全省中高中“网查教学”优秀教学案例评选
研究案例设计
高中数学“融化融化”
案例背景
1. 中学生： □第二科目：化学
2. 课时：1
知识和技能目标
1. 了解物质的固态和液态是可以转化的。
2.了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
3.理解熔解曲线和熔解曲线的数学意义。
4.了解气态、液态、固态是物质存在的三种状态。
流程和方法目标
1、通过观察晶体、非晶的熔化、凝固过程，培养观察能力。
2.通过探索固体熔化时温度变化的规律，感知状态变化的条件。 培养中学生的实验能力和分析归纳能力。
3、通过探究活动培养中学生认知和运用图像的能力。
情绪心态和价值目标
1、通过教学活动，激发中学生对自然现象的关注，形成乐于探索自然现象的情感。
2、通过实验培养中学生善于实践、敢于攻克困难的良好意志和品质。教学难点
教学重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。
教学难点：指导中学生观察、分析、归纳实验，总结固体熔化时温度变化的规律，并用图像表达出来。教材分析
本部分教材为《中学数学》第一册第四章第三节的内容。 安排在“温湿度计”之后学习。 它从生活实际出发，引入新课，学完知识后运用所学知识解决实际问题。 “熔化与熔化”部分是学习自然知识的延续，也是高中力学、中学热力学知识的基础。 无论是否从拓展数学知识的角度来看，本章和本节的教材都具有承前启后的重要作用。 功能，本部分教材采用的“实验——分析——比较——总结”的方法将对中学生今后的发展起到积极的作用。 教学方法
观察法、实验演示法、分析法、讨论法教学过程
情境导出和新课引入
老师：我们在高中时学过物质存在三种状态：固态、液态和气态。 而且物质的状态不是静态的。
动画显示：铁矿石在转炉中熔化成铁水，从转炉中倒出的铁水熔化成铁板； 低湿实验室在高温下产生液氧、氮和固氧、氮； 不同季节和气候下水的状态会发生变化。 引起状态变化的因素有哪些？
2.自主学习和初步感知
1.自学教材P53《物质状态的变化》，知道气态、液态和固态是物质的三种状态，并了解物质的固态和液态是可以转化的。
2、自学教材P53《熔化与熔化》，了解熔化与凝固的含义。
3.自学教材P55《熔点与熔点》，了解晶体与非晶体的区别熔化和凝固优秀教案，以及熔点与熔点的含义。
4、自学教材P56《熔化放热，熔化吸热》，知道吸热吸收和吸热状态变化的特点：熔化放热，熔化吸收热。
3.交流展示、征集评价
1、物质存在三种状态，即液态和液态。
2. 物质形成的过程称为熔化。
物质形成的过程称为熔化。
3、固体分为晶态和非晶态两大类
=1GB3①晶体：虽然有些固体在熔化过程中不断放出热量，并保持水温，但这种固体具有一定的程度，称为晶体。 如： 、 、 都是晶体。
=2GB3②非晶态：某些固体在熔化过程中，只要不断放出热量，温度就会不断升高，熔化温度就固定下来。 这种固体称为无定形。 如：、、、均为非晶态。
4、熔点：晶体有一定的熔化温度，晶体形成的温度称为熔点。 无定形（可选“是”或“否”）熔点。
5、凝固点：晶体中还存在一定的温度，称为熔点。 无定形（可选“是”或“否”）熔点。
6、同一种物质的熔点与其熔点的关系。
7、水晶熔化时很热，但温度低； 非晶体熔化时很热，但温度较低。
8、水晶熔化时很热，但温度低； 非晶体熔化时很热，但温度很高。
4.疑海探秘，老师导航
学习活动一：探究固体熔化时温度的变化规律
1.提出问题：这样的固体在什么情况下会熔化成液体？ 液体在什么条件下会熔化成固体？ 需要什么条件？ 是放热还是吸热？请遵循您生活中积累的经验
想一想，然后大胆说出你的猜测以及猜测的依据。
将中学生的猜想一一列举在黑板上。
2.根据推测，设计实验流程
海波和凡士林这两种固体物质均以粉末形式提供。 我们想要将它们熔化并研究其过程，根据我们昨天的猜测，我们需要什么样的实验装置？
由于这是第一次涉及设计实验，教师需要在中学生讨论的基础上帮助中学生提供实验设备和实验装置。
实验仪器有：铁架、试管、大烧瓶、酒精灯、海波、蜂蜡、水、水银温度计、石棉网、火柴。
实验目的：我们来探讨一下熔化过程中温度的变化规律。 并用它们来服务日常生活和生产。
实验装置为课本（P54图3、2-1）。 观察实验装置图，并要求中学生思考以下问题：
=1GB2⑴做海浪融化实验时，为什么不直接用酒精灯加热试管熔化和凝固优秀教案，而是将试管放入装有水的烧瓶中，然后用酒精灯加热量筒？
烧瓶中的正确水量是多少？
=2GB2 （2）温度计气泡合适的位置在哪里？ 为什么？ 如何才能将温度计气泡倒入正确的位置呢？
=3GB2⑶应该记录哪些数据？ 如何记录数据？
=4GB2⑷实验的操作步骤是怎样的？
=5GB2⑸ 实验过程中如何保证安全操作？
经过以上问题的讨论，中学生对所使用的设备有了一定的了解。
3. 进行实验并收集数据
(1)按照书本组装实验设备(图3、2-1)。 （注：顺序是从下到上，从左到右，位置要适中。酒精灯加热时，要用外焰加热。酒精灯在使用时，绝对禁止用该酒精灯点燃另一酒精灯，必须用灯头将其熄灭）
实验开始前，班主任应讲解实验的做法和注意事项。 除了向中学生解释实验目的、如何分组、如何分工、观察什么、记录什么、如何画图等外，还必须十分注意向中学生解释他们应注意安全，如果酒精洒在桌子上被烫伤，如何自救。 ． 班主任要准备几块手帕备用。
(2)用酒精灯轻轻加热量筒，观察双曲线和松节油的变化。
当被测物质的温度达到℃时，开始记录。每隔一段时间记录一次温度； 海浪或漆完全融化后记录4-5次
为了研究实验过程，需要记录相关数据和实验现象。 实验记录表格应该如何设计？ 最后，全班同学改进了朋友组合，设计了表格如下：
坚硬的
加热时间/分钟
4.5
凡士林
室温/℃
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