八年级数学教学计划
化学是一门新接触的自然学科，中学生基本没有数学基础，经过八年级第一学期的学习，对于高中数学知识的学习有了一定的基础，学习技巧日渐成熟，但探究性的学习方法却很缺乏。以下是八年级数学教学计划例文，欢迎借鉴参考。
八年级数学教学计划(一)
一、学生基本情况：
本期本班中学生共35人，中学生不仅高中科学知识及有限的生活常识以外，本学科的知识比较短缺，故此中学生的动手能力不强，这对新学期教学都是挑战。八年级中学生要降低一门新学科——物理。由于是新课程，中学生都有十分浓郁的兴趣和较强烈的好奇心，期盼学习这门新鲜的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，因此中学生对化学研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些中学生潜在的探究既能和技巧。相信本着“生活中的数学”这一思想来进行教学，必能让中学生在形象生动中感受到数学的乐趣，也为之后的学习打下基础。二、教育教学目标(1)美育目标：
通过一学期的教育教学，使中学生能步入数学的世界里来，在把握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，愈发科学的认识。让充分理解学好化学对推动科学技术的发展和在社会生产生活中的重要作用，进而迸发中学生学习科学技术的热情。(2)教学要求：
1、积极探求举办数学实践活动，加强中学生的实践环节。要尽可能地扩大数学教学空间，扩大中学生的知识面，发展她们的兴趣爱好和个性特长，发挥她们的主动性、自主性和创造性。数学实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方式，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制做、科学实验等。数学科普讲堂的内容，主要是介绍与数学相关的现代科技常识
2、加强数学观察、实验教学。教学中班主任要多做演示实验或当堂实验;落实中学生实验，认真思索和操作;并适当降低探求性和设计性实验;鼓励中学生在课外做一些观察和小实验。强化实验意识和操作训练。
3、突出应用数学知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。数学教学要“从生活迈向数学，从数学迈向社会”，着重培养中学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。
4、必须把培养中学生的创新精神和实践能力，把培养中学生运用所学知识认识和剖析社会生活的能力置于重要地位。单纯地把握知识，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使中学生在把握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用早已发展上去的能力和情感去积极主动地探索未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养中学生的优良校风以及运用所学知识剖析和认识社会生活的能力。三、教材剖析：
本教材为人教版八年级数学下册，教材在内容选装上，注意从数学知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极促进智力诱因和非智力诱因的互相作用。在学习技巧上，积极创造条件让中学生主动学习参与实践，通过中学生自己动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。
教科书采用了符合中学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼具到数学知识结构的体系。这样编排既符合中学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认中学生是学习的主体，把中学生当做第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的数学实践活动和数学科普讲堂，每章开头都有几个问题八年级物理实验报告单，提示这一章的主要内容并附有章节相片，相片的选定力求具有典型性、启发性和趣味性，使中学生学习时心里有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助中学生捉住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索讨论的问题，使得中学生多动脑、多开口。
第一章机械运动
时间和厚度的检测是数学学和技术中最基本的检测，中学生应当把握常用检测工具的用法，并会选用适当的检测工具。生活中还经常借助估测的方式检测宽度和时间，应通过活动使中学生有所了解。
机械运动现象最普遍、最简单，中学生也最熟悉。诸如，中学生在中学早已进行过速率估算的训练;又如，相对运动、惯性等也是生活中常见的现象。学习本章内容，可以充分借助中学生已有的知识和生活经验来逐渐展开。
对于速率的估算，要求中学生会借助路程、时间求出，或借助速率公式中的两个数学量求出第三个化学量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。本章课程标准的要求
1.能用实例解释机械运动及其相对性。
2.能通过日常经验或自然现象简略估测时间。会使用适当的工具检测时间。能通过日常经验或物品简略估测厚度。会选用适当的工具检测厚度。3.能用速率描述物体的运动。能用速率公式进行简单估算。第二章声现象
本章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使中学生了解：声音是如何形成和传播的?声音有什么特点?以及人们是如何借助和控制声音的。通过这一章的学习，应当使中学生了解震动使物体发声，声音的传播须要介质，声是一种波，频度越高，声调越高;振幅越大，音调越大;实际中既要合理地借助声
音，同时也要有效地控制噪音。
这一章非常注意使中学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，强化与实际的联系，使中学生获得更多的实际知识，培养她们学习科学的乐趣。
这一章的教学，好多处可以通过实验和探究进行，使中学生在学习知识的同时，培养她们的观察能力、初步的探究化学规律的能力，以及应用数学规律解释简单现象的能力等。第三章物体变化
本章知识目标简单、物理现象直观、与日常生活联系紧密、学生体验特别丰富，编撰短小精悍，为班主任们留下了宽广的自我发挥的空间。在“知识”方面，本章的知识可以帮助学生理解日常生活中大量的热现象，但是许多知识是理解地理课中的一些气象现象的基础，在物理课小学习物质的化学性质时也要用到，能充分彰显“从生活到数学，从数学到社会”的教学理念;在“过程和技巧”方面，承当着进一步建立探究过程的思维程序，进一步培养中学生的观察实验、归纳总结等能力和技巧的任务;在“情感、态度和价值观”方面，本章内容更是让中学生展现自然现象中的美妙与和谐，迸发中学生求知欲的好材料，是培养中学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动等优良品质的好材料，是引导中学生从感受成功的愉悦渐渐迈向自主性学习的好材料。
然而，常年的应试教育，使我们这种一线班主任显得十分“专业”，“专”到脑部中只剩下高考要考的那点东西了。为此，要充分发挥本章应有的“裁体”作用，我们必须从教学观念、教学方法，尤其是知识储备方面多下点工夫。第四章光现象
本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速率;光的反射规律;平面镜成像;光的折射;光的色散;看不见的光——红外线、紫外线及其应用。在本章学习中，我们主要学习数学思想有：光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导采煤的方向;与人文精神相结合来探讨神话故事;光传递的信息，可以发觉宇宙之大;平面镜成像在视力检测上的应用，光的能量方面的应用——太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机;等等，都饱含了魅力和活力。班主任应当按照须要和可能，提供身边具有活力的新鲜例子于教学之中。
第五章透镜及其应用
这一章是色调缤纷的光现象的第二部份,在光现象的基础上,述说透镜及透镜的实际应用。主要内容有透镜的初步知识;生活中的透镜:放大镜、照相机、投影仪;观察世界的窗口:双眼和墨镜,还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。编者把这种内容放到一起,具有理论联系实际的特性。那些内容都与生产、生活息息相关,彰显了新的课程标准“从生活迈向化学,从数学迈向社会”这一发展的理念。本章《课程标准》)中的课程目标：(一)知识技能目标1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2.探究凸透镜成像的规律。3.了解凸透镜成像的应用。(1)了解凸透镜的应用——放大镜、照相机、投影仪。(2)丁解人眼成像的原理,了解斜视眼和近视眼的动因与矫治办法。(3)了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。第六章质量与密度
本章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求：
(1)初步认识质量的概念，会检测固体和液体的质量。
(2)通过实验，理揭秘度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的化学现象。(3)了解物质的属性对科技进步的影响。
课本从日常生活常见的现象入手，率领中学生走入多彩的物质世界。本章贯串两个重要的数学量——质量和密度。通过学习质量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及举办密度知识交流会的活动，使中学生对物质有了进一步的定量认识。在这部份内容的学习中，应当注重让中学生亲自经历各类探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习知识，发展解决实际问题的能力。四、主要举措：
(1)对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的学案，不打无打算的仗。
(2)积极打算演示实验和中学生实验，尽可能开办出要求完成的实验，让中学生参与“活动”，让中学生经历较多的科学探究过程。
(3)及时布置作业，及时检测或批改作业，有时采用面批的方式，及时反馈教与学的情况，便于改进不足之处。
(4)课后抽出一定的时间补习中学生，解答疑惑，点拔思路，也便于学困生完成作业。
(5)做好每一章的备考和测试工作，做好期中备考和期终备考工作，完成教学的结尾工作。
八年级数学教学计划(二)
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育;坚持以提升教学质量为教学工作核心，以扎实举办课程变革为教学工作重点;不断更新班主任教育观念、转变班主任与中学生的学习方法，优化教学管理，促使中学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。所以我本着“以中学生发展为主”的教育理念，用“生活中的数学”这一思想进行教学，让中学生从想学数学到热爱数学，帮助中学生把握好数学基础知识和基本技能，提升学生应用数学知识的水平，使每一个中学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
二、基本情况：
经过一个学期的学习，中学生早已对化学学这一门自然科学有一个初步的了解，晓得数学学知识跟平常的实际生活比较接近，通过“动手动脑学数学”八年级物理实验报告单，部份中学生已对学习数学形成了较浓的兴趣
185班、188班中学生总的来讲，朋友们大部份爱学习，对学习数学更有一种执著的追求;中学生们的思想能力已由具体的形象思维向具象思维过渡，由假象向内部延展;剖析问题的能力也在不断提升，她们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩也在不断的增强。但因为中学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，造成有些中学生的数学成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学降低了一定的难度。之后，做为一名班主任，应当要听到学习的积极的一面，对于悲观的一面要扬长避短，采取有效举措努力提升整个班级的数学教学成绩。
三、教改举措：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，重视中学生的全面发展，关注中学生的道德生活与人格的养成，强化与中学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯串于整个教学之中。
四、教学目标：
1、知识与技能
(1)、初具了解化学学及其相关技术中形成的一些历史背景，能意识到科学发展历程的辛酸与坎坷，晓得化学学除了化学知识，并且还包科学的研究方式，科学心态和科学精神。
(2)、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和检测工具，能检测一些基本的数学量。
(3)、会记录实验数据，晓得简单的数据处理方式，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方式：
(1)、经历观察化学现象的过程，能简单描述所观察的化学现象的主要特点。有初步的观察能力。
(2)、能在观察化学现象或学习数学的过程中发觉问题的能力。
(3)、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
(4)、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方式的重要性，学习信息处理方式，有初步的信息处理能力。
(5)、学习从化学现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释个别具体问题，有初步的剖析概括能力。
(6)、能书面或口头抒发自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感心态与价值观：
(1)、能保持对自然的好奇，初步展现自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐交往的情感。
(2)、具有对科学的求知欲，乐于探求自然界和日常生活中的数学道理。
(3)、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验击败困难，解决数学问题的喜悦。
(4)、养成实事求是，尊重自然规律的科不心态，不迷信权威，具有判定大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
(5)、有将自己的看法分开与别人交流的心愿，认识交流与合作的重要性，有主动与别人合作的精神，敢地提书与他人不同的看法，也敢于舍弃或修正自己的错误观点。
(6)、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
八年级数学教学计划(三)
一、学生基本情况：
从本学期开始，八年级中学生要降低一门新学科——物理。由于是新课程，中学生都有十分浓郁的兴趣和较强烈的好奇心，期盼学习这门新鲜的学科。
二、教学总目标和总的教学要求
1、引导中学生学习数学学的初步知识及其实际应用，了解化学学在科学技术和社会发展中的重要作用;
2、培养中学生初步的观察、实验能力，初步的剖析、概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力;
3、培养中学生学习数学的兴趣、实事求是的科学心态、良好的学习习惯和创新精神，结合数学教学对中学生进行辩证唯心主义教育、爱国主义教育和品德教育。
三、主要举措：
改进教学，提升教学质量的主要举措
中学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，能够感受化学现象中蕴藏的规律，形成探究化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，获得相应的能力。教学中要注意培养中学生的学习兴趣和心愿，鼓励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适合的学习方式，为中学生终身学习打下良好的基础。1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励中学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励中学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习数学概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方式，获取科学知识，逐渐树立科学创新的意识。B、使中学生养成对所做工作进行评估的好习惯。C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是非常重要的，要注意中学生这方面良好素养的产生。
2、帮助中学生尽早进入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助中学生自己进行知识模地的建立，而不是去复制知识，中学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。四、教学进度和教学活动安排表：
20XX—9—1
篇三：20xx-20XX学年度念书期八年级数学教学计划
数学教学计划
一、指导思想
化学是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，本着“生活中的数学”这一思想来进行教学，让中学生在形象生动中感受到数学的乐趣，也为之后的学习打下基础
二、教材剖析
教材在内容选装上，注意从数学知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极促进智力诱因和非智力诱因的互相作用。在
学习技巧上，积极创造条件让中学生主动学习参与实践，通过中学生自己动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。
教科书采用了符合中学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼具到数学知识结构的体系。这样编排既符合中学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认中学生是学习的主体，把中学生当做第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的数学实践活动和数学科普讲堂，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节相片，相片的选定力求具有典型性、启发性和趣味性，使中学生学习时心里有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助中学生捉住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索讨论的问题，使得中学生多动脑、多开口。
三、教学目标
通过一学期的教育教学，使中学生能步入数学的世界里来，在把握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，愈发科学的认识。
1、进一步了解当前教育变革和课程变革的方向及趋势，学习新的数学教育观念。各校都要围绕新的数学课程标准，举办教学研究活动，非常是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。
2、进一步强化化学观察、实验教学。教学中班主任要多做演示实验或当堂实验;落实中学生实验，认真思索和操作;并适当降低探求性和设计性实验;鼓励中学生在课外做一些观察和小实验。强化实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用数学知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。数学教学要“从生活迈向数学，从数学迈向社会”，着重培养中学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探求举办数学实践活动，加强中学生的实践环节。要尽可能地扩大数学教学空间，扩大中学生的知识面，发展她们的兴趣爱好和个性特长，发挥她们的主动性、自主性和创造性。数学实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方式，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制做、科学实验等。数学科普讲堂的内容，主要是介绍与数学相关的现代科技常识。以上项目每期起码各进行一次。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养中学生的优良校风以及运用所学知识剖析1
和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，中学生生活实际和中学生的思想认识实际以及中学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和中学生实际的具象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要注意适应新情况，提高时代感，强化教学的针对性和现实性，彰显学科教学的鲜明特征;要注意紧随时代脚步，掌握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情境，提出新问题，迸发中学生的学习兴趣，促使中学生生动开朗主动学习。
四、具体举措：
1、继续做好化学单元过关评价监测的工作。
2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，打算好每一节的导教案案，不打无打算的仗。
3、积极打算演示实验和中学生实验，尽可能开办出要求完成的实验，让中学生参与“活动”，让中学生经历较多的科学探究过程。
4、及时布置作业，及时检测或批改作业，有时采用面批的方式，及时反馈教与学的情况，便于改进不足之处。
5、课后抽出一定的时间补习中学生，解答疑惑，点拔思路，也便于学困生完成作业。
6、做好每一章的备考和测试工作，做好期中备考和期终备考工作，完成教学的结尾工作。
7、适当的举办相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐渐树立科学的世界观。