电磁炮实验报告篇一：仿真实验报告-演示实近代学院化学实验报告演示实验实验一：电磁炮实验目的：了解电磁炮原理及其相关应用。实验原理:电磁炮是借助电磁力（洛伦磁力取代火药力）眼滑轨发射子弹的防具。它主要由能源、加速器、开关三部份组成。坐落磁场中的导线在通电时会遭到一个力的推进，同时，若果让导线在磁场中做切割磁感线的运动，导线上也会形成电压。这就是法拉第电磁感应定理。也就是电磁炮的工作原理。个简单的电磁炮设计如下：用两根导体制成轨道，中间放置手榴弹，使电压可以通过两者构建回路。它是电磁炮的最早方式，由加速线圈和弹丸线圈构成。按照通电缆线圈之间磁场的互相作用原理而工作的。加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电压时，形成的交变磁场还会在弹丸线圈中形成感应电压。感应电压的磁场与加速线圈电压的磁场互相作用，形成洛伦磁力，使弹丸加速运动并发射出去。应用：因为可以获得较大速率，目前在军事领域应用广泛。实验二：超导磁悬浮列实验目的：借助超导体对永磁体的敌视作用演示磁悬浮火车实验原理：超导是超导电性的简称，它是指金属在极低气温下气温变为零的性质。将液氮装入货车内，因为液氮气温极低，当液氮挥发到一定程度时，货车成为超导体。
当将一个永磁体移近超导体表面时，由于磁力线不能步入超导体内什么是物理演示实验，所以在超导体表面产生很大的磁路密度梯度，感应出高临界电压，因而对永磁体形成抵触。敌视力随相对距离的减少而渐渐减小，它可以克服超导体的重力，使其漂浮在永磁体上方的一定高度上。应用：目前借助这一性质制造的磁悬浮火车应用广泛。因为火车不与轨道接触，在运行时形成阻力小，使火车可以达到较高运行速率。实验三：鱼洗实验目的：通过实验观察受迫振动，了解受迫振动形成的原理。实验原理：唐代梳洗用品，金属制。酷似现今的盆子。盆底装潢有鱼纹的，内注入一定量清水，用闷热右手来回磨擦铜耳时，可观察到伴随着鱼护发出的嗡鸣声中有如喷泉般的水珠从四条鱼嘴中喷射而出，火柱高达几十分米。用手平缓有节奏地磨擦盆边两耳，盆会象受击撞一样震动上去，盆内水波回荡。磨擦得法，可喷吐火柱。当双手搓双耳时，形成两个振源，振波在水底传播，相互干涉，使能量叠加上去，所以这种能量较大的水点，会跳出海面。这是符合数学学的共振原理的。鱼洗的制做，无疑涉及到固体震动在液体中传播和干扰的问题。从震动与波的角度来剖析是因为右手来回磨擦铜耳时，产生铜盆的推挽振荡，这些震动在海面上传播，并与盆壁反射回去的反射波叠加产生二维串扰。
理论剖析和实验都表明这些二维串扰的波形与盆底大小、盆口的扬声器形状等边界条件有关。实验四：客机升力演示实验目的：通过兵乓球演示客机升力，了解客机形成升力的原理实验原理：空气属于流体，在流速大的地方浮力小，流速小的地方压强悍。客机喷管里面流速大，浮力大于下边的浮力，形成向下的力，这个力就是升力。从空气流过翼型的流线谱可以看出：相对气流流过翼型时，分成上下两股，分别沿喷管上、下表面流过，而在进气道的后缘重新汇合向后流去。因翼尖表面凸起的影响，上表面流线密集，流管细，其气流流速快、压力小；而下表面流线较稀疏，流管粗，其气流流速慢，压力较大。因而，形成了上下压力差。这个压力差就是空气动力(R)，垂直流速方向的分力就是升力(Y)。升力维持客机在空中飞行。螺旋桨提供一个速率，是客机往前运动，驾驶员控制方向盘，也就是喷管和机尾，使形成合适升力。篇二：化学实验报告,锥体上滚,电一：锥体上滚实验目的1．通过观察与思索双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使中学生加深了解在重力场中物体总是以增加重心，趋向稳定的运动规律。2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的互相转换。实验现象：1.将双锥体放在滑轨的高档，双锥体并不下滚；2．将双锥体放在滑轨的高端，松手后双锥体向低端滚去实验原理：能量最低原理强调：物体或系统的能量总是自然趋于最低状态。
本实验中在高端的两根滑轨宽度小，锥体停在此处重心被抬升了；相反，在低端两根滑轨较为分开，锥体在此处塌陷，重心实际上增加了。实验现象一直符合能量最低原理。二：电磁炮实验现象:将小圆锥装入填弹口，按下开关，小圆锥都会以很高的速率射出，砸在墙上上并发出“啪”的声音以反映速率。实验原理：电磁轨道炮由两条联接着大电压源的固定平行滑轨和一个沿滑轨轴线方向可滑动的定子组成。发射时，电压由一条滑轨流经励磁，再由另一条滑轨流回，而构成闭合回路。强悍的电压流经两平行滑轨时，在两滑轨间形成强悍的磁场，这个磁场与流经励磁的电压互相作用，形成强悍的电磁力，该力带动定子和放在定子上面的弹丸沿滑轨加速运动，因而获得高速率。按照毕奥--萨伐尔定理和安培定理可推得，定子遭到的电磁场的斥力与电压硬度的平方成反比，即F=KL2由此可见，要想获得弹丸的高速率，必须供给轨道强悍的电压。一般该电压的数值在兆安级。而电压的脉冲长度在微秒数目级。篇三：学院化学演示实验报告学院化学演示实验后感电子信息工程专业中学生学号明天早上我们很高兴的到理大学视察了学院化学演示实验室，虽然天气很冷，但是我们的热情很高，即便这对我们来说是一个全新的领域，是我们之前未曾接触过的东西。
在老师的率领下，我们视察并亲自操作了一些实验。在此次的演示实验课中，我看到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的化学现象体会了伟大的自然科学的奥妙。给我印象深刻地有以下几个实验。锥体上滚在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验。其实验原理是：能量最低原理强调：物体或系统的能量总是自然趋于最低状态。本实验中在高端的两根滑轨宽度小，锥体停在此处重心被抬升了；相反，在低端两根滑轨较为分开，锥体在此处塌陷，重心实际上增加了。实验现象依然符合能量最低原理，其核心在于质心在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。通过这个实验，我们晓得了有时侯现象和本质完全相反。二．电磁炮接着我们又做了电磁炮的实验。电磁炮是借助电磁力取代火药爆燃力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和子弹组成。按照通电缆线圈磁场的互相作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电压时，形成的交变磁场还会在线圈中形成感应电压，感应电压的磁场与加速线圈电压的磁场互相作用，使弹丸加速运动并发射出去。我们将手榴弹装入炮管中距尾部25cm左右，按下启动按键发射了火箭弹。
尽管子弹的射速很小，但我们都认为很奇妙，做的很开心。会飞的碗是拿来展示流体热学和空气动热学中的有关伯努利定律的知识。碗之所以会漂浮在空中什么是物理演示实验，是因为伯努利定律导致的，由于在质量均匀的气流中，其流动速率越大，压力就越小；而其流动的速率越小，其压力越大。气流冲击着碗，不让它落下。碗若跳出气流，周围的空气都会把它推回到气流里，由于周围的空气速率小，压力大，而气流里的空气速率大，压力小，压力差使碗可以稳定的漂浮于空中。我们对这个都很干兴趣，认为非常有趣，所以我们都做了这个实验。四．辉光球此后我们看见的一个球状仪器称为辉光球。辉光球又称为电离子奇幻球。它的外型为半径约15cm的高硬度玻璃球壳，球内充有黏稠的惰性二氧化碳（如氦气等），玻璃球中央有一个红色球形电极。球的顶部有一块回落电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电流加在电极上。通电后，回落电路形成高频电流电场，因为球内黏稠二氧化碳遭到高频电场的电离作用而光芒四射，形成神秘色调。因为电极上电流很高，故所发生的光是一些幅射状的辉光，艳丽多彩，光芒四射，在黑暗中特别好看。五．激光琴激光琴是演示光电效应的装置。
它是一种没有琴弦的琴，取代琴弦的是激光束，对应着光敏阻值，右手“轻弹”光束。当用拇指挡住光束时，遮断光路，改变了光敏阻值的阻值值，形成跳变的电流讯号。这个电流讯号就触发相应的电路开始工作，因而形成一个具有固定频度的联通号。联通号经过电子合成器处理放大后，由麦克风发出相应音符的声音，如同乐曲不同琴键发出的不同音符的声音一样，非常有趣，引人入胜。其实我们都不懂音乐，但这并不妨碍我们演示实验的热情。我们把手伸到激光束下，挡住光束，之后快速的联通着右手，“悦耳动听”的笛声便回荡在演示实验室中，我们玩的乐此不疲。六．静电发球静电接球是通过小球在静电场的作用下上下跳动，演示同性电荷相斥、异性电荷相吸的原理。带电荷量为q小金属球在电场硬度为E的电场中遭到电场力为F=qE，若电场力的方向是竖直向上，在Fmg时，电场力可以克服重力做功使它向下运动。在实验室的装置是在水平方向设置两个互相平行有一定间的导体平板。在两板之间装入一些用锡箔团成的小球，它们既轻且有导电，把两板与静电起马达的正正极相连，使两极板分别带正、负电荷，这时小球也带有与上下极板同性的电荷。
同性电荷相斥、异性电荷相吸，小金属球在电场力的作用下在容器内做周而复始的上下运动。在这短短的一次化学演示实验中，我学到了许多在平常学习学校习不到的东西，收获很大。老师演示的一个个化学实验，奇妙的现象让我们感遭到伟大的自然科学的奥妙，可以说此次的演示实验让我对化学学的认识有了进一步的增强。曾经我们普遍觉得学院数学具象难懂、深奥复杂、枯燥无趣。化学演示实验能否将具象、深奥的数学知识转变为具体、简单的趣味内容,使模糊、枯燥、复杂难懂的内容显得清晰、生动、津津有味。另外,化学演示实验能把我们在生产、生活中见到的和看到的现象,通过实验手段重现下来。实物演示真实、直观,能给人身临其境之感，极大地调动学习的积极性,主动性以及迸发创造的潜能。老师让负责操作的朋友明晰注意事项后,亲自动手操作，使我们具有获得成功的自豪感,并培养了我们的自信心和学习兴趣。其实说演示实验的过程是简单的，但它的意义绝非这般。我们学习的知识重在应用，对学院生来说，演示实验不仅开动了我们思索的电机，也让我们更好地把数学知识运用到了实际现象的剖析中去，使我们不但对大自然形成了原先没有的崇敬和尊重，也有了对大自然探究的好奇心，我想这是一个人做学问最最重要的一点。
为此我想在我们平时的学习中，要带着一种崇拜的心情和责任感，认认真真地学习，踏塌实实地学习，只有这样，我们能够真正学会一门课，学好一门课。据悉，我认为我们不能将眼光仅仅定位在事物的表面，不能被墨镜所误导，要认真的剖析，理解，找出事物背后的真理；除了在数学，生活中更应这般，只有这样我们能够成为一个完美的人，我想这也是为何大纲上要安排这样一个演示实验的目的所2013年12月13
