把握好化学学习功略，可以在考场中取得更好的成绩。
（一）、正确的学习心态是前提“头脑不是一个要被塞满的容器，而是一把须要被燃起的火把。”在学习中，因为传统教学模式的影响，促使不少中学生在学习上都依赖老师：课前等老师来，课上等老师讲，课后等老师布置作业怎样学好物理提高成绩 有什么好方法，这是不正确的学习心态。我们提倡的素养教育的一个明显的特征就是受教育者能主动的学习，主动的发展，充分彰显中学生的主体地位和班主任的主导作用。为此，作为中学生正确的学习心态应该是积极主动地参与知识的获取过程。心理学研究表明：我们会把握阅读内容的10%，看到内容的15%，而亲身经历内容却能把握80%。从这儿可以看出，在学习上，我们永远不能等，我们要亲身经历学习过程，动手动脑，以积极的心态投入学习。
（二）、准确地理解并把握基本概念和基本规律是基础学习数学重在理解，在学习过程中，我们要注重对化学现象的观察和剖析使数学概念和规律具有深刻“物”的基础。要注重得出数学概念和数学规律的过程，或推导入新的数学概念、定理和推论的过程，只有把道理弄明白，学会追根朔源，能够真正的理解。不注意道“理”，只是死记硬背几个推论，是学不好化学的。不能以看大量的例题和做大量的习题来替代基本概念和基本规律的学习。把做题作为学习数学的核心内容，会使我们仅局限于所求解的习题范围去产生基本概念和理解基本概念的含意，使把握的数学量十分片面，支离破碎，因而很难运用自己的脑子中的知识去解已做过的习题以外的化学问题。在我们对基本现象、基本概念、基本规律以有充分理解、复习的基础上，做一定量的习题是必要的，但并不是越多越好。有不少朋友以为自己独立处理问题的能力差的缘由是题目做的太少。于是就花大量的时间去做题。解一道题，记住一种解法。这种中学生脑袋里虽非好多解困局和复杂问题的方式，但一旦碰到自己没见过的“生题”怎样学好物理提高成绩 有什么好方法，脑袋里记住的各类题型的解法与不熟悉的数学情境对不上号，仍毫无办法，于是愈发以为自己做过的题型还不够多。虽然，这种中学生可能根本没有找到自己独立处理问题的能力差的根源所在。假如我们对一些基本问题和一些比较简单的习题都是自己经过仔细剖析后独立完成的，但是对求解过程的根据，每一步涉及到的基本概念和基本规律都有深刻的理解，这么他就具备了独立解决问题的基础，在经过解一定量复杂问题的锻练，通常就具有较强的独立处理问题的素养，再见到“生题”时，能很快的紧抓问题的切入点，“生题”也就不“生”了。
（三）、学好解决数学问题的通常思路和科学的方式是关键大物理家笛卡儿曾强调：“最有价值的知识是技巧的知识”。学习化学也重在学习思路和技巧，学好了解决问题的思路和技巧，我们便能举一反三，触类旁通，真正的提升解题的能力。从这个意义上讲把握一种解题的思路和科学的方式比会解若干个具体的数学问题更为重要。在化学中，各个蓝筹股都有其解题的通常思路。如在讲应用牛顿运动定理解决实际问题时常用剖析思路：有了解题的通常思路，我们在剖析问题时就不至于深陷理不清头绪，束手无策。化学的解题同样也遵守一定的科学方式，常用的科学方式有：理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在讲“功和能”的三种关系时：①动能定律：（合外力的功是物体动能变化的量度）②重力做功：（重力做功是重力势能和其它方式能量的互相转化）③重力以外的力做功：（机械能和其它方式能的转化）。都是运用了守恒法。可见，假如懂得会用这种科学的方式，这么解题的思维过程能够有一定的方向，都会列入一定的轨道，因而能较快地找到解决问题的途径。
（四）、要养成以下良好的解题习惯必不可少
1、弄清完整的化学过程构建清晰的化学情境是剖析问题的“灵魂”。因而做题前首先要弄清完整的数学过程,.如果化学过程不清楚也就难以完善清晰的化学情境，我们更找不到解决问题的正确途径，假如我们通过审题，弄清了完整的化学过程，完善了清晰的数学情境，便会找到问题的入口。因而在做题之时，我们必须做到：过程不清不动笔。剖析化学过程，首先，通过审题，弄清化学过程并找到各细节之间的联系；其次，要紧抓本质剔除次要诱因；第三，要注意捕捉关键句，挖掘蕴涵条件，对关键句可用笔作标记，标明蕴涵条件。
2、分析问题做图必不可少,画图是剖析问题的“巧手”。化学图像突出的特点是化学知识中不可缺乏的一部份，它是化具象为具体的巧手，平常常有这些情况：有些中学生她们听老师讲数学思路基本上能跟上，但自己独立做作业时，常常无从下手。仔细剖析和了解她们的学习情况后发觉，她们听课时，忽略老师讲解的思路，喜欢记录解题步骤。不记老师的剖析过程图，受力剖析图等化学草图。因此解题时也就没有画图的习惯，其实这种中学生遇见解题困难时，老师只要给她们画出化学情境图，思路大多恍然活泼，由此可见，画图能与知识形成共振，因而提升思维的敏捷性和流畅行。
3、坚持题后总结。当我们完成一道题后尤其是由在老师或朋友的帮助下完成时,我们要掌握”领会方式的最佳时机”。想一想：这道题的关键在那里？重要的困难是哪些？哪些地方可以完成的更好一些？我为何没有觉察到这一点？要看出这一点我必须具备什么知识？应当从哪些角度去考虑？这儿有没有学习的诀窍可供上次遇见类似的问题用？良好的题感正是通过总结培养下来的，相反仅热忠于解题，就题论题结果都会食而不化，事倍功半。考试时许多题目似曾相恋但有百思不知其解，由此可见，平常解题时，不能仅注重解题的数目和结果，更应注重题后深思多想。
（五）、要养成“问”的习惯尤为重要老话说“勤能补拙”，“问”也能补拙。会帮助我们了解把握知识深层的东西，使我们的思路更广阔，更敏捷。可我们多数同事，碰到问题时，其实是“怕”老师，是“顾忌”面子，不乐意吃苦头其实是其它问题。这种心中障碍，致使一些朋友，每节课都可能留有“剩饭”，或在多数题中都留有疑虑，因而促使前后知识不能穿插系统上去，渐渐的也就丧失兴趣，因而最后舍弃。另外学习中也避忌“闭门造车”。有时除了“车”没有造出反倒会误入邪路。只有通过“问”才能最大限度的“暴露”我们学习中可能存在的问题，通过“问”我们除了能使问题得到解决，因而也能学到一些思索方式和经验，因而我们在学习上一定要坚持“问”，同时还要养成“今日事明日毕”的学习作风，一旦我们学进去才会享受到成功的乐趣。其实，我们在学习中，要正确摆正学习心态，汲取一些好的学习方式，会使我们少走弯路，提升学习效率，提升解题能力。因而也是减少课业负担和培养可持续发展能力的明智之举。
