（一）教学目的
1、了解串联电路和并联电路的连接特性，能够连接简单的串联电路和并联电路。 能画出简单的串联、并联电路图。
2、通过实验和观察培养中学生的分析和归纳能力。
(2)教具
磁性黑板、放映机、放映胶片，上面有电路元件符号、电池电阻、灯泡、开关、电线、放映胶片数张（电路元件可提前打印好，用于绘制电路连接图）。
（三）教学过程
1.考试准备
(l)利用磁性黑板上的图1所示电路，对上一省的电路知识进行备考。
(2)借助投影仪和投影片，准备电路器件的符号。
(3) 请朋友制作图1的电路图。
(4)找出图2中的几个电路图不符合要求的地方。
总结：图2所示的三个电路中，图A的角上不应该画灯泡； 图B中的开关应该是一个小圆圈，而不是黑点； 图C电路的导线没有接到电路装置上，导致断路。
2.引入新课程
(1) 问一个问题：在图1的电路中，我们只用到一台家电，而在一个实际电路中，家电往往不止一台，有时两台、三台，甚至更多，那么如何使用呢？它们连接到电路中了吗？
(2)用一个电阻、两个灯泡、一个开关和几根电线组成一个电路。 当开关需要打开时，两个灯都亮，当开关关闭时，两个灯都灭。 想一想，有几种接线方式，画个电路图（可以画在玻璃板上，方便在投影仪上分析）和修改）。
(3) 下面是几位朋友画的电路图
让我们看看他们如何使用 L1 和 L2。 那连接呢？
分析：图A先接L1； 然后连接L2。 如果此电路中有三个灯，则点亮 L3。 它应该如何连接到电路？ （接在L2旁边）这些家电的接法有什么特点？ 就是把它们一个接一个地依次连接起来，就像串炸糕一样。
图 B 中的连接与图 A 中的连接有何不同？ ��开关S的位置不同。 这两盏灯还一一相连吗？ ��是的。 开关的位置对电路有影响吗？ 我们稍后再谈。
我们来看看图C的连接方式是不是和图A、图B一样？ 图C是在电路的两点之间并联两只灯。 为了讨论问题方便，我们将这两点分别称为A和B（图4）。 当开关S闭合时，电路中的电压从A点分离，汇聚在B点。想一想，如果有三个灯，就点亮L3。 我应该去哪里取货？ （两点 AB 之间）
3. 上新课
(1)串并联
串联电路：按顺序将电路元件一一连接起来。
并联电路：将电路器件并联起来。
< 1> 如图5所示（预先打印在投影胶片上）。
请朋友把线换成手写，L1； 和 L2。 组成一个串联电路，画出它们的连线图，画出它的电路图。
(2) 讨论串联电路的特性
实验：请朋友在磁性黑板上将图5中的器件串成串联电路。
①闭合再打开开关S串联和并联知识点，观察现象。
问：你看到了什么现象？ ��两盏灯同时亮灭。
②改变开关S的位置，观察两盏灯的点亮情况？
问：开关S的位置对串联电路有影响吗？ 有人说开关必须接在电源负极和灯之间才能工作。 如果开关放在灯和正极之间，虽然开关是打开的。 灯也可以亮着，因为电压已经流到灯泡上了。 这些说法正确吗？ 为什么？ 你能设计一个实验来证明吗？
总结：串联电路的特点：
电压只有一条路径，通过一个设备的电压也通过另一个； 电路中只需要一个开关，开关的位置对电路没有影响。
想一想，你在日常生活中遇到的哪些电路是串联电路？ 卧室里的灯可以串联吗？
(3) 讨论并联电路
<练习二>：用温布擦干练习一图中的字迹，然后换上新字迹的导线，与L1、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出其实际连接图。 几位小伙伴画的连接图可以在投影仪上评论。
<练习3>：找出下面电路连接图中的错误和不足。
分析：电路A为漏电流。 该电路虽然不是家用电器，但不与电路相连。 电路B中的L2未接入电路，导致L2部分断开。 C 电路实际上连接正确，但它会因为电线交叉而造成混乱。 在实际电路中，导线是可以交叉的串联和并联知识点，但是我们在绘制电路连接图时，为了清晰起见，尽量避免导线交叉。
实验：找朋友把L1和L2的并联电路接到磁性黑板上。
①闭合和断开开关，观察开关S控制了多少盏灯？
②关掉一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。
③ 分析电压有几路？
④ 用幻灯片在并联电路图上标出电压方向，找出A点和B点。在并联电路中，电压不分支的地方称为分支，分开后的路径称为a路。 观察实验2中的开关S是在支路上还是在主路上？ 如果您可以方便地控制和使用每一盏灯会怎样？ （教科书上做一个支路和主路都有开关的示范）
总结：并联电路的特点：
①电流有两条（或多条）路径； ②每台设备可独立工作； ③主路开关控制整条支路，主路开关只控制主路。
试着分析一下教室里的灯是怎么接的？
指导见①课本中家用电器的接线图和冰箱内的电路图。 ②讨论本章末习题5。
4.总结（略）
5.布置作业
(1)完成课本最后一节的习题。
(2)完成课本各章末的习题1、2、3。
备注：本教案教材为人民教育出版社出版的《九年义务教育中学数学》第2卷第2卷第4章第6节。
《串联电路与并联电路例二》
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