第1部分：小学数学声音教学设计
《声音的帮助》
教学设计
陈迎云
2014年9月30日
高中数学“声音的运用”教学设计
1. 教材分析
本节是《八年级人教版数学》第二册第三节的内容。 它是一门以研究声音的形成和传播为基础的应用性学习，与中学生的生活密切相关。 课本上用声音来传递能量，声音可以传递信息。 两大声音入门帮助中学生联系生活和现实。 突出“从生活到数学，从数学到社会”的理念。
2.学业状况分析
中学生对声音传递的信息有一定的了解，但对声音传递能量的能力了解不够。 他们可以通过自制教具演示声音传递能量的能力，然后举出大量例子来证明声音可以传递能量。 中学生理解声波是有困难的。 可以把水波联系起来，用类比的方法让中学生接受声波。
3、设计思维培养中学生观察思考、提出问题、制定计划、分析论证等能力，使中学生学会通过科学探究获得答案。 通过小组探究，培养中学生实事求是的科学心态和团队合作精神。 在教师的指导下，中学生可以运用所学的知识来认识生活、解释问题。
四、教学目标
一、知识与技能
知道声音可以传递信息和能量。
2.工艺与技巧
通过观察相关文字、图片、音像资料，了解声音在社会生活中的运用。
三、情绪心态与价值观
通过了解声音在现代技术中的应用，进一步加深您对科学的热爱。
五、重点和难点
教学重点：了解生活中运用声音的反例。 教学难点：只有探索声音才能传递能量。
六、教学过程
（一）新课程介绍
1.回顾上节课人耳能看到的声音的振动频率范围：20Hz——2。 声音包括：声音、超声波、次声波。 本课是学习声音的使用。
（二）新课教学
1.声音和信息
简介： 看到雷声是什么意思？
看到钟声意味着什么？
关于声音，这告诉我们什么？
中学生回答：声音给我们带来信息。
中学生通过举例声音向我们传达了什么信息？
班主任总结了反例：声音、次声波、超声波给我们带来的信息。
听诊器诊断疾病； 高铁工人敲击重轨检查螺丝； 雷声比喻洪水； 汽车维修人员听底盘声音判断故障； 它解释了声音传递信息。
个别植物在自然洪水面前感到不安。 他们可以感受到洪水带来的次声波，这就解释了次声波所传达的信息。
蝙蝠飞行的反例说明超声波可以测量距离，并介绍了回声定位的原理：根据回声到达的方向和时间，确定目标的位置。 反例：超声波导盲器、倒车雷达、声纳。 介绍声纳的应用。 超声波检测技术：B超、超声波探伤仪、超声波测速仪、超声波测厚仪。
摘要：声音可以传递信息。
2.声音和能量
中学生通过自制教具进行实验，探索讨论声音可以传递能量。 摘要：声能传递能量。中学生例子
班主任总结了反例：超声波清洗机、超声波加湿器、超声波碎石机。
7. 课程总结：
本课从声音的另一种分类开始，分别分析它们的用途。 我们把声音直接分为两类，一类是能直接看到的声音，一类是不能直接听到的声音； 能直接看到的声音就是眼睛能直接感受到的声音，它对我们的生活影响很大。 这真的很重要； 听不见的声音是超声波和次声波，它们的应用范围很广。 对于反射声的使用也是如此。 我们也将其分为两类，其特点是使用了反射。 经过这样的声音用途的分类，我们就很清楚了。
8、黑板设计
第五节：声音的使用
1、声音与声音的区别声音包括人们听到的声音，和听不到的声音，如超声波、次声波等。
二、直达声的运用
1. 可以直接看到的声音。 比如打雷声、心脏的跳动声、“气味”等等。
2. 无法直接听到的声音。 如昆虫的通讯声、地震、海啸产生的次声波等。
3.反射声的利用
1. 可见的反射声音。 如回音墙、建筑设计中的混响等。
2. 听不到反射声。 如蝙蝠回声定位、利用声纳探测海深、B超探伤仪等。
4.声音和能量
1、精细机械超声波清洗
2、利用超声波去除人体内的囊肿
第二部分：小学数学声音教学设计
高中数学“声音的运用”教学设计
1. 教材分析
本节是《八年级人教版数学》第二册第三节的内容。 它是一门以研究声音的形成和传播为基础的应用性学习，与中学生的生活密切相关。 课本上用声音来传递能量，声音可以传递信息。 两大声音入门帮助中学生联系生活和现实。 突出“从生活到数学，从数学到社会”的理念。
2.学业状况分析
中学生对声音传递的信息有一定的了解，但对声音传递能量的能力了解不够。 他们可以通过自制教具演示声音传递能量的能力，然后举出大量例子来证明声音可以传递能量。 中学生理解声波是有困难的。 可以把水波联系起来，用类比的方法让中学生接受声波。
3、设计思维
培养中学生观察与思考、提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、分析论证等能力，使中学生学会通过科学探究获得答案。 通过实验探索，培养中学生实事求是的科学心态和团队合作精神。 在教师的指导下，中学生可以运用所学的知识来认识生活、解释问题。
四、教学目标
一、知识与技能
知道声音可以传递信息和能量。
2.工艺与技巧
通过观察相关文字、图片、音像资料，了解声音在社会生活中的运用。
三、情绪心态与价值观
通过了解声音在现代技术中的应用，进一步加深您对科学的热爱。
五、重点和难点
教学重点：了解生活中运用声音的反例。 教学难点：只有探索声音才能传递能量。
六、教学过程
（一）新课程介绍
1.回顾上节课人耳能看到的声音的振动频率范围：20Hz——2。 声音包括：声音、超声波、次声波。 本课是学习声音的使用。
（二）新课教学
1.声音和信息
简介： 看到雷声是什么意思？
看到钟声意味着什么？
关于声音，这告诉我们什么？
中学生回答：声音给我们带来信息。
中学生通过举例声音向我们传达了什么信息？
班主任总结了反例：声音、次声波、超声波给我们带来的信息。
听诊器诊断疾病； 高铁工人敲击重轨检查螺丝； 雷声比喻洪水； 汽车维修人员听底盘声音判断故障； 它解释了声音传递信息。
个别植物在自然洪水面前感到不安。 他们可以感受到洪水带来的次声波，这就解释了次声波所传达的信息。
蝙蝠飞行的反例说明超声波可以测量距离，并介绍了回声定位的原理：根据回声到达的方向和时间，确定目标的位置。 反例：超声波导盲器、倒车雷达、声纳。 介绍声纳的应用。 超声波检测技术：B超、超声波探伤仪、超声波测速仪、超声波测厚仪。
摘要：声音可以传递信息。
2.声音和能量
中学生通过自制教具进行实验，探索讨论声音可以传递能量。 摘要：声能传递能量。中学生例子
班主任总结了反例：超声波清洗机、超声波加湿器、超声波碎石机。
七、教学反思
通过大量的实例，让中学生了解声音在各个领域的应用，使中学生能够联系生活来学习数学，进而将数学知识应用到生活中。 中学生对实验的兴趣使中学生能够主动探索和总结声音以传递能量，也更容易掌握本节内容。
第三部分：《声音的好处》教学设计与反思
《声之益》教学设计与反思
一、教学目标
一、知识与技能
了解声音在日常生活和现代技术中的运用。
2.工艺与技巧
通过观察或观看视频及其他相关文字、图片、音像资料，获得有关声音在社会生活中的运用的知识。
3. 情绪、态度和价值观
通过了解声音在现代技术中的应用，进一步加深您对科学的热爱。
2、教学重点
自然界的植物和人类在科学技术中使用声音。
3、教学难点
在教学中渗透环境保护意识和学以致用的科学心态。
4、创新
1、利用代表性影片引入新课
2.在教学中，向中学生介绍新兴科学——仿生学、海啸的危害、水母的特殊能力以及“发声手套”的发明，让中学生了解学习化学是有用的，激发中学生的兴趣。学习兴趣，降低中学生学习化学的兴趣。 对科学的热爱。
3、最后提出噪音可以被人利用吗？ 提供两个网站供中学生课后查阅，激发了中学生的好奇心，使中学生能够充分利用网络资源和现代信息技术。
5、教学设备
多媒体讲义、拆盖罐头、橡皮布、橡皮筋、蜡烛、火柴。
六、教学过程
在接下来的几节课中我们学习了声音，那么学习声音现象有什么用呢？ 【板子】声音的帮助
班主任问：想一想，我们生活中用声音做什么呢？ （答案：通讯、采摘猕猴桃、彩色超声波、声控灯、声纳、超声波清洗等）
朋友们提到的例子其实都是声音的运用，而且各有不同，请看大屏幕。
【课件】
1、电影《一石二鸟》片段——大师的“听声辨位”神功。 解释什么？ （中学生情绪急剧上升，回答：声音可以传达信息。）
2、电影《功夫》片段——狮吼功夫。 解释什么？ （答案：声音可以传递能量）【木板】
1.声音可以传达信息
2.声音可以传递能量
(1)声音与信息——声音传递信息
老师这里还有几个声音传递信息的例子，请看大屏幕。 【课件】介绍听诊器的使用，以及高铁工人如何检测松动的螺丝。 （中学生观看视频。）、【问】
在日常生活中，我们经常使用语音进行交流。 那么，生活在寂静世界的残疾人使用什么样的通讯方式呢？ （答案：手语）我们发明了什么来帮助他们看到声音？ （答案：助听器）既然我们可以帮助他们看到声音，那么我们是否可以发明一种设备，可以帮助他们“说出”手语的含义呢？ （犹豫了一下，回答：可以，虽然现在不行，但是以后肯定可以。）
【课件】
“发声手套”发明的消息。 （请中学生阅读）
我们学习科学研究的目的是为人类服务。 希望你们将来有更多优秀的发明。
(2)声音与信息——超声波信息传输【课件】
观看无声动画《蝙蝠狩猎》（中学生观看思考）
【问】
蝙蝠如何工作？ （答案：蝙蝠通过发出超声波来飞行，根据反射回来的超声波来判断障碍物和动物——回声定位。）
【课件】
人们根据蝙蝠的回声定位原理，发明了声纳、彩色多普勒超声、超声波探伤等。 （中学生观看视频）这样，我们就可以根据生物的特性来发明或建造我们的设备。 这就是今天常说的仿生学。
(3)声音与信息——次声波传递信息【问】
超声波可以传输信息，那么次声波可以传输信息吗？ （中学生犹豫）次声波通常在什么情况下形成？ （答案：海啸、地震、火山爆发）【课件】
海啸前后三张图片对比
介绍2005年海啸死亡人数及其破坏力。 （中学生佩服）
然而，大多数海洋生物都能生存，水母就是其中之一。 它有什么特殊能力呢？
【课件】
水母和次声接收器简介。 （中学生读）
(3)声音与能量——声音可以传递能量
【学生示范】教材P28实验（活跃课堂气氛）【问】
实验表明什么？ （中学生观察并画出：声音可以传递能量）【课件】超声波清洗、超声波加湿器视频。 （中学生观看视频）【问】
超声波可以粉碎囊肿吗？ （答案：是的，超声波很早就在医学上用于分解人体内的囊肿）
（四）总结
中学生总结本节的知识点，并到黑板前对上课时给出的例子进行分类。 （中学生踊跃发言）
我们的世界之所以精彩，是因为它充满了声音，有优点也有缺点。 当今世界四大污染之一是噪音污染。 那么，可以利用噪音吗？ （中学生犹豫）
噪音不仅可以供热，还可以发电。 （中学生兴奋）【课件】
有兴趣的朋友请课后登录这两个网站。 下课以后。
七、教学反思
探究性学习强调中学生的自主性和探索性。 中学生是学习的主体。 在学习过程中，班主任是引导者。 其作用是诱发中学生自主探索动机的最佳心理状态。 为此，我在这堂课上充分调动了中学生的学习兴趣，展示了科学的无限魅力，让中学生主动求知。
班主任要相信中学生的主观能动性和潜力，努力使中学生成为发现者、研究者、实践者。 因此，在教学过程中，班主任应努力贯彻“以教材知识点为基础，以开放性问题为线索，引导中学生开展研究性学习”的方式。问题查询”。 在这节课的教学过程中，我对中学生的调动不够，在后续的教学中我会更加注意。
第四部分：《声音的运用》教学设计（推荐）
《声音的好处》教学设计
金阳街道学校吴丽环
1. 教材分析
本节是《八年级人教版数学》第二册第三节的内容。 它是一门以研究声音的形成和传播为基础的应用性学习物理声的利用视频，与中学生的生活密切相关。 课本上用声音来传递能量，声音可以传递信息。 两大声音入门帮助中学生联系生活和现实。 突出“从生活到数学，从数学到社会”的理念。
2.学业状况分析
中学生对声音传递的信息有一定的了解，但对声音传递能量的能力了解不够。 中学生很难理解声波传播的能量。 他们可以把水波联系起来，用类比的方式让中学生接受声波来传递能量。
3、设计思维
培养中学生独立观察、思考、学习的能力，使中学生能在教师的指导下运用所学的知识来认识生活、解释问题。
四、教学目标
1、知识技能：知道声音可以传递信息和能量。
2、过程与方法：通过观察相关文字、图片、音像资料，了解声音在社会生活中的运用知识。
3、情感心态和价值观：了解声音在现代科技中的应用，进一步减少对科学的热爱。
五、重点和难点 教学重点：理解生活中运用声音的反例。 教学难点：只有知道声波才能传递能量。
六、教学过程
（一）新课程介绍
复习上2节课所学的声学知识。
（二）新课教学
1.声音和信息
A、观看新闻报道《盲人篮球听声辨位》会激发中学生的学习兴趣，只有拉出声波才能传递信息。
B.学生独立阅读教材并回答问题：
1. 次声形成或适用于哪些现象？
2.什么是“回声定位”？
3.“回声定位”在日常生活中有哪些应用？
4、“声波传递信息”在医学上的特点在哪里？
5、医学上的“B超”用的是什么声波？
6、声波在工业生产实践中有哪些应用？ 了解声波传输信息在生产、生活中的应用。
2.声音和能量
A、观看视频《包租婆“狮吼功”斗六指秦魔》吸引声波传送能量。
B. 观察讲义中的图片：水波传递能量，声波传递能量。 C. 学生独立学习并了解利用声波传递能量的例子。
3.学生小组活动
中学生发散思维，分组讨论声音在生活中的其他应用，并按类别列在黑板上。
集思广益的例子。
4、课堂巡查
检查中学生对本课知识的掌握情况。
5. 扩展和延伸
中学生通过阅读课本《科学世界》和《这不是上帝的显现，这是建筑师的杰作》来了解声学知识在建筑中的应用。
6. 家庭作业
新闻报道说“声音也能发电”，请课后查看资料，了解声音在现代科技领域的应用。
第五部分：紧急招聘小学化学考试班主任讲义：《声音的运用》
急聘中学班主任应试化学考试讲课：《声音的帮助》
教材的地位和作用
《声音的运用》是义务教育八年级数学标准实验教材（上）声音现象第一章第五节。 凸显了“从生活到化学，从数学到社会”的新课程理念。 在声音现象的教学中有着不可忽视的重要地位。 通过本节的学习，中学生可以进一步减少对科学的热爱，激发他们学习数学的兴趣。 学好本节将为学好后的数学知识打下坚实的基础。 中学生分析
化学是八年级的一门新课程。 中学生对此充满好奇和新鲜感。 声音的运用是中学生日常生活中所熟悉的，也很容易引起兴趣。 但他们缺乏一定的实验探索和创新能力，也缺乏对声学现象前沿应用技术的了解。 教学中应注重培养中学生对化学的兴趣，取悦他们好奇心强、好动性强的心理特点物理声的利用视频，调动他们学习的积极性和主动性。 教学目标知识技能：了解声音相关知识在现代科技中的应用过程和方法：通过小组竞赛、小组讨论、观看动画等方式获得声音在社会生活中的运用知识； 通过实验探索和创新，了解到声音可以传递能量。 情感、态度和价值观：了解声音在现代技术中的应用，进一步减少对科学的热爱； 通过对能传递能量的声音进行实验探索与创新，培养中学生的实验探索与创新能力； 通过声音的使用和伤害培养中学生“一分为二”的辩证思维和教学理念
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本班教学设计高度重视全体中学生的全面发展，使中学生成为学习的主体和课堂的主人，改变了主体本位观念，课堂调动起来和实践教学重点
声音相关知识在现代技术中的应用。 教学困难
声音在现代技术中应用的实验目标
增强中学生实验探究与创新能力的实验教学方法
﹙1. 圆环游戏活动
考虑到我校八年级中学生的现状，我主要采取环形竞赛形式的游戏活动形式。 让中学生真正参与到活动中，并在活动中获得认识和体验，形成实践的愿望。 （二）自主探索创新
在声可传递能量实验中，采用中学生自我探索的方式，但要求中学生在实验上进行创新，举办“我是小发明家”创新活动，培养学生的实验探索和实验能力。中学生的创新能力。 (三)多媒体技术辅助教学
应用多媒体技术辅助教学，可以极大优化教学环境，促进中学生主动学习兴趣。学习规律
我们常说：“现代文盲不是不会读书的人，而是没有掌握学习技能的人”。 在教学过程中，要高度重视学法指导。 让中学生从机械的“学答”到“知”，从“学”到“学”，成为真正的学习主人。 本课在指导中学生学习技巧、培养中学生学习能力方面主要采用以下方法：竞赛抢答法、小组讨论法、分析归纳法、自主探索创新法、总结反思法。 .教学过程剖析
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介绍新课程（3 分钟） 通过创建问题场景来介绍新课程。
中学生和老师一起欣赏动画《蝙蝠与声纳系统》，自然而然地将话题引到“声音的运用”【提问】物理知识来源于现实，运用到实践中。 关于声音的运用你了解多少？ 新课教学（35分钟）﹑1﹑竞技场式游戏活动《声音的运用》（20分钟） 新课教学注重课堂的活动与实践。 中学生自由组成四组，游戏内容为“声音的运用”。 分必答题和速答题。 使用“积极”在黑板上累积积分，获胜组将奖励一面小红旗。 ，不重复，其他组参与测量。 正确的例子给100分，错误不给分，超过时间（30秒）不给分。 班主任对中学生举的例子做出了中肯的评价。 最后，要求对中学生进行分类。 (2).快速答题 ①老师演示水波能量传输实验：用棍子划动水面，看到水底的花瓣上下波动，用物理投影仪投影。 ②学生根据桌面上提供的实验设备独立设计实验。 可以进行小组讨论。 正确完成实验者可加200分。 ③学生将创新实验，利用日常生活中常见的其他实验设备来验证声音可以传递能量。 每组创新实验可获得200分。 （2）播放《声音的帮助》课件（10分钟） 在教案中补充一些声音帮助的科技成果。 丰富中学生的视野。 强调事物一分为二，噪音历来为人们所鄙视。 然而，随着现代科学技术的发展，人们也利用噪音造福人类。 超声波和次声波对人类有益，但也有害。 （三）创新活动《我是小发明家》（5分钟）要求中学生运用声音知识进行发明创造，提出实用发明价值加300分利用雄蚊子的声音赶走咬人的雌蚊子蚊子 用猫的声音赶走老鼠 总结总结与评价（3分钟）上海班主任急聘网
师：这节课你学到了什么？ 中学生讨论交流评价巩固本课学习反馈（4分钟） 1.教材P30，动手脑数学1、2、32。选择最优课时设计，用于中学生进行分层训练不仅可以帮助中学生掌握基础知识，还可以提高他们的学习能力。 实现“争创一流”、“减负”的目标。 文章来源：华图教育上海中学
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