检测平均速率教学设计教学目标(1)知识与技能初步把握怎么检测化学量。(2)过程与方式感受设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。(3)情感、态度与价值观通过实验迸发中学生的学习兴趣,培养中学生认真仔细的科学心态,正确、实事求是记录数据的作风学情剖析本节是新开办的数学学科,在中学生带着好奇、有趣的情绪学习,同时《测量平均速率》实验,是中学生第一次实验课,中学生的学习兴趣浓烈。中学生在知识层面早已晓得速率是表示物体运动快慢的数学量,速率的大小等于单位时间内通过的路程;晓得变速直线运动的平均快慢用平均速率来描述。在能力层面上中学生已具备用刻度尺检测宽度,用停表检测时间的能力。重点难点(1)教学重点:检测斜面上的货车在不同路程中的平均速率。(2)教学难点:实验数据的处理和剖析。教学过程.4.14.1.1备考与新课导出1.速率的公式及各字母涵义假如想检测一个物体的平均速率测量平均速度课后反思,须要检测这些化学量?须要哪些检测工具怎样使用刻度尺?怎样使用停表由此可见,要检测运动物体的平均速率,就必须检测物体运动的路程和运动的时间。这节课我们就探究平均速率的检测。4.1.2教学活动.活动1【活动】实验前1.展示本节学习目标提问:实验名称:检测物体运动的平均速率实验原理实验方式:控制变量法实验器材:货车(不够用钩码替代)、长木板、金属片(用卷尺取代)、停表、刻度尺活动【活动】实验前实验设计怎么得出货车在整段路程中,后半段的平均速率实验中货车通过斜面上半段路程、下半段路程和全程的平均速率一样大吗?请比较这三个速率的大小。
小组代表回答以上问题、展示讨论成果,其他小组评价补充。活动3【活动】实验中进行试验:1.以小组为单位进行试验,先后测出全程、上半程和估算出下半程的平均速率。班主任巡回指导,帮助指导各个小组遇见的困难。录实验数据后并进行剖析。活动【活动】试验后实验推论:1.小组代表展示实验成果。班主任引导得出实验推论。活动5【活动】试验后实验评估:1.各小组代表总结本次实验得失,其他小组给出更好的解决办法。2.班主任最后从小组合作精神、尊重实验事实到数据处理和推论剖析等做全方位评价。鼓励和肯定中学生首次实验。活动【测试】巩固监测1.该实验的流程都有什么20m长的斜面滚下后,又在水平地面上滚动25m距离才停止。钢球在斜面和地面上滚动时间分别是5s和10s,则钢球在斜面上的平均速率是m/s,在水平地面上的平均速率是【练习】课堂小结本节课我们都学到了哪些?中学生自由发言（发言接力检测平均速率教学反省通过本节教学要让中学生建构起平均速率的概念,延展平均速率的应用,通过比较不同部位的平均速率,从而推导入货车下落的运动情况,考验中学生对于科学探究的思路设计与实现。一、成功之处实验探究、以中学生为主体、注重培养中学生能力。让中学生经历实验探究的过程,从实验目的,原理测量平均速度课后反思,器材,推测,设计,操作,评估等过程,都是中学生逐渐逐渐层层推动而实现的。
发挥中学生自习的能力,基于已有的平均速率的概念的基础上,推测货车下落的过程运动,设计出借助比较平均速率,证明货车下落时运动特性,并通过实验,得到明晰的证明,以及通过小组朋友合作讨论在整个教学过程中,以中学生为主体,小组为单位,使每个朋友都能积极的参与实验,按照实验原理:速率等于路程乘以时间检测货车从斜面下降平均速率的实验,在整个的教学过程中充分调动中学生的学习积极性,提升中学生的动手实践操作能力,中学生的求异思维、批判性思维、发散思维能力得到了挺好的锻练,对实验方案的反省,评估有了一定的认识,大部份朋友能独立完成实验。二、有待改善之处上完整节课后觉得有些地方可能让中学生思索地不够,尤其是评估这个环节可以再慢一习题方面找不到少些与生活有关的事例,更紧密联系生活。
