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视频主题：PEP 八年级数学第 2 章第 3 节“声音的使用”
教学设计、课堂记录和学习计划：PEP 八年级数学第 2 章第 3 节“声音的使用”
PEP八年级数学第2章第3节“声音的运用”教学设计
一、教材分析
本节内容为《八年级人教版数学》下册第2章第3节的内容。 它以研究声音的形成和传播为基础，与中学生的实际生活密切相关。 教材以声音传递信息，以声音传递能量。 两部分介绍声音的运用声的利用教材分析，让中学生联系生活和现实。 突出“从生活到数学，从数学到社会”的理念。 2． 学业情况分析
中学生通过阅读自学教材和相关视频介绍，对声音传递信息有一定的了解，如果对声音传递能量的能力了解不够，可以使用自制教具演示声音传递能量能量，然后找相关的视频，举很多例子证明声音可以传递能量。 3． 设计思维
培养中学生观察思考、提出问题、猜想假设、制定计划、设计实验、进行实验、分析论证等能力，使中学生学会通过科学探究获得答案。 通过实验探索培养中学生实事求是的科学心态和团队合作精神。 中学生在教师的指导下，能够运用所学知识认识生活，解释问题。 4． 教学目标 1. 知识与技能
知道声音可以传递信息和能量。
2.工艺与技巧
1.通过观察有关的文字、图片、音像资料，了解声音在社会生活中的运用。
2、通过实验探索培养中学生实事求是的科学心态和团队合作精神。 三、情绪心态与价值观
通过了解声音在现代技术中的使用，进一步培养您对科学的热爱。5。 重点难点
教学重点：声音可以传递信息，声音可以传递能量。 教学难点：查找信息和获取信息的能力。 6． 教学过程
（1）引入新课创建场景，引入新课（播放图片）
情况1、我们都知道有一部电影《泰坦尼克号》。 “泰坦尼克号”是美国著名的大型货船。 1912年，这艘大型客轮在前往美国的途中翻覆冰山搁浅，造成重大人员伤亡。 如果你来驾驶这艘货轮，你能做些什么来让它不沉没，避免这样的悲剧再次发生呢？ 想知道就跟着小编一起走进《声音的助力》吧。
1、复习上节课人耳所能看到的声音的振动频率范围：20Hz——。 声音包括：声波、超声波、次声波。 本课是学习声音的使用。 （二）新课教学
1.声音和信息
中学生通过阅读课本和配备相关的多媒体视频了解声波、次声波和超声波可以传递信息。 在教案的帮助下完成任务。配备教案
一、声音与信息 1、声音可以传达信息
(1)请仔细阅读教材P38页第一自然段的相关内容，知道声音可以传递信息，并列举两个通过声音传递信息的例子。
①②
(2)思考课本P38页“思考与讨论”中提出的问题，在第二段中，尝试列举植物利用声音传递信息的例子：。 2、次声能传递信息
请仔细阅读教材P38页第三自然段的相关内容，思考后总结出以下几点。
(1)次声波的形成：自然界中的许多活动，如海啸、海啸等，都伴随着次声波的形成。 人类的一些活动，比如一些工作，也会形成人耳听不到的次声波。 (2)次声波的应用：次声波的传播距离很远。 当洪水、台风和核爆燃发生时，科学家们可以使用灵敏的声学仪器从很远的地方接收它们形成的波。 对此进行处理，可以确定此类活动的总和。 3、超声波可以传递信息（1）回声定位
请仔细阅读教材P38第4自然段和P39第1自然段的相关内容，结合教材中图2.3-2的观察，总结出以下要点。
①回声定位：蝙蝠飞行时会发出声波，声波遇到墙壁或动物时会反射回来，根据传播的方向和时间可以确定目标。 蝙蝠使用它的方式叫做调用。阅读教材P39页第一自然段的相关内容，总结以下要点
②回声定位的应用（播放视频《倒车雷达》和《声呐探鱼》）
借助该原理，人们制造了倒车雷达，用来探测障碍物的位置。 科学家根据原理发明了声纳。 借助声纳，人们可以窥探海洋，绘制水下数千米的地形图。 钓鱼时，声纳也可以用来获取水底鱼群的信息。
（二）“B超”原理（播放视频“超声”）
请仔细阅读教材P39第二段的相关内容，了解“B超”诊断的原理，并完成下面的空格。
医生使用B型超声诊断仪将波发射到患者体内，然后接收来自内脏器官的反射波。 反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上。 这就是通常所说的。 (3)超声检测技术
请仔细阅读教材P39第三段的相关内容，了解超声检测技术在生产实践中的应用。 可以用超声波测量。 4. 总结：声音是可以传播的。
2.声音和能量
中学生通过自制教具进行实验，探索讨论声音可以传递能量。 总结：声音可以传递能量。 对于中学生，班主任总结了反例（播放视频《超声波的使用》）：超声波清洗机、超声波加湿器、超声波碎石机。 在教案的帮助下完成任务。配备教案
二、声音与能量 1、声音可以传递能量
小组实验：请认真操作，观察实验现象，完成下列填空题。 取下啤酒瓶底部声的利用教材分析，盖上橡皮膜。 将瓶口对准火焰，轻敲橡胶膜。
可以看到蜡烛火焰闪烁甚至熄灭。 这是由于橡胶膜的振动引起周围空气的震动。 这些震动以波浪的形式传向远方，遇到烛焰，就会让烛焰颤抖，甚至熄灭。 这个实验表明声波是可以传播的。 摘要：声音是可以传播的。
2. 声音传输能量的应用（播放视频“超声波”）
请仔细阅读教材P40的相关内容，了解声波传输能量的应用，并完成下面的填空。 超声波引起的振动比声音强，常用于检测物体。 眼科医生经常使用超声波振动来清除人体中的毒素。 三、总结：
声音可以传播。 声音可以传播。
七、教学反思
本课属于应用课，是对上述声音知识的大集合。 声音现象的应用空间很广，所以例子也很多，但是这个现象让中学生直接回答，不能一下子全部解释清楚，所以我们及时播放了视频。 形式将中学生推入生动的情境，视频给人以真实的感受。 中学生积极参与，热情很高，这也说明他们的积极性得到了调动。 学习
学生对实验的兴趣使中学生主动探索总结声音，以传递能量。 中学生更容易掌握本节内容。 使中学生结合生活学习数学，进而将数学知识应用到生活中。
