《实验：用点计时器测量速度》试讲
人教小学数学选修一
一、教学目标
【知识技能】
1.知道如何使用点计时器；
2. 可以用点计时器测量瞬时速度；
3.理解速率-时间图像。
【过程与方法】
1、通过了解定时器的开发过程，了解极限思维在处理模型和实践中的作用；
2、分组动手实验，培养中学生良好的实验习惯测量平均速度实验报告数据，感受实验对数学发展的作用。
【情感心态与价值观】
通过实验加深对平均速度和瞬时速度的理解，让中学生体验数理逻辑之美和借助极限思维解决数学问题的科学思维方式。
2、教学难点
【钥匙】
1.学会使用点计时器；
2、正确操作打点计时器用纸带检测瞬时速度和平均速度。
【困难】
感受极限思维，用计时器测量瞬时速度。
法律的艰难与欢乐测量平均速度实验报告数据，坚持真理的勇气，勇于创新的科学精神和实事求是的科学心态。
三、教学方法
讲座、演示、启发式、实验和讨论
4. 教学过程
链接一：导出新课程
游戏导出：引导中学生回忆自己学过、见过的计时仪器。 配合多媒体展示：大唐浑天仪、漏水滴、手表（挂钟）、秒表、原子钟等。
请四个朋友做一个测量平均速度的实验，两个朋友做反应尺实验，另外两个朋友用秒表计时，估算平均速度并比较显示。 引导中学生分析导致结果差异较大的原因，主要是准确性的小问题，以及人的反应速度不同，导致管理计时器。
第二场：新课讲座
1.点计时器
班主任老师通过多媒体演示了点计时器的原理和结构，并介绍了它的工作原理。
2.打点定时器的使用
班主任组织中学生分组进行实验，但要进行示范和引导，同时选出几张无点、密点、不还在线等有代表性的磁带，陈列在展厅内，引导中学生思考原因。
引导中学生说出纸带记录的时间和对应的位移来反映物体运动的快慢，进一步总结使用打点计时器的注意事项，总结打点计时器的使用方法。
班主任引导中学生思考能否根据纸带找出物体运动的速度，中学生分组讨论解决问题。
3、平均速度和瞬时速度
班主任提问，引导中学生思考估计的速度是平均速度还是瞬时速度，以及可以估计打到某一点的瞬时速度。 提醒中学生匀速运动的平均速度与瞬时速度相等，促使中学生进一步理解平均速度与瞬时速度的关系。 引导中学生回答后，班主任进一步讲解了极限思维。
4. v—t 图像
横轴代表速度，纵轴代表时间。 朋友们，请在坐标纸上填写表格中的数据，并参考课本处理那些点。 师生共同研究图像内容，得出vt图像能直观反映物体运动速度与时间的关系，能反映物体运动方向。
第三步：巩固提升
班主任指导中学生总结本课所学内容，以达到巩固本课所学的目的。
第四步：工作设计
作业：完成实验报告。
5.黑板设计
用点计时器测量速度
1.点计时器
①结构
②原则
③使用方法
④注意事项
2.平均速度与瞬时速度：极限思维
三、v—t图像