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1、第1页共4页中学物理自制教具作品【自制教具在中学物理教学中的作用及实例】自制教具是班主任、学生借助简便易行的办法，就地取材，自己动手制做，用于学科教学的教具或学具，是教学仪器与实验用具的必要补充，也是新成品教具的雏型，在整个实验教学仪器和学具中占有很重要的地位。自制教具的开发和运用可以使中学生更充分地理解、分析、记忆、探究新知识，使课堂教学愈发生动、丰富多彩，因而加深中学生对学习过程的真实体验，并有针对性地解决中学生的一些疑虑。在教学过程中，中学生普遍倾向于自己动手做或观察班主任演示实验，而不是观看实验视频，但是更喜欢一些用到自制教具的实验，这彰显出自制教具对中学生的吸引力。与时俱进的优秀自制教具
2、展现出的亮点与创意，有助于中学生拓展思维，促使自主探究。在常年的基层实验教学工作中，笔者将自制教具在中学物理教学中的作用归纳为以下几点，并举例说明。一、自制教具既是已有教具的必要补充，又是推陈出新的产物一方面，在现有教材中，并不是所有的知识点都有现成教具来辅助教学，为了愈发生动、形象地举办教学，班主任按照教学需求自制的教具，常常能起到事半功倍的教学疗效。另一方面，名师资料总结---精品资料欢迎下载------------------名师悉心整理-------第1页，共4页---------第2页共4页
3、教材上的个别实验装置还有待建立、改进，须要在教学实践中不断地改进、创新，能够促进教学变革往前发展。为此，自制教具是已有教具的必要补充。诸如在介绍燃料电瓶的原理时，教材中只有图示，没有实验演示。班主任自制的“简易氢氧燃料电瓶”装置就十分好用，它由U型管、碳棒、电解质碱液组装而成，装置简单，实验疗效好，中学生更容易理解。随着新一轮课程变革的不断深化，愈发倡导中学生的自主学习和探究式实验，原有的一些教具已不能满足现代教学的需求，这使得班主任按照教学实际，改进或研发愈发符合要求的各类自制教具。同时，新技术、新工艺、新材料的不断涌现，也使得自制教具不断推陈出新，为新的成品教具提供了雏型。再如自制教具“光反应条件
4、探究仪”，它是拿来探究不同光照条件下对饱和烃卤代反应的影响。还有自制教具“简易臭氧发生器”，它是在特种陶瓷片的放电环境中，使二氧化碳迅速转化为臭氧。传统教具多用于班主任的演示实验，为中学生自主探究实验设计的实验装置较少，而班主任的自制教具才能发挥作用。诸如，借助一张浸有稀盐酸的滤纸取代一杯稀盐酸，在滤纸上放置各类不同的金属片，用这些简易装置来探究原电瓶性质，可以节约中学生的实验操作时间，将更多时间用于思索，更利于实验探究。二、自制教具更有教学针对性成品教具可以起到普遍性的教学作用，但在教学实际中高中物理自制教具实例，有时还名师资料总结---精品资料欢迎下载----------------
5、--名师悉心整理-------第2页，共4页---------第3页共4页需自制教具来解决一些有针对性的问题，针对不同的教学对象、教学问题，采取相应的教学举措。在演示氢气的喷泉实验时，部份中学生无法理解：为何挤入少量水后，玻璃烧杯中的尖嘴会有喷泉喷吐？班主任解释了半天也难以让中学生明白“负压”的产生，于是班主任自制教具，用透明塑胶瓶取代玻璃烧杯做实验：当挤入少量水后，塑胶瓶立刻瘪了，打开止水夹，喷泉形成了。不用解释，中学生即刻明白了。在引入原电瓶原理时，教材的实验装置多由不同的两极组成，容易使中学生误觉得只有不同的两极能够产生原电板。班主任自制的
6、“简易氢氧燃料电瓶”装置，其两极由相同的碳棒组成，同样使负载运动上去，打破了这些认识局限，帮助中学生产生了更科学的认知。在学习强电解质的电离时高中物理自制教具实例，用自制实验装置，借助微电压传感，描述了冰乙酸的稀释过程；在学习水的电离有关知识时，用自制实验装置，借助微电压传感、温度传感，详尽描述了水的电离以及随气温变化的过程。这种生动、形象的实验结果真实诠释了强电解质电离的微观过程和规律，相比单纯的口头讲解，中学生更容易理解、接受。(下转页)(上接页)三、自制教具有助于中学生拓展思维，促使自主探究培养创新精神与实践能力是素养教育的核心。实验与动手、动脑有着最紧密的联系，好的自制教具就是动手与动脑相结合
7、的有产生果，它一般在以下几方面有所创名师资料总结---精品资料欢迎下载------------------名师悉心整理-------第3页，共4页---------第4页共4页新：一是设计构思方面；二是新技术、新工艺、新材料应用方面；三是传统实验与信息技术整合方面；四是新的实验活动形式与方式方面。自制教具的展示一般让中学生有耳目一新的体会：原先实验还可以这样做！自制教具能够彰显出知识学习和运用过程中的灵活性、多样性，既开拓了学生的视野，又起到了抛砖引玉的作用，促使中学生的自主探究。在介绍物理电源的知识
8、时，班主任向中学生展示了自制的简易“碱性锌锰电瓶”教具，它能驱动一辆小电动车围着课室跑上一圈，中学生看后激动不已。这些有趣的自制教具非常能迸发中学生的动手操作欲望，使她们愈发积极主动地举办自主探究活动。在学习双液原电瓶有关知识时，使用了盐桥，根据教材中的原装置，该电板因为盐桥的电阻较大，不能带动音乐卡片响起来。班主任将该装置简化，在U型管中分别抛射了两种电解质与盐溶胶后，电瓶的电压大增。该教具在设计构思上的灵活性，对中学生来说就是一种启迪，迸发中学生去探索更优化的实验装置及实验方案。反正，依照教学实际需求，积极研发，善用自制教具，使课堂教学内容愈加丰富多样，愈发紧贴时代发展；教学方法愈发重视中学生的自主探究，愈加符合中学生的认知规律；教学疗效愈发生动，更有实效，致使教学质量和水平不断提升。名师资料总结---精品资料欢迎下载------------------名师悉心整理-------第4页，共4页---------