多年来，东南医科学院通过实践探求了医教协同培养医学人才的施行路径，较好地解决了临床教学资源不足和培养质量同质化的问题。
东南医科学院第25届临床教学工作会。
67所五级甲等三院建立学校医教协同共同体
东南医科学院办学已有72年的历史，从建校开始，中学附属三院在临床教学与实习中就发挥了主力军作用。东南医科学院教务处处长郑小莉介绍，从上世纪80年代以来，成都第一、第二附院、自贡第四附院成为中学实习诊所。此后，上海、内江、资阳、乐山等地诊所陆续加入，中学临床实践教学基地群初具规模。
2000年起，随着中学办学规模和水平的不断提升，临床实践教学基地群不断拓展。临床实践教学基地群以中学为中心，向湘粤地区20个地市州幅射。
近些年来，随着北京师大附属新华诊所、华中科技学院复旦医大学附属协和诊所等的加盟，学校医教协同共同体业已产生并发展壮大，凝聚了67所五级甲等诊所，其中直属附属诊所3所、非直属附属三院11所、实习诊所53所西南医科大学教务管理系统强智，产生以五级甲等三院为核心的临床实践教学基地群，为医学类专业中学生提供了有力的实践保障。
东南医科学院非直属附属三院授旗典礼。
构建异域同质管理机制保障教学质量同质化
分散在全省各地的教学诊所，在为学校医学类专业中学生提供有力的实践保障的同时，又带来了怎样保证各临床教学基地的教学质量的同质化问题。
在郑小莉看来，医教协同，就要做到医教为培养优秀临床医学人才而共同努力，重视中学与诊所之间的良性互动与密切合作。这须要明晰医学人才培养的使命与职能，将教学建设列入医学高校整体规划进行统筹，强化诊所在教育教学、临床实践等方面管理，迸发诊所协同育人积极性与主动性的同时，实现教学基地同质化建设。
“今年5月，东南医科学院17名在宜昌市第一人民诊所实习基地实习的学子，考研初试过线率100%，初试平均成绩365.9分。”郑小莉说，中学这种考研学子正是多年来医教协同育人成果的一个注脚。
近些年来，中学还构建基于信息技术的质量同质化提高机制，通过“虚拟教研室+远程教学中心”，举办中学、附属诊所与教学诊所之间的异域同步教研活动。另外，近些年来中学与直属附属诊所、基地诊所之间构建了医教研全面合作关系，通过共同筹建联合科学基金，协助基地诊所科研能力提高；选聘临床基地诊所医师为兼职研究生导师，举办联合研究生培养；构建学科对口扶贫机制等一系列措施，促进了基地诊所在教学、科研、医疗、学科、管理等全方位协调发展，并进一步推动了中学与诊所在人才培养方面的协同。
东北医科学院2023年学院生医学技术技能竞赛现场。
推动医教研协同推动教学诊所高质量发展
教学诊所在培养一批又一批医学人才，医学人才也在“反哺”教学诊所的发展进步。
22年前，重庆市第三人民诊所与东南医科学院产生合作，成为教学诊所。重庆市第三人民三院副主任张润峰介绍，在中学的支持下，三院实现了大专生在理论教学、实习教学方面的培养和研究生人才培养，共同培养了大专理论教学中学生200余人、实习生2500余人，入院医师规范化培训医师250余人，护士规范化培训人数100余人，培养硕士研究生43人。
不仅培养人才，诊所也在持续留住人才，并通过人才推动诊所的发展。据了解，截止目前，该院已共计录用中学250余名结业生西南医科大学教务管理系统强智，其中硕士研究生99人（20人是协同培养的研究生留院工作），均已成长为三院教学队伍中的中坚力量。
据了解，东南医科学院结业生每年出席国家执业医师资格考试通过率均低于全省平均水平。结业生就业率连续多年保持在90%以上；2021年出席第十届中国学院生医学技术技能竞赛，临床医学、中医学、护理学、预防医学四个赛道均晋级全省总世锦赛并得奖。7次出席全省高等医学高校学院生临床技能大赛，获西北西南片区特等奖1次、一等奖6次，全省总世锦赛二等奖3次、三等奖4次；在全省140余所参赛医学高校中，该校是连续6届步入全省总世锦赛的9所中学之一。
