教材剖析
内阻内容是热学的一个重要知识点、考点，内阻概念也是学习后续知识，理解欧姆定理的基础。教材首先创设一个情景，再通过一个演示实验引导中学生剖析灯泡色温不同的缘由，进而引入内阻概念，再通过“想想议议”提出阻值的影响诱因，教材用演示实验探究阻值与横截面积的关系，电阻与其他诱因的关系一笔带过，教学中应引导中学生完成探究。
设计意图
从现实生活入手，创设与日常生活比较接近的教学环境，让中学生身临其境，使课程成为中学生生命历程的重要组成部份，彰显“从生活迈向数学，从数学迈向社会”新课程理念。给中学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励中学生动脑、动手，解决实际问题，以达到学习和把握知识与技能，增强各类能力的目的。
学情剖析
中学生已学过部份热学知识，才能了解生活中一些常见的现象，也把握了一些研究数学的方式，本节主要研究内阻大小与材料种类、长度、横截面积、温度的关系，通过演示和探究实验引导中学生进行探究，中学生也比较难把握相关知识点，非常是对于“电阻是导体本身的一种属性”的理解。这就要求班主任在教学中选择中学生熟悉的生活例子、科技发展例子，帮助中学生构建便于观察的模型，通过各类方式(如类比法)帮助学生理解“电阻是导体本身的一种属性”。通过中学生活动的参与，提升中学生动手能力，使中学生学会发觉问题、分析问题、解决问题，为她们今后继续教育或终生教育打下基础。
教学目标
知识与技能
1.通过观察和实验，初步学习内阻的概念、电阻的单位及其换算关系。
2.晓得内阻的大小的影响诱因。
3.了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。
过程与技巧
1.通过观察和实验，探究内阻及影响内阻大小的诱因，培养中学生观察、分析、比较、概括的能力。
2.通过中学生探究活动，研究内阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方式——控制变量法。
情感、态度与价值观
1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，宽阔视野，迸发中学生求知欲。
2.通过多种活动方式，联系中学生生活实际，培养中学生对科学探求的热爱。
重点难点
重点
内阻概念的构建。
难点
理解内阻是导体本身的一种属性。
教学方式
实验法、观察法、比较法。
教学过程
一、新课引入
班主任出示预先打算的各色各样的电缆线：这是哪些东西?
生：电缆线、导线、电缆线、电话线、闭路线。
师：请你们从导线的截面观察，这种导线有哪些不同或相同的地方?
生：电缆线芯是金属，外边都包了一层橡胶或塑胶。
师：电缆线芯是用容易导电的金属来做的，容易导电九上物理电阻的测量，是导体，电缆线芯的外边包了一层橡胶或塑胶，是不容易导电的物体，叫绝缘体。
师：现今撕开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯究竟是用哪些材料弄成的。
生：是用铜做的。
师：你们见过用钢、铁做芯的导线吗?
生：似乎没有。
师：常用的导线一般是用铜或铝做的九上物理电阻的测量，非常重要的用电设备的导线还要用高昂的银来做。我们早已晓得，钢、铁也是导体，又多又实惠，这么为何不用钢铁来做导线呢?
二、新课教学
1.内阻
师：我们可以把钴铬合金丝和铜线分别接入电路，观察一下有哪些现象发生。
[想想做做]请朋友按右图联接电路。