石家庄学院化学实验教学中心
黄伟军：
何灵娟：
邮箱：
2.领队须知
全省学院生化学实验大赛（创新）在组织过程上将遵守全省学院生化学实验大赛组委会的相关要求，请各中学领队加入QQ群：，及时关注相关通知。
3.其他事宜
1）所有参赛作品必须为原创作品，不得存在任何知识产权纠纷或争议；
2）承办单位对所有参赛作品有宣传、发布、展览等权力；
3）未尽事宜另行通知。
2021年全省学院生化学实验大赛（创新）工作委员会
广州学院
2021年3月21日
附件1
2021年全省学院生化学实验大赛（创新）命题类题目
一、实验题目
题目1：虹与霓设计与重现
目的
1)观测虹与霓的光学现象
2)研究虹与霓特点及其影响诱因
3)制做虹与霓的实验研究装置
要求
1)设计实验方案（含原理）
2)搭建研究虹与霓的实验装置
3）讨论相关实验参数
题目2：粘滞系数检测
目的
1)观测流体的粘滞现象
2)研究流体粘滞特点及其影响诱因
3)检测流体粘滞系数
要求
1)设计实验方案（含原理）
2)制做一个实验装置
3）给出实验结果并讨论检测精度和不确定度
题目3：随机
目的
1）搭建实验装置，展示某一个随机化学现象
2）研究该随机化学现象的内在规律
3）量化描述该随机化学过程
要求
1）设计实验方案（含原理）
2）制做一个实验装置
3）给出实验结果并讨论检测精度和不确定度
题目4：热变型
目的
1）研究某一物质的热变型特点
2）制做一个借助该物质热变型特点的实际应用装置
要求
1）设计实验方案（含原理）
2）检测并描述热变型特点
3）制做一个热变型应用装置并讨论相关指标
题目5：磁场
目的
1)搭建才能形成磁场的实验装置，并对磁场进行测量表征
2)制做一个借助磁场特点的实际应用装置或实验研究装置
要求
1)设计实验方案（含原理）
2)检测并描述磁场
3)制做一个借助磁场特点的实验研究或应用装置并讨论相关指标
二、考核形式（规范）
1、文档
含研究报告、PPT和介绍视频等，主要包括以下内容：
1）描述对题意的理解，目标定位
2)实验原理和设计方案（理论和实验模型）
3)装置的设计（含系统偏差剖析）
4）装置的实现
5)实验数据检测与剖析
6)性能指标（包括检测范围、精确度、响应时间等)
7)创新点
8）推论与展望
9）参考文献
2、实物装置
1)尺寸：规格、重量
2)成本
3)使用条件及配套要求
2021年全省学院生化学实验大赛（创新）工作委员会
2021年3月21日
附件2
2021年全省学院生化学实验大赛（创新）自选类题目
2.自选课题类创新作品:
2.1实验仪器制做、改进
要求:
参赛中学生可以按照自己的兴趣，设计制做一套新仪器，或则改进一套旧仪器，制做或改进应突出对教学疗效或则仪器性能的提高作用，比如，可以使化学图象/规律更直观、拓宽可研究/应用的范围等。
考评形式（规范）：
1）参赛队伍应提供的参赛文档包括实验报告、PPT、介绍视频各一份，其中必须包含以下要点：
a)作品的目标定位；
b)仪器的工作原理与具体的实验方案或则应用场景；
c)仪器的制做/实现过程；
d)典型的实验数据与相关的剖析；
e)仪器的性能指标评定（如检测/参数范围、精度、响应时间等），并说明仪器设计、制作的局限性（如系统偏差剖析）和进一步改进、优化思路；
f)推论；
g)补充信息：参赛队伍（不含指导老师）对作品的具体贡献是哪些？
2）参赛队伍还应递交一份实验仪器说明文档，包括：
a)具体的尺寸、尺寸、重量等；
b)完成仪器所需的成本。
2.2教学实验项目的方案设计和可行性验证
要求:
参赛队伍可以按照自己的兴趣，为实验教学中的特定内容设计实验方案并验证其可行性。
这类项目鼓励中学生尝试对有难度的实验提出创新的方案设计。由于实现过程所须要的成本或则技术要求较高，现有条件下难以在短时间内实现，我们鼓励中学生基于周密的实验逻辑，来学习和尝试实验方案设计并进行可行性验证。验证可以是基于已有的可行条件（如文献年报道的可实现条件等）进行论证，或则进行类似但不太严苛条件下的参考实验并说明参数外推的合理智，也可以基于合理的数值模拟来进行。
考评形式(规范):
参赛队伍应提供的参赛文档包括方案设计报告、PPT、介绍视频各一份，其中必须包含以下要点：
a)选题的意义和目标定位；
b)方案的工作原理和相关的实验参数设置，并说明参赛队伍不能完成实验的诱因；
c)方案设计的合理智及可行性论证（论证是否全面、有合理的根据是主要评价指标）；
d)预期的结果；
e)对方案的实现过程给出建议，并说明方案可能的缺陷/不足；
f)推论；
g)补充信息：参赛队伍（不含指导老师）对作品的具体贡献是哪些？
2.3数学教学资源开发（二选一）:
借助信息技术（如动漫等）制做一段不超过5分钟的多媒体资源，以展示特定数学内容，使中学生对该内容有更好的理解和把握；
独立开发一个仿真/模拟程序，容许操作者改变参数，可视化地输出仿真/模拟结果。
授课视频不属于本类作品。鼓励但不限于力学、流体热学方向的选题。
要求:
教学资源必须化学原理上正确，有良好的教学疗效或则参考价值，有助于中学生对有关内容有更深的理解和把握，或则启发中学生独立思索大学物理实验常用仪器，甚至迸发中学生进一步学习、探究相关内容的兴趣。
考评形式(规范):
参赛队伍应提供的参赛文档包括教学资源设计报告、PPT、介绍视频各一份，其中必须包含以下要点：
a)选题的意义和目标定位；
b)教学资源相关的数学原理；
c)资源制做的流程图和涉及的实现技术；
d)教学资源的使用方式（含相关参数的设置范围等）；
e)结果的数学涵义及合理智、有效性、可拓展性等的剖析和作品的局限性、改进思路；
f)说明资源运行所需的笔记本配置要求等；
g)推论；
h)补充信息：参赛队伍（不含指导老师）对作品的具体贡献是哪些？
2021年全省学院生化学实验大赛（创新）工作委员会
2021年3月21日
附件3
2021年全省学院生化学实验大赛（创新）学院生化学实验授课大赛条例及评审标准
该大赛为2021年全省学院生化学实验大赛（创新）类别之一：学院生化学实验授课大赛。
一、竞赛方式
1.每位中学推荐授课大赛最多限报2项；
2.授课大赛报2项的，作品须为不同实验内容和题目；
3.授课大赛为个人比赛，仅限主讲中学生个人出席赛事；
4.参赛者申报参赛的作品以中学为单位报考，大赛时即将注册的各种高等高校在校本（专）科生均可申报作品参赛；
5.复赛以报送授课视频的方式进行网路初审；大赛采用线上授课形式进行。
二、初赛视频要求
1.授课内容从所在中学开办《大学化学实验》课程的相关教学内容中选定，视频设计和制做请对照《2021年学院生化学实验授课大赛评审标准》具体要求；
2.参赛的授课视频须为参赛中学生的同步课堂教学实录，不建议过多的后期制做或渲染；
3.授课视频中须出现参赛中学生，不可出现指导班主任；
4.视频中（包括授课PPT等）不可出现校名、教师和中学生信息等；
5.参赛中学生穿着正装（不容许穿制服）；
6.参赛授课视频授课时长16到20分钟之间；
7.视频声音和画面清晰，帧率为720P，视频文件大小不超过200M；
8.参赛作品由参赛中学生所在大学（或系）主管领导初审确认后递交；
本条例未尽事宜由本大赛工作委员会负责解释。
2021年全省学院生化学实验大赛（创新）工作委员会
2021年3月22日
2021年学院生化学实验授课大赛评审标准
评价维度
评价要点
分值
教学理念
1.落实立德树人根本任务，还能彰显学院化学实验的教学目标，自然融入课程思政元素，有效发挥课程育人功能。
10
2.以中学生为中心，在各教学环节中彰显教学设计与教学创新。
教学内容
3.教学内容无科学性错误，实验操作熟练、规范（如安全事项、有效数字、误差剖析等），重视学科逻辑性与思辨性。有一定的深度、挑战度，才能科学解释学科的核心原理和思维方式，彰显实验教学的创新。
30
4.教学内容具有前沿性和时代性，才能反映社会和学科领域发展新成果和新趋势，树立正确的科学观。
教学过程
5.按照课程实际和学情基础大学物理实验常用仪器，有效借助现代化技术手段进行教学策略设计，教学方式选择恰当有效，包含合理的互动设计，能引导中学生积极参与实验教学。
30
6.重视教学过程的探究性，具备一定的教学智慧，才能迸发中学生学习潜能和探究意识。
教学疗效
7.能有效推动学习者理解所授课程的知识结构与思想体系，把握所讲知识的运用情景、策略和方式。
10
8.才能迸发中学生学习兴趣，思索实验教学多方面的育人作用，感受课程的意义与价值，培养中学生产生批判反省的思维习惯，打造中学生卓越担当的人生品格
教学仪容
9.授课者衣着得体，教态自然大方，符合班主任职业规范。
10
10.教学语言（包括体态语）规范、准确，包括用普通话教学、语言抒发流畅、语速合理和体态协调等。
教学展示
11.文字书写规范，美观大方；合理运用板书且设计布局合理、整洁。
10
12.教学教案有先进的设计理念，具有交互性或动态感；素材格式规范，编辑疗效（包括字体、字号，背景与内容的颜色、风格等）简约、清新、美观。
备注:因为参赛选手是中学生，增加了教学疗效的评价，主要考察中学生的教学基本能力。