随着新课标的变革，高中化学实验教学也有了一定的改革和创新。数学教学是当前高中教学过程中非常重要的一部份，而实验在数学教学中抢占着重要的地位，化学实验教学能有效提高中学生的实验能力和中学生运用数学知识解决实际问题的能力。为此，班主任在举办教学活动时一定要结合中学生熟悉的生活内容，提高中学生对化学学科的一些认知2024初中物理新课程标准解读，迸发学生物理学习兴趣，使得她们通过实验探究得出推论。因此，班主任要转变教学理念，优化教学设计，变革教学方式与手段，建立教学评价机制等，有效施行新课改，提升中学生素质，促使中学生的全面发展。
一、初中数学课堂落实新课标的作用
（一）实现课堂教学与课外活动的有机融合
新课标下的化学课堂主要特征是打破传统中学教学时间的限制，实现中学教学与课外活动的有机融合，充分借助中学生空闲时间和课外资源，为中学生的学习和发展提供更多可能。
（二）使学习和生活密切关联上去
中学数学课程的理论学习和实验学习，不是为了中考而设计的，而是为了丰富中学生的知识和经验，让中学生才能把握足够多的知识和技能解决生活中的一些问题。新课标提倡中学生日常生活与中学学习要充分融合，这样既能迸发中学生学习数学知识的兴趣，又能降低中学生学习数学知识的机会。
（三）改变教学方式克服传统化学实验的局限性
传统化学实验教学过程中，一般是班主任先示范，然后学生根据班主任的要求一步一步进行，中学生没有更多的时间和机会进行创新实验及更深层次的探求。而在新课标中，从理论知识出发，为中学生构建一个小型的实验化学学习场所，鼓励中学生自主学习和探求。中学生可以进行自主研究和合作，深入讨论化学实验的方式，这对提升中学生的数学实验知识能力有很大的帮助。
二、初中数学课堂落实新课标过程中出现的问题
（一）课堂教学设计不合理
因为学校化学实验课班主任结构不合理，引起化学理论课多，中学生实验时间少。班主任对中学生的实验监督和指导不够及时，并且极少采用协作探究等教学方法。
（二）课堂实验种类过分单一
高中化学实验教学一般与理论教学相结合，大部份实验记录在书本中，更多的是考验中学生的记忆力，班主任极少率领中学生进行课堂扩充，没有为中学生提供良好的创新环境，致使中学生数学实验兴趣增加。
（三）组织任务化严重
因为中学生是在小学学段才接触化学的，再加上她们年纪较小，缺少生活经验的积累，这难免会使她们在学习过程中出现兴趣不高、水平良莠不齐的现象。同时，数学教学模式还处于一种仍未完全革新的状态，班主任并没有进行深度探究教学，而且为使中学生在高考中取得更好成绩，更重视中学生的理论学习，致使实验课沦为了摆饰，中学生只是根据班主任规定的步骤进行操作，却没有理解实验过程和实验数据的真正内涵。这样的教学方法促使数学教学质量无法有效提高，不利于中学生综合素质的发展。
（四）部份教学方法造成中学生学习效率不高
因为中学生的年纪较小，学习自觉性不高，部份班主任在讲课时为了讲清楚知识点，会进行大量细节性的讲解，再加上小学数学课时比较紧张，班主任为了完成课程进度都会压缩中学生自主思索时间，这样的教学方法促使中学生始终处于被动学习的状态，对班主任依赖性较强。因此2024初中物理新课程标准解读，在当前的教学活动中，班主任必须着力以中学生为主，引导中学生的理解，打开中学生的思维，让中学生多进行自主思索。
（五）教学方式老旧造成中学生兴趣不高
化学课程相对于其他课程来说，其理解难度还是比较大的，假如班主任在教学之中依然采用传统模式进行讲课，这么对中学生综合素质的发展是不利的。在当前的课堂之中，部份班主任完全是对课本内容进行仿效照搬的，讲课只是将理论知识和数学公式机械地传递给中学生，在组织中学生参与实验课时也是要求中学生根据模板进行操作，这样的教学方式促使中学生难以理解数学课的真正内涵，常年出来，中学生在沉闷无味的数学课程之中无法形成探究兴趣。新课标背景下的化学教学变革须要班主任舍弃传统教学思维，不断创新教法，结合课本内容及中学生实际需求，鼓励中学生积极参与化学实验，提升中学生学习积极性。
三、初中数学课堂落实新课标的意义
其二，对中学生来说。在现代教学体系之中，小学是义务学段重要的组成部份。同时，小学学段的教学在整个教学体系之中起着承上启下的作用，为了进一步让中学生养成良好的学习习惯，为她们今后步入中学学段的学习奠定坚实的基础，班主任一定要注重教法创新，结合中学生实际需求，增强物理课堂整体质量。在新课标背景下，班主任转变教学思维，以中学生为主，让中学生有更多“话语权”，在课堂上，鼓励中学生敢于抒发自己的理解和看法，帮助中学生深入理解化学知识内涵，甩掉低效学习模式，提升知识运用能力。
其一，对班主任来说。教育变革之路坎坷且漫长，在当下的数学教学之中，一定要培养中学生知识运用能力，增强中学生综合素质。在传统教学中，因为应试思维影响，班主任为了让中学生在考试中取得理想成绩，在课堂教学中会通过大量的习题教学、知识点指导进行讲课，这样的教学思想固化了学生思维，增加了中学生学习积极性。班主任在课程变革之中一定要扎实落实新课标要求，在指导和帮助中学生学习过程中能够推动教育变革进程的深入推动，实现教育的可持续发展。同样，落实新课标理念也是优化自身教学能力的一个过程，班主任在新时代的课堂之中调查中学生需求，构建以中学生为主的课堂，也是拉近师生距离的关键一步。
其一，对社会来说。在新课标背景下，有助于培养出更多高素养的人才，除了这般，中学生在现代化的数学课堂之中有了更多自主思索和实践的时间和空间，中学生是社会建设的新兴力量，只有不断推动中学生的发展，才才能为社会培养更多专业化人才。
四、初中数学课堂落实新课标的策略
（一）设计反映中学生实际生活的实验情况
学生要学的课目好多，耳朵里存放的知识有限。好多中学生只是机械模仿学习化学示范。为了更好地提升中学生创新能力，班主任应结合中学生生活实际，针对化学实验主题，设计一些中学生容易理解的实验情景，迸发中学生创新意识，引导中学生在实验中多发觉、多创新。
（二）通过有效的师生互动，迸发中学生创新探求意识
师生互动是小学数学教学体验的重要组成部份，但好多班主任并没有意识到师生互动带来的价值和意义。有效的师生互动除了在课堂上能有效吸引中学生的注意力，使中学生才能跟上班主任的教学节奏，更能让中学生对创新的化学实验保持长久的兴趣。
（三）贯彻人生导向理念，鼓励中学生勇于提问和挑战
化学学的创新和进步离不开大胆假定和挑战权威，因而班主任在教学中不仅提升中学生的创新能力之外，还应多鼓励中学生勇于挑战权威和固有的定义。班主任常年以来在中学生心里占有着重要的位置，为了培养中学生勇于提问等学习精神，班主任可以组织中学生出席一些活动，在活动手指导中学生。对中学生来说，可以大胆指责班主任答案的正确与否，通过实验来证明自己推理的正确性，而这也正是班主任想要的。
（四）注重实验课教学，提高中学生动手实践能力
实验课在中学数学教学中起着锻练中学生实践能力，增强中学生知识应用能力的作用。对提升中学数学教学质量，推动中学生健康成长有着重要的作用和意义。传统应试思维的影响致使中学数学教学质量不高，为了真正意义上落实新课标，在当前化学实验教学之中，班主任一定要积极组织中学生参与大量的化学实验，不对中学生设限。在引导中学生参与实验的过程中，班主任还可以组织中学生以小组为单位进行探究，让中学生全权负责整个的实验过程，包括实验方案的制定、实验过程中的实操及实验结束以后的总结与反省等，在中学生参与实验的过程中，班主任可以进行适时的指导，以保障中学生实验方向的正确性及实验的安全性。
（五）转变课堂教学方法，落实中学生主体地位
在传统化学课堂中，是以班主任为主举办教学的，班主任为了让中学生在高考中取得更高的成绩，在日常课堂教学之中会通过大量的习题讲解及知识点剖析等来提高中学生分数。这样的课堂教学忽略了中学生的课堂主体地位，对中学生学习兴趣、综合素质的生成等具有一定的制约。因而，为了提升数学课堂教学质量和教学效率，让中学生体验到数学学习的真正奥妙，班主任一定要转变教学方式，运用现有的教学工具等，打造高效数学课堂。
综上所述，在小学阶段，数学是十分重要的一门学科，通过数学的学习可以有效提升中学生的逻辑思维能力和动手能力，由于数学本身就是实践性相对较强的一门学科，因而在高中数学教学过程中班主任可以通过实验教学来更好地帮助中学生加深对相关数学知识和概念的理解和实验能力的培养，班主任在实验教学过程中要不断地探求更适宜实验教学的相关策略和方式，着力提高实验教学的质量。为此，一线班主任一定要充分发挥新课标的价值，及时更新自己的化学实验教学方式，使得中学生采用科学的思维方法方式进行最先进的数学研究，鼓励中学生用新思想、新方式完成化学实验，引学案生完成一些复杂的实验，着力提升中学生的创新能力和综合素质。
作者单位广元市洋县金水九年制中学