杠杆的平衡2执教者：姜卫列一、教学目标：1、知道哪些是杠杆。2、知道作用在杠杆两侧的力的大小和位置不变时如何让杠杆平衡，可以通过调整杠杆另左侧的力的大小和位置使杠杆平衡。3、初步了解杠杆的一些运用。二、教学重点、难点教学重点：探究杠杆平衡的原理三、教学材料杠杆、钩码四、教学过程活动一：导出学生活动指导要点活动目标讨论：借助文具，大家能玩做一个跷跷板吗？交流发言，展示各自制做的翘翘板。讲解导出课题*提示中学生借助不同文具的特性进行制做。*巡视并了解中学生的制做情况。*中学生讨论后演示并介绍交流。*认识杠杆上重要的三个2.认识杠杆的含意。活动二：探究杠杆平衡的基本要求学生活动指导要点活动目标一、初步探究杠杆平衡的方式小结：假如钩码数相同，这么在左右相同的位置上就可以保持平衡了。二、探究杠杆平衡的基本要求小组活动：放钩码如何让杠杆平衡，使杠杆两侧保持平衡，将结果填入表中。。*指导中学生思索右侧钩码摆放的方式。*让中学生初步了解两侧都有相同钩码数要怎么摆放能够平衡。分组指导中学生思索规定钩码数目时，可以怎样调1、初步理解杠杆平衡与钩码数目、位置的关系。2、指导中学生通过讨论，找出杠杆平衡的原理。3、知道用在不同位置上的力须要相乘才可以得到总的力的大小。3、汇报探究结果：剖析钩码数与距离的数目关4、小结杠杆平衡的基本要求右侧（力的大小*距离）=右侧（力的大小*距离）三、验证规律用所得规律来估算中学生的数据，加以验证。整钩码位置。*启发中学生学会一题多解*引导中学生关注杠杆平衡不仅与钩码数目有关，还与钩码距离支点的位置有关。*指导中学生运用规律进行估算，对于不同位置上的力会进行相减。活动三：运用杠杆中学生活动指导要点活动目标讨论：在与比自己重的人玩翘翘板，要如何玩？生活中杠杆就会运用于什么地方？*指导中学生运用杠杆的平衡原理，联通自己的位置。*指导中学生思索杠杆的用途。联系生活，思索杠杆的用板书：杠杆的平衡一、什么是杠杆？二、怎样使用杠杆？阻力点动力点支点右侧（力的大小*距离）=右侧（力的大小*距离）三、杠杆的借助。2011/5/25实验报告小组）如何使杠杆保持平衡
