七岁的女儿响应中学的呼吁
参与一个“英语讲故事大赛”
素材自定
喜欢变型金钢的妻子自选材料如下
在父亲的督促下
Nigel自己用点读笔练了两周
今天来找我录音
↓这是成品↓
录音脚本
Meet
PrimeisthebraveoftheBots.
,Chase,,andareonhisteam.
Primecanfromarobotintoatruckthatcaneven!
Hecanalsointo!Thisishisdinomode.HeisaT.rex.
Indinoform,takeshisCodyforawildride.
“Holdon!”.Heracesthegrass.
roars!
Hisroarthetrees.
Anamedseesinthe.
“Adinobot!”the..Hewantstocatchhim.
hasidea.
Hethe!
Theforhis.
onitwithonefoot.
Thesetsatrap.IcymistandCody.
is!“Itisc-c-cold！”saysCody.
tothe.
“Ihaveyourback!”theBotcalls.
the’sHeli-jetdown.
intodinomode.Heisnowa.
Theisaway!andtostophimforgood.
Theycatchthe!
hispalCodybackhome.
Primeisaand.
HeisevenwithagreatteamliketheBots!
PrimeandtheBotsarethereforone!
在Nigel找我录音之前，我并没有参与指导。但今天的录音我前后花了一个半小时做指导物理的英文怎么读语音，具体工作量大致为：
1、241词的文章读了五遍后，我强调其中的7个错误；
2、纠错练习通常一句话练上20遍，直至能连着两次都说正确；
3、再研读两遍，易错事的点降低到3个以内（完全去除不现实，也不自然）；
4、最后再一次性录完。
以上为一次性的指导物理的英文怎么读语音，不具备普适性。但基于此次的补习，我想提出如下建议：
小宝宝和成人一样，语音训练的首要目的是在构建属于英语的“语音范畴”（详见《》），对中国中学生来说，这个范畴不仅仅包括调号，还有重音、弱读和语气。为了达成这个目的，训练时应想方设法放大英语的数学声学特点，用高质、足量、高频的剌激来加速语音范畴的构建。
尤其是重音，一定要和非重读辅音间读出悬殊的差别（这儿涉及语音的四要素的精细化处理，须要指导老师有较强的专业能力、听辨能力和责任心）。
鉴于此，我理想中的训练模式是“集中克难”而非“百花齐放”。前者即每晚找好多材料给儿子训练，那么做会由于材料本身的复杂性而不利于语音范畴的构建，收效甚佳。后者则可依照实际情况，哪怕一周只练几句话，但把这句话的各个语音化学声学特点都放大到位，练习到位，颇具成效。
对我女儿这个个体而言，鼻音/m/坐落辅音时常常发不下来，磨擦音/v/也常常忘掉上臼齿接触脸颊，英音和美音的卷舌与否也经常混淆。
读故事时，语气也因阅历不够，读不出情感。
读不出情感这一点虽然是最值得关注的。虽然日语的“语音范畴”得以完善和巩固，但朗读不能逗留在语音技能训练上，机械地模仿连续语流中的音变是徒劳的，必须注重模仿训练中的“听音会意”、“音达意通”。
综上，我父亲的朗读现况距离高水准，提高空间还很大。不过，我一向不着急，也不推崇“牛娃”养成，娃娃就是娃娃，有缺点、天真点儿最好，赶超年纪的成熟老练不算牛，反倒可怕！女儿的学习过程也应当注重规律引导，比如学习观念、策略上可以多指导。学习终究是的体验过程，solethimtry.
【上述PPT源自我播讲的系统日语语音课程，点击文末的“阅读原文”查看】
我应外研比赛部约请，会在近日为其全省范围内的参赛选手录制详尽的朗读方法补习视频。在这儿，先“剧透”几点指导性意见：
1、语音≠朗读。好的朗读一定要读出文字表征的语义，即“说意思”；
2、英语的语义怎么表征？重音是首选，其次是声调。这两点理解了，对朗读的选料、辅导重点框定和测评都有裨益；
3、充分认识到朗读的复杂性。不同年纪段、学段、水平级别的朗读要求不能一概而论；不同文体的朗读方法也不能混为一谈。
4、推荐参考书——田彩霞.英文朗读与复述教程[M].上海:中国人民学院出版社,2016.