以下就是小编整理的中学化学实验教学讲义，一上去瞧瞧吧!
高中化学实验教学讲义1
实验：电路的联接
一、教学目标(一)知识与能力
1、认识串联电路和并联电路
2、理解串联电路和并联电路的基本特征(二)过程与技巧
通过探究，用实验的方式联接串并联电路的区别(三)情感、态度与价值观
能联系生活中的串并联电路，感受科学知识在实际生活中的应用及其价值。
二、重点与难点
重点：理解串并联电路的特性难点：会辨识和联接简单的串并联电路
三、教学过程：
班主任姓名：
高中化学实验教学讲义2
一、注意实验技巧和安全教育
化学实验的顺利完成须要一定的实验技巧和方法，班主任要想让中学生在课外顺利地进行实验活动，就要保证中学生具备一定的实验能力。为此，在日常数学教学活动中，班主任要有意识地对中学生进行实验技巧和方法的教育，通过语言讲解、演示实验等手段初中物理实验说课ppt，让中学生把握基本的实验操作技能。另外，在课外实验过程中，因为没有班主任的指导和监管，实验安全问题也是一个不容忽略的问题。为了保证实验目标的顺利实现和中学生的人身安全，在每一次课外实验活动之前，班主任都要认真做好实验安全教育初中物理实验说课ppt，让中学生尽量远离实验危险。
二、注意实验活动的大型化
高中中学生在数学知识基础和实验能力方面尚处于基础阶段，再加上本身年纪较小，在举办课外实验时，假若举办的实验活动过难，内容和过程过分复杂，则在缺乏班主任的及时指导下，实验很难取得预期的疗效，长此往年，容易严打中学生独立实验的自信。为此，班主任在组织中学生举办课外实验的时侯，尤其是刚开始的时侯，一定要选择一些相对简单的大型实验活动。诸如，光的直线传播实验，将一张纸卷成筒状，在阳光或则小灯泡前面形成影子，因而说明光是直线传播的(性质);又例如，在演示惯性现象的实验中，可以将一张小字条或则一块平滑的绷带置于笔帽、杯子等物品下边，之后迅速抽出压在下边的小字条或则绷带，里面的笔帽或则瓶子原封不动地立在哪里，进而说明惯性的存在。类似的事例在化学实验中有好多，这种实验的特征就是简便，容易操作，并且实验现象十分突出，在课外多举办一些类似的小实验，对于中学生产生化学概念、理解数学规律具有特别好的疗效。
三、注意实验活动的趣味性
与课堂实验相比，中学生在课后举办课外实验活动常常对中学生自觉性的要求更高，中学生在缺乏班主任监督的情况下，是否乐意做实验，是否乐意认真地做实验，这个问题至关重要。在没有班主任的监督下，如何能够让中学生自觉主动地完成实验呢?这要求实验本身就能对中学生形成足够的吸引力，因而，班主任在设计课外实验活动的时侯，要尽量设计一些具有一定趣味性、能够吸引中学生主动完成的实验，这样就能保证课外实验疗效。诸如，杯子煮饭实验，当班主任告诉中学生用纸杯可以将水烧沸时，大多数中学生都持怀疑和不可思议的'心态，这个现象似乎与中学生的生活经验相违逆，于是，在好奇心的驱使下，好多中学生都乐意课下尝试，瞧瞧到底杯子能不能把水烧开。由此可见，比起班主任的强行命令，实验本身的吸引力更能有效保证课外实验的有效性。
四、鼓励中学生自制器材
与设备用具齐全的实验室相比，课外实验能否用到的实验用具非常有限，虽然中学生就能配备一些基本的实验器材，但高中阶段的化学实验内容繁杂，种类多样，再加上好多化学实验都带有一定的即兴性。比如，在做某一道练习题的时侯，可能须要做个小实验，这个时侯要求专业的实验工具是很不现实的。为此，班主任要从中学生举办化学实验的开始阶段，就有意识地培养她们自制工具，学会借助身边器材进行实验的意识和能力，这样除了能扩宽实验活动的范围，能够有效培养中学生的动手实践能力和创新能力。在做彩虹实验的时侯，须要用到的喷雾器就可以通过自制的方式获得，材料很容易获得，只须要一支铅笔、一个塑胶瓶及一小块铁皮就可以了，具体制做方式如下：把铅笔拆开，卸下笔头和水笔(一定是用完的水笔)，之后用镊子把水笔的金属头拿掉，得到一个塑胶管，接出来把铁皮拿过来弄成一个支架，保持笔头与水笔成直角，并尽量使笔头和水笔的端口紧靠，这时侯，再把塑胶瓶的瓶盖上打上两个小圆孔，孔的大小以能插入珠子水笔为宜，之后把珠子水笔插入其中一个小孔，另外一个小孔就作为进气道。这样，一个简单的喷雾器就完成了。接出来，中学生就可以借助这个简单的喷雾器演示彩虹实验了。课外实验活动可以大大降低中学生动手实验的机会，还能对课堂实验的不足进行有效的补充，因而，课外实验活动是化学教学活动中不可或缺的一部份。其实，与课堂化学实验教学相比，课外化学实验带有更多的不确定性，而且会给班主任带来更为繁杂的工作量。因而，中学班主任要在之后的教学活动中多开动脑筋，多积累一些课外实验活动经验，努力提升课外实验活动的质量，让中学生在多元化的课外实验中提升多方面的能力和素养，更好地实现化学学科素养教育的目标。
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