文/张崇艳图/高剑
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金秋五月伊宁市第五中学迎来了第四个教改月,中学数学组在10月8日至11日举办了组内公开课活动,小学数学组共10月老师出席人数9人,其中有一人出差无法出席授课.通过全组人上课、听课、评课,使我组班主任在教育教学各个方面都感遭到很大的惊艳和启示.此次活动对于年青老师来说,是提升教学水平和锻练自身能力的一次机会,通过此次公开课,自己在教学打算、讲课形式技巧、教学互动以及发挥中学生主体作用等方面得到了锻练,非常是课后点评更是获益颇丰,同时在授课的过程中也曝露出自己的好多不足,现对本次公开课的活动总结如下:
一、课堂教学中的亮点
1、教学理念.讲课教民大多能深入理解课改理念,确切掌握教学方向.重视以中学生发展为本,重视学法指导的理念,较好地实现了”竞争合作”的理念,重视培养中学生学习兴趣和学习心愿,以及主动探究的意识.并努力创设出平等、和谐的师生关系.如高剑老师的《升华和凝华》设计实验新颖颇具匠心中学生很感兴趣,小组合作学习达到了预期的疗效,中学生参与度高,产生了自己的教学风格,使你们耳目一新.
2、教学行为.
（1）大多数班主任才能较确切地掌握教材,贯彻新课改精神,按照课标、教材和中学生认知特点确定三维目标,在教学中不但注重知识和技能目标的实现,更加重视了过程和技巧目标的实现,尤其是强化了情感、态度、价值观目标的实现.教学设计和课堂教学力求突出重点,突破难点.
（2）积极探求和采用多元化的教学方式,推动课堂教学效率,才能积极引导中学生思索探究,重视学法的指导,联系中学生生活实际,拓展延展,感受运用.教学进程顺畅,结构层次清楚,基本符合学科的特点和要求.例如我们的新分班主任阿卜力孜老师尽管初入课堂但多课堂驾驭游刃有余语言诙谐生动中学生特别喜欢,课堂严谨,受到中学生的喜欢和爱戴.
3、教学特色.我们中学民语部推行双语教学,初任双语班主任的古丽米拉和吐尔逊娜依老师汉语水平十分高,除了教学设计有创新,教学方式灵活多样,还有着良好的语言抒发和课堂调控能力,表现出良好的专业素质和教学技能,逐渐产生个性化的教学风格.
二﹑课堂教学中的不足
1、教学过程热闹但并非真正的生动:有的教学环节看似热闹,师生问答很顺利,但班主任所提出的问题缺少深度和启发性,还不能实现培养中学生良好的思维习惯和思维品质,勇于独立思索、敢于探求、敢于指责的习惯以及从多方面思索问题,多角度解决问题的能力等.
2、个别班主任的语言抒发还须要优化.有的班主任语速较快,中学生反应跟不上,似乎教学内容很简单,中学生不用教就该会；有的班主任的语言评价还不到位,疗效并不显著.班主任用语言调控课堂的能力也有待提升.
三﹑课后的教学反省（部份老师的优秀反省）
《电流和电路》教学反省高中数学组:包松英
本节是中学热学内容中《电流和电路》的一节备考课,据新课标和某市高考的命题方向,本节内容是中学生必须熟知和把握的基础知识,也是中学生学好热学的前提和基础,是培养中学生的创造性思维和实际操作能力的过程性教学研究活动,所以本节在教学中有着重要的作用和地位.
本节采取中学生分组学习,自主备考知识点的环节,让中学生自主备考、巩固已学过的知识点.小组成员间互相交流,班主任通过ppt将正确答案公布.通过小组讨论探究例题,完成小组内对重点知识的反馈,应用.现将我对本节教学反省总结如下:
成功之处:
1、将往年备考课上班主任总结基础知识,改为中学生小组内完成备考、巩固基础知识.中学生主动参与小结知识点,知识网路的过程,让基础知识在中学生脑子中留下痕迹,以便查漏补缺,备考疗效比班主任总结疗效更好.
2、对例题的处理:往年都是班主任讲解,中学生被动听取,如今改为组内探究讨论,中学生用学过的知识来剖析例题,学会了如何解决问题,这是中学生最应当学会的本领,课堂疗效较好.
不足之处:
1、学生自主回顾知识阶段时间较长,班主任怕中学生吃不透,重复讲解,浪费了时间,对中学生自学能力不放心.
2、学生在组内探究讨论例题时,某些中学生参与不积极,班主任不能调动某些中学生的学习积极性.
3、教学层次放的较低,不利于尖子生的可持续发展.
《力》教学反省初一班主任:玛依拉
我此次上的公开课的题目是高中年级“力”这一节课.上完课之后的感受如下:
优点:1.上这节课的过程中我尽量举实例,做演示让中学生观察或则亲自参与.让中学生很轻松的了解了力的两种作用疗效—使物体的运动状态发生变化或改变物体的形状.
2.“力的三要素和力的示意图”的教学设计方面做得比较成功.同时在课堂上严格要求中学生,便让中学生培养良好的学习素质.
3.导教案设计的很客观,非常适宜中学生的实际水平.
4.本节课的教学计划基本达到了.
缺点:1.我第一次用中学生分组的方式来讲公开课,所以中学生和老师之间的配合不太理想.
2．由于本课室多媒体设备的故障,影响了我的教学次序和时间.
《电阻》教学反省高中数学:蔡杰文
本节课的内容是阻值,重要的内容是影响内阻的诱因和对内阻的理解,中学生在课堂学习中能积极的参与课堂.教学思路清晰,能把松开重难点做到讲解详略得当.实验演示,提升了中学生的学习兴趣.不足之处,实验疗效不理想,没能达到预期目标；中学生在练习过少,讲解过多,没能真正的放手中学生；在练习处理中没能关注后进生的情况.《升华和凝华》教学反省初三数学:高剑
一、教学设计反省
升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容,属于物质这个一级主题下的第一个二级主题,为九年级的关于物质的结构和属性的学作文好打算.本节课是上面融化、凝固、汽化和液化的延续,由此让中学生完整的晓得物质形态的六种变化.虽然升华和凝华并不稀少,但却不易被中学生注意,且二氧化碳不易见到,而难于直接观察到.因而设计碘的升华和凝华实验让中学生探究,让中学生从实验中理解升华和凝华的概念,得出升华放热、凝华吸热的推论.培养她们的科学探究能力的同时也加深了中学生对知识的理解和把握.之后再列出生活中常见的升华和凝华现象让中学生自己按照图片说出各是哪些现象,不但培养了中学生解决实际问题的能力同时也造成了中学生对化学的兴趣,趁中学生思维活跃的时侯介绍干冰的作用,引起中学生探究舞台上的烟雾之谜,借助探究的推论引导中学生列列举升华放热在生活中的更多应用,对自然界中一些现象作出科学的有力的解释,让中学生从感性上晓得化学知识是有用的,感受到化学知识的价值,因而提升中学生学习数学的积极性.一节课的内容在实验探究和对熟悉的现象的探究中把握,再借助水的三态变化将整章的知识串在一起,使中学生对物态变化这一章的知识有一个整体的认识,防止概念的混淆.
教学设计的各个环节安排的比较适当,知识联接的较为妥当,中学生比较容易地得出了推论,对现象也能借助本节的知识做出合理的解释,设计时加上了人工造“霜”实验、加深了对升华和凝华的理解,又进行两个有趣的活动:一是观看“干冰升华”的视频,再度明晰升华是由固态直接弄成气态,并没有经过液态；二是看图赛事说升华和凝华现象,谁说对一个,就有鼓励性的评语.这样能使中学生的学习热情更高,理解的更好.
二、教学过程反省
从引课到进行新课教学到整节课结束整个环节的过渡还是很顺畅.讨论舞台烟雾之谜时间过长,使练习时间没有了,思索题没有做,变得教学过程不够完整.在整个教学过程中班主任说得过多,应将问题留给中学生,让中学生多说,真正成为中学生的课堂.以上存在的问题在今后的教学中防止.
三、教学胜败
升华和凝华两个内容知识量不多,教学大纲没有做偏低的要求,应当也是从观察实验入手,结合中学生生活经验和自然现象,丰富中学生的知识,认识物态变化的特性.本节课中通过碘的升华和凝华实验让中学生理解升华和凝华的概念是成功的,升华和凝华在日常生活中的现象,尽管常见但中学生并不太熟悉,多举生活中的事例,迸发了中学生的求知欲.也取得挺好的疗效.探究活动的安排使中学生对熟悉的现象有了科学的解释.更降低了中学生对化学的兴趣.习题的安排使中学生对本节课的知识进一步巩固,同时测量了中学生的学习疗效,为习题课处理疑难问题做打算.
新的课程标准要求教学应从中学生实际出发,创设有助于中学生自主学习的问题情景,引导中学生通过实验、思考、探索、交流,获得知识,产生技能,发展思维,学会学习,使得中学生在班主任指导下生动乖巧地、主动地、富有个性地学习.注重指出教学要以中学生为本,要培养中学生学会学习的能力.而本节课的设计正是从这点出发,重视培养中学生的探究能力与自学能力,因而中学生对本节课的知识把握的较好.
四、再设计
因为升华和凝华的通常过程都较为平缓并且难于被直接观察到,常常须要中学生的间接剖析推测这一过程,因而物态变化过程须要逐渐引导,层层推动,最终阐明其中的本质.
在今后的教学中可以设计加入一些展示自然界小雨、雾、露、霜、雪等现象的实验,更能造成中学生的兴趣,教学疗效能更好一些.实验也可加一个“霜”的产生的实验,让中学生更好的感受霜以及冰瀑的产生.在整节课的内容结束以后,引导中学生阅读科学世界,了解自然界中的一些水循环现象培养节省用水的意识.彰显化学与生活的联系.
在今后的教学设计中也应注意应首先从生活中遇见的问题引起中学生思索,迸发学习兴趣和求知欲,引导中学生自主剖析和探究得出推论,这样做有助于中学生自觉建立相关的知识体系,了解科学发展与生活的联系运用实验的方式,将科学研究渗透到教学中来,根据中学生认知规律,分步骤,有层次地呈现给中学生,让中学生自主剖析和探究,在培养中学生实验操作能力的同时,让中学生感受科学研究的方式和过程.
《升华与凝华》的教学反省初中数学:阿卜力孜
2013年10月10号第七节给初中八班上了公开课,内容是“升华与凝华”.这是我当老师以来的第一次公开课.我个人认为此次公开课总体上还是比较成功的,其实避开不了一些不足.因而现将总结一下本次公开的优点与缺点.
一:优点
1.上课时比较诙谐,给中学生的觉得是这节课比较有趣、比较轻松.
2．没有显漏出非常紧张的表情或情绪.整堂课出来条理智好.没有出现大的错误.
3.本节课总共设计了三个实验,很符合数学课的要求.这三个实验也是本次公开课的最大的亮点.
4.中学生的参与程度也不错.多媒体借助的比较成功.
二:缺点
1.由于是第一次上公开课,有些紧张造成言语上不够严谨,出现了一些非专业术语来解释化学现象.
2.指纹实验不太成功,是由于我没给中学生指出用力儿按大手指.
3.似乎把课讲的很顺利,并且联系实际生活方面做得不够到位.
4.中学生的参与程度挺好,并且没有经历照料到每一位中学生.
5.授课声调很平稳,没有把重点内容在说话时抒发下来.
最后,借助此次总结的机会特意向我的导师薛庆勇老师表示由衷的谢谢,薛老师借助整个早上的时间给我设计硫黄丸升华的实验,很恶臭,我很感动.也向小学数学组的所有老师表示谢谢.
四﹑课堂中的精彩顿时:
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高中数学公开课总结
有趣的实验:声音的能量
高效的课堂:投影实物一起运用
生动的讲解:深情并茂
小组合作,共同进步
高中数学组的新秀
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有趣的实验:自己动手
其实,在整个课堂教学展示活动中,你们既感遭到了诸位班主任的努力和进步,同时也听到了一些不足,因而,在之后的教学工作中,还要进一步强化理论学习和实践创新,不断提高自己的业务素质,提升自己的教学艺术水平.
最后推荐出校级优秀展示课蔡杰文老师和高剑老师.
编辑发布:唐波
高中数学公开课总结
xx市第一中学高中数学组在教改月期间举办了组内公开课活动。这次公开课借以展示班主任们的教学理念、教学行为、教学特色等方面的亮点初中物理网课老师推荐，并提升班主任们的教学水平和教学质量。本文将对这次公开课进行总结和评价。
一、教师的教学亮点
1.重视中学生发展和竞争合作
班主任们在教学中着重培养中学生的思维能力和实践能力，让中学生在实践中获得知识。同时，班主任们还鼓励中学生之间的竞争合作，让中学生相互学习、互相推动。
2.突出重点和突破难点
班主任们在教学中着重突出重点和突破难点，让中学生更深入地理解和把握知识。同时，班主任们还通过多种方法和技巧，如实验、课堂讨论等，提高中学生的学习兴趣和参与度。
3.重视中学生的思维方法和学习方式
班主任们在教学中着重培养中学生的思维方法和学习方式，让中学生愈发科学地学习和把握知识。同时，班主任们还通过多种方法和技巧，如案例剖析、问题解决等，引导中学生思索和解决问题的能力。
二、教学过程中存在的不足
1.教学过程热闹但并非真正的生动
尽管教学过程热闹，但有些班主任的教学并非真正的生动。她们欠缺一些新颖的教学技巧和教学手段，致使课堂疗效不尽如人意。
2.某些班主任的语言抒发须要优化
某些班主任在语言抒发方面还存在一些问题，如抒发不清晰、语速过快等，造成中学生理解困难。
三、老师的优秀反省
1.包松英老师对《电流和电路》教学的反省
包松英老师反省自己在《电流和电路》教学中存在的问题初中物理网课老师推荐，并提出了改进举措。她觉得，须要通过更多的实验和案例，让中学生更深入地理解和把握电压和电路的知识。
2.张强老师对《力的作用》教学的反省
张强老师反省自己在《力的作用》教学中存在的问题，并提出了改进举措。他觉得，须要通过更多的实验和讨论，让中学生更深入地理解和把握力的作用的知识。
四、结语
总的来说，这次中学数学公开课展示了班主任们的教学亮点和不足，也展示了班主任们的反省和改进举措。通过此次公开课，班主任们除了增强了自己的教学水平和教学质量，也为中学生的学习提供了更好的保障。在今后的教学中，班主任们须要继续重视中学生发展和竞争合作，突出重点和突破难点，重视中学生的思维方法和学习方式，同时也须要不断反省和改进，提升教学质量和疗效。
《初中化学公开课总结》
本次小学数学公开课是在xx学校举行的，一共有xx位朋友出席了此次课程。在此次课程中，我们学习了数学的基本概念和原理，如力、能量、热学、物理实验等。
首先，我们学习了力的基本概念，包括引力、斥力、摩擦力和压强等。我们还学习了能量的概念，如势能、机械能、热能、电能以及光能等。之后，我们学习了力学，包括气温、热传导和热量的概念。
据悉，我们还学习了一些化学实验的基本操作，如使劲规检测物体的质量、用水表检测物体的阻值、测量物体的容积和使用气温计检测物体的气温等。
通过本次课程，我们除了加深了对化学的基本概念和原理的理解，并且把握了一些实验操作，使我们就能更好地理解化学，并在化学实验中有更强的实践能力。
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