个人简介
张涛，棠湖高中数学班主任实验方法：电流的强弱_课堂实验，2012年结业于四川师范学院，硕士研究生。曾获成都市青年数学班主任赛课银奖，温江区教坛新秀，温江区优秀青年班主任。多次受邀在各级教研活动和班主任培训中献课交流和专题发言。
哪些是“控制变量法”？
当某个量与多个诱因有关时，我们要研究这个量与某一诱因的关系时，须要控制其他诱因不变（或相同），这些研究方式称作“控制变量法”。例如某个量A与B、C两个诱因有关，当我们研究A与B的关系时，须要控制C不变（或相同）。“控制变量法”作为一种十分重要的研究方式实验方法：电流的强弱_课堂实验，广泛应用在各个领域（不限于数学），早已成为人们认识事物规律不可或缺的思维方法。
在上一篇文章中，我们早已梳理了“控制变量法”在中学数学实验（力、热、声）中的应用。接出来，我们就来梳理一下“控制变量法”在中学数学实验（电、磁部份）中的应用。
应用1：研究内阻大小的影响诱因*
应用2：探究电压与电流、电阻的关系
应用3：探究电功率跟电压、电压的关系*
应用4：研究影响内阻发热的诱因（焦耳定理）*
应用5：研究电磁铁磁性强弱的影响诱因*
应用6：感应电压的方向的影响诱因
应用7：磁场对通浊度线的斥力方向的影响诱因
重要提醒
1、本文只是针对常见的典型实验进行的梳理，不包含在内的实验也有可能采用了“控制变量法”。为此我们不应当是去简单化的机械记忆，而是通过以上事例深刻理解控制变量法的本质和原理，以达到可以剖析其他实验的目的。
2、“控制变量法”和“转换法”在一个实验中可以同时采用，但它们的意义是不同，要注意对此分辨。以上实验名称后标有“*号”表示该实验也采用了“转换法”。
实验方式专题汇总
原创资源｜“控制变量法”在中学化学实验中的应用2（电、磁部份）
牛顿的梨一样伟大
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