烧时放出的热量与其质量的比值就是该燃料的发热量，并能写出推论公式。
2、小组讨论，不同的燃料有不同的热值，热值是燃料的一个特性。
为目标 2 设计的评估任务
1、首先根据发热量的定义推导发热量估算公式。 如果有困难，采用小组讨论的方式，老师最后总结在黑板上。 看看学生的推论是否正确，写的信是否规范。
2. 做简单的估计练习。 是否使用化学估算格式：溶液、文字表达、公式、单位等。
为目标 3 设计的评估任务
讲解小组中，一半以上的中学生能说出热机工作时释放的主要能量流向，并知道提高燃油效率的重要措施。
为目标 4 设计的评估任务
全班中学生必须具备节约和充分利用能源的意识。 小组讲解并交流了节能实践。 看学生参与讨论的情况，发言是否活跃、有效。
【教学活动设计】
教学环节教与学活动评价要点
导出链接（2分钟）（1）导出新课、板书题目
1、推导语言：上面我们已经学习了机械效率，那么，什么是机械效率呢？ 热机是将内能转化为机械能的机器。 它能将所有内能转化为机械能吗？ 和所有机器一样，它也会转换能量，也会出现损耗的问题。 在本节中我们将讨论这个问题。 在本课中，我们研究 14.2 热机的效率。
2.班主任板书题目
(2)提出学习目标
讲义展示学习目标，引导中学生观看。
1. 体验生活中燃烧不同燃料释放热量的不同能力热机的效率计算公式，建立热值的概念。
2. 我可以简单地估算一下燃料燃烧所释放的能量。
3、能说出热机工作时释放的能量的主要方向，知道热机的效率是多少。
4.我能结合有效使用燃料的方式，了解节约和充分利用能源的重要性。
过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。 接下来，让我们带着目标热机的效率计算公式，学会在大海中航行。 请您按照学习要求自主学习。
中学生回忆并独立思考回答机械效率的定义。
要求小声朗读，边读边思考，大家明确本节的学习任务。
热机效率教学设计共4171字。
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