复旦学院化学系陈信义2000年复旦学院启动百门精品课建设学院数学系列课是首批精品课2003年上海市精品课2003年国家级精品课学院数学系列课（7种类型）学院数学A160学时学院数学B128学院数学C80化学学概论学院化学D64工科数学学院化学（英）128英语教材法语讲课高新技术数学基础48学时学院数学后续课近代化学48学时学院数学后续科目前稳定在第一线的班主任：25**全副高以上）三阶段：1985－－2000－－一.课程的建设历史几代化学班主任的不懈努力和无私奉献的结果教学主任负责制全校范围任命讲员改变班主任来源优秀班主任讲基础课蒋同远等专业班主任陈****兼任文科多学时大组主任补充学历高的中年班主任陈信义第一阶段：1985－1997：校级“一类课”建设从体制上解决师资问题中学形势1）启动一类课建设（目标明晰）后期施行主讲院士骨干讲员校发报酬3）早期提出职称评定的条件吸引了一批年青班主任（硕士留校）助教梯队（兴盛）从新政上彰显对基础教学的注重3.主要成果1）为解决师资来源提供了经验2）有效地落实了教学的各环节提升了教学质量大班习题讨论课强化了课堂演示率先构建演示过道3）课程体系建制通常文科和文科多学时4）教学手段电视录象（课室设备录相片制做）5）教育部题库4.教材建设1）张三慧主编的“大学数学学第1版”史斌星主编的“物理学教程”3）沈慧君王虎珠编绘的“大学数学习题讨论课指导”4）复旦学院数学教研组集体编绘的“普通数学补习与答疑”5）校内用的教学参考资料等获1997上海市教学成果二等奖目标：建设一流的班主任队伍构建一流的教学设备达到一流的教学水平为培养一流的文科中学生打好化学基础其实还有示范作用第二阶段1997－国家文科数学教学基地建设国家基础课程教学基地的建设有力地促进了教学内容、体系和手段的现代化变革；明显地改善了教学环境和条件；显著地提升了教学的疗效和质量；也促进了全省文科数学教学的变革。
转变教育思想突出创新精神的培养把科学素养教育置于第一位明晰了数学课在培养科学素养方面的重要作用初步产生学院数学系列课提升不同类型人才的数学基础2000年时：学院数学（144/平台课）英文学院数学（144）化学学概论（80/面向管理专业）高新技术化学基础（64/学院化学后继课）3.全面进行教学内容现代化变革点面结合逐步变革点：课程体系变革试点（陈刘两届）面：精讲精典强化近代联系前沿迸发创新4.全面举办多媒体教学为使用现代化设备进行教学创造了经验5.率先构建了演示过道和化学趣味演示厅是培养中学生创新意识的极好创意6.成绩（与第三阶段交叉，在前面介绍）第三阶段2002始复旦学院百门精品课建设工程课程定位：为培养非化学类专业研究型人才打好化学基础目标：向研究型教学模式转化落实讲授、讨论、作业、考试考评、教材等教学要素让中学生对化学感兴趣训练研究方式和获取知识的方式培养创新性思维把培养创新性人才的任务落到实处复旦学院精品课的标准1）体系内容国际一流前沿性先进性受惠面2）教学方法研究型学院教学理念迸发兴趣落实六要素：讲授、讨论、作业、实践、考核、教材3）教学条件立体化（参考书媒体网路学习讨论法语讲课）4）教学队伍水平高结构合理(年纪结构、知识结构、职称结构)5）人员派出和教学智力资源引进学院数学系列课是首批精品课二.学院数学系列课建设现况1.目标明晰目标：强化基础、培养能力、提高素养、突出创新。
2.突出四性:内容的基础性科技发展的适应性深度广度配置的合理智学习空间的宽广性学院数学系列课程建制渐趋合理从强化文科中学生的数学基础过渡到强化非化学类中学生的数学基础学院数学A（160）学院数学B（128）语文学院数学（128）数学学概论（80/面向管理专业）工科数学（64/面向工科）高新技术数学基础（48）近代化学（48）1）系管教学组织落实系管教学和课程负责人机制(基本队伍)+(外聘）2）资源共享起点高课程组提供所有教学资源教学研讨会传帮带产生了可持续发展的青年班主任培养机制3）制度保证合格率高首次开课中学组织说课，教学督查组跟踪听课，详尽点评4）新政保证师资来源中学规定晋升副院长和院长必需按要求合格完成一定的教学工作量保证青年教师的科研时间科研经费的捐助5）重点培训和整体提升开放系统学术民主尊重班主任个性科研感受融入教学聘请知名院士安排听课1)思索:科学扎根于讨论之中历史:因为承当讨论课的青年班主任陆续出国，从1996年开始，原先的化学大班讨论课被迫改为180～200名中学生的小班习题课。5.恢复和建设大班讨论课根据15－30名中学生上大班讨论课，是世界上的研究型学院化学教学的“国际惯例”2)恢复不是重复而是螺旋上升教学目标：迸发思索培养能力课程训练（80％）—习题课研究训练（20％）3)运行机制主讲班主任负责助教研究生(TA)承当集体备课尊重TA的个性考评中学生的表现记入总评成绩TA评价体系激励机制演示实验步入讨论课堂4)施行情况2002年秋开始试点:一个小班(7大班7个助教)2003年秋增至两个小班(7+6)不同类型试点2004年春又有两小班演示系列课堂演示（与教学同步基本内容）演示过道（与教学同步自己动手研究）趣味数学演示厅（扩充设计研究）互相配合和补充7.考评方式多样内容全面成绩评定综合有利于中学生兴趣的培养；有利于中学生能力的提升；有利于发挥班主任的积极性1）开卷、半开卷、闭卷；2）通过考试、水平考试、综合测试；3）期中测验、阶段测验、期末考试；4）作业、读书报告、小论文、演示制做；5）考评内容的多样（基础知识、能力、创新）6）成绩评定综合考虑（边沿朋友成绩的处理）8.以电子学案为重点举办多媒体和网路教学课堂教学以电子学案为主线清华大学物理系，配合演示、CAI教案、录像、胶片投影，网路资源以及黑板和粉笔等教学媒体，充分发挥各类手段的功能清华大学物理系，力求达到最佳教学疗效。
复旦学院网路学堂是主要网站（网路自学、答疑和讨论）基本认识：再好也是手段授课是关键班主任要合理使用各类媒体讲好每一堂课电子学案的建设是核心高水平的电子学案是保证教学质量的基础要求每个班主任必须有自己编撰的电子学案任课班主任应把主要精力放到内容的科学性和严谨性上在保证科学性的基础上注意版面的清纯美观有利于调动中学生的学习积极性尽量吸取别人的经验丰富个人的电子学案不在电子技术方面浪费时间9.教材建设“学史方面的专著”（郭奕玲沈慧君）5）“大学数学电子学案”6）校内用的试点教材、多媒体资源等7）“大学数学思索题参考解答”（邓新元等）8月“大学数学学学习指导与习题解答”(张三慧)10）“大学数学简明学案”（刘凤英邓新元）11）学院数学教学电子图书系列（北大出版社）学院数学电子学案集萃（已出版）7位院士教学经验的总结彰显近日教学变革的成果学院数学学案的方式和内容的统一学院数学课堂演示实验（已出版）重要演示配合实物演示学院数学补习与答疑学院数学中学生用多媒体讲义12)重要参考教材自由选择教材赵凯华、陆果、卢德馨、朱荣华、程守洙、吴百诗、吴锡珑、马文蔚等。面向21世纪的教材。原版教材彰显在个性电子学案中13）电子资源库演示CAI讲义视频录象包括外购和交流的资料10.标志性的成绩2000年教育部（基地）中期考评优秀2001年获国家教学成果二等奖上海市教学成果银奖（包括实验在内的现代化变革陈****）2004年（基地）通过教育部专家初验多次获校级优秀奖励三.基本经验1.最大限度地调动每个班主任的积极性自主性：教材学案考评成绩讲课风格多样性：形式内容2.课程负责人要以先进的理念组织教学理念：以人为本参与教改－定期教学研讨落实要素－管理文件提升效率－自愿联合可持续建设的教学体制－保证系管教学师资来源课程负责人制：教学稳定教学骨干群体：持续发展4.注意变革－发展－稳定重大变革措施慎之又慎复旦学院《大学化学》课程荣获2003年度国家精品课程，这是对北大几代化学班主任和实验技术人员辛劳劳动的肯定和鼓励。谢谢全省各高校数学班主任多年来的支持和帮助！谢谢诸位评审专家的关心和指导！复旦学院文科数学教学基地数学系基础数学教研组电话：信箱：