中学生自主探究,练习使用打点计时器。
老师选几条无点、点密、短线、不在仍然线上等有代表性的纸带测量平均速度课后反思，用展厅展示。
交流与讨论
针对问题，中学生讨论实践后回答.
问题1.电磁打点计时器中如何安放复写纸和纸带的位置？
生：将复写纸套在复写纸定位销上，促进调节片，可调节复写纸位置.将纸带从复写纸圆片下穿过.
问题2.振针打的点不清晰或打不出点可能是什么缘由如何调整？
生1：可检测压纸框的位置是否下降，而妨碍了震动片，振针打不到纸带上，可将压纸框向上压恢复其原先位置.
生2：可能是复写纸该换新的了.
生3：可能是震动片的振幅太小，可调整震动片的位置.
生4：可能是振针的位置太高，调整振针的位置，直至打出点为止.
生5：我选的电流在4V和6V的情况下，打点的清晰度有点差异，电流高的时侯稍清晰，所以可调初一点电流.
问题3.开启电源打点完毕后要及时关掉电源，这样做有哪些益处？
生：因打点计时器是按间歇工作设计的，故常年工作可能会因线圈发热而毁坏.
投影展示：电火花计时器的纸带安装方式（让中学生阅读）：对比两种方式并解释。
师：打点计时器记录了什么信息？
生：时间和位移，反映物体的运动的快慢
师：使用打点计时器应注意什么事项？
中学生回答、相互补充总结。
师：我们能够按照纸带求出物体运动的速率？试估算
二、平均均速率和瞬时速率
师：你是怎么理解平均速率和瞬时速率关系的？
中学生回答，老师进一步解释极限思想（比如可觉得人的臂展在三天内是不变的），渗透学习数学模型的意义。
展示：如图检测出包括E点在内的D、F两点间的位移Δx和时间Δt，算出纸带在这两点间的平均速率=，用这个平均速率代表纸带经过E点时的瞬时速率。
可以大致表示E点的瞬时速率，D、F两点离E点越近，算出的平均速率越接近E点的瞬时速率.但是D、F两点距离过小则检测偏差减小，应当按照实际情况选定这两个点。
中学生按照简略表示某点瞬时速率的方式，选择合适的计数点，检测包含这个点的一段时间内的位移Δx，同时记录对应的时间Δt，填入教材第21页中设计好的表1中。.
按照=算出刚填完的表1中各点附近的平均速率，把它当成计时器打下这种点时的瞬时速率，抄入教材第21页表2中。从该表中能简略看出手拉纸带运动的速率变化情况。
三、v—t图象
师：昨天我们从表2中的数据可以简略看出我们自己手拉纸带运动的速率变化情况，我们如何直观地描画这些变化情况呢？请朋友们先看课文并回答.
生：在方格纸上构建直角座标系，用纵座标表示物体运动的速率，用横座标表示时间，依照表中各时刻的速率，将（v，t）作为一组座标在图像中描点，将点连线后得出的图像称为速率—时间图像（v-t图像），简称速率图像.
中学生具体操作描点，老师及时利用实物投影仪进行交流，并由中学生进行点评。
师：我们从按照实测数据所描的点，可以从这种点的迈向大致看出纸带速率的变化规律.
师：是否是将这种点连成折线呢？
师：速率的实际变化应当是比较平滑的，所以测量平均速度课后反思，假若用一条平滑的曲线来“拟合”这些点，曲线反映的规律应当与实际情况更接近.
指导中学生换用蓝色笔用平滑的线将刚刚描过的点再重新描绘一遍.
师：我们如今来观察图像，可以更形象直观地显示自己手拉纸带的运动情况.
师：从v—t图象就能获得到什么信息？
中学生讨论总结：能直观反映物体运动速率与时间的变化关系，能反映物体运动的方向。让中学生感受图像在反映两化学量时的直观性。逐渐培养中学生从图像获取信息的能力。
说一说
百米赛跑时运动员的速率从始至终是不变的吗？假如有变化，你恐怕是如何变化的？某位运动员的百米赛跑的成绩是10.57s，根据你的恐怕画出他在这段时间的v－t图像的草图.假如是没有受过训练的朋友跑百米，他的v－t图像的形状可能有哪些不同？
师生共同讨论回答
实践与拓展
在中学举办的夏季运动会中，某同事获得了初三级100m赛跑的第一名，他的成绩是12.21s.根据你的恐怕画出他在联赛过程中的v－t图像如图所示.（思索提示：那位朋友赛跑时的速率从始至终都是不变的吗？假如有变化，你恐怕是如何的变化？把这些变化用图线表示下来时，要考虑什么描述运动的数学量？）
解析：100m赛跑时那位朋友的速率不是从始至终保持不变的.起跑时从静止开始加速，速率迅速减小，之后以大致相等的速率完成后段路程.该运动员的速率图像要求具有的特点：（1）速率图线从零开始.（2）能反映开始的加速段和后来的匀速，图线具有前段较陡，后段较缓慢.（3）图线所围的面积约为100m，可通过数格的方式进行，小于半格的算一个，大于半格的不算.
小结：（让中学生自己归纳总结，有不到之处班主任再帮助总结）
1、打点计时器的构造
2、打点计时器的原理
3、打点计时器的操作
4、利用打点计时器测瞬时速率：
5、如何作v-t图像
布置作业
1、教材第24～25页“问题与练习”
2、完成实验报告
板书设计
实验：用打点计时器测速度
1、打点计时器的构造
2、打点计时器的原理
3、打点计时器使用的电源
4、打点计时器的操作
5、利用打点计时器测瞬时速率
6、v-t图像
活动与探究
1.探究活动的主题：自制滴水计时器.搜集有关材料，自己动手制做一滴水计时器.
步骤中学生活动班主任指导目的
1上网或到图书馆查阅相关资料，搜集材料，设计实验方案.介绍相关书籍资料和参考材料.1.让中学生加深对计时器原理的理解.2.培养中学生动手能力和独立思索能力.
2按照实验方案，进行实验操作.解答中学生提出的具体问题.
3互相交流活动的体会，写出实验报告.对优秀成果进行点评、展览.
参考资料：取一只啤酒瓶，用铁钉在瓶底钻一适当大小的小孔，在瓶中灌满水，用手提着，使水不均匀滴出（如图所示）.实验中可用凸缘、旋松盖子的方式开、关计时器.
操作过程中注意探究以下问题：
（1）测出计时器的滴水周期；
（2）用计时器判断你在赛跑的不同阶段的运动性质；
（3）测定你在匀速步行时的速率.
2.探究活动的主题：查找有关资料说明图像在社会生活中的应用.
步骤中学生活动班主任指导目的
1到图书馆、上网查阅相关书籍.介绍相关书籍.1.让中学生更多地了解图像在实际社会生活各方面的应用.2.培养中学生动手能力和独立思索能力.
2按照查阅的资料，确定文章主题和内容.解答中学生提出的具体问题.
3依照自己搜集的相关材料撰写小论文.就论文撰写常规对中学生进行指导.
4互相交流活动的体会.对优秀文章进行点评、展览与交流.
课后反省
正如设计思路中所提到的一样，本课是中学阶段的第一堂涉及实验的课程，并且又是既重要又较难的实验，上好本堂课是很不容易的，要注意以下几个关键点：
1、打点计时器的原理及数据处理。
2、引导中学生处理实验过程中出现的各类问题。（如：打不出点或点迹颜色过淡等）
3、如何作好v-t图像？及画图的通常步骤。
作者：我是王老师微讯号（关注我陌陌，回复初三数学，免费获取初三数学习题集及解答，初三数学备考资料）