杨旭东
地区：重庆市-广州市-河西区
中学：北京市河西区盘山道小学
共1课时
第3节阻值的检测中学数学人教2011课标版
1教学目标
1．知识与技能：
（1）学会用伏安法测内阻。
（2）进一步把握电流表和电压表的使用方式。
（3）会记录实验数据，晓得简单的数据处理方式，会写简单的实验报告。
2．过程与技巧：
（1）通过检测内阻的大小，了解欧姆定理的应用。
（2）培养在学习过程中发觉问题的意识，初步培养提出问题的能力。
（3）通过科学探究活动电阻的测量电路图以及公式，初步认识科学研究方式的重要性，培养信息搜集和处理能力。
3．情感、态度与价值观：
（1）实验电路的设计、连接以及在检测过程中对兴趣的培养。
（2）迸发对科学的求知欲，激励探求与创新的意识。
（3）培植实事求是的科学心态。
2学情剖析
本课是欧姆定理的延续与运用，用伏安法测内阻是热学里一个基本实验。这个实验可以加深对欧姆定理和内阻概念的理解和把握，在实践方面可以给中学生提供中学常用热学器材综合使用的机会，有得于中学生熟练把握电路的联接，电压表和电流表的读数，滑动变阻器的使用等基本技能，因而提升中学生动手能力。
中学生在前两节的学习中早已对于所用的电路、实验步骤比较熟悉，教学重点放到设计实验、进行实验、收集数据、分析与讨论几个环节。
3重点难点
本课是欧姆定理的延续与运用，让中学生把握一种检测内阻的方式--伏安法。
能用滑动变阻器改变待测内阻两端的电流是教学的重点，搜集数据，总结实验推论是教学重点。
设计实验。剖析实验与讨论是教学的难点，班主任要进行必要的引导。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】复习提问
电压――用电压表来检测，
电流――用电流表来检测，
内阻――？
本节课我们来研究内阻的检测，导出新课。
活动2【讲授】讲授新课
（二）．讲授新课
提问：估算内阻公式是哪些？
板书：1．实验原理：
提问：如何检测内阻的大小呢？（班主任出示一个定值内阻）
（让中学生小组讨论，之后全班交流）
班主任：用电压表和电流表测定值内阻的电阻的方式叫伏安法。
板书：2．方式：伏安法
提问：实验中须要什么器材？并画出电路图。
（中学生小组讨论）
将中学生设计的各类电路图展示在黑板上，之后你们共同讨论，纠正，总结出正确的电路图，只要可行，就应给以肯定。
班主任引导中学生考虑怎样选择水表的阻值？剖析滑动变阻器的作用，班主任总结。
板书：3．电路图
班主任出示须要记录数据的表格。（大屏幕演示）
提问：实验中的注意事项有什么？实验步骤是哪些？
中学生小组讨论之后全班共同交流，最后由老师总结。
活动3【活动】学生实验
中学生进行实验，班主任巡视指导，及时纠正中学生在实验中出现的错误。
由实验完成最快的几个朋友充当“小老师”，为其它朋友补习共同完成实验。
活动4【活动】数据剖析
实验完毕，让数据比较确切的几个小组派代表将数据填入表中电阻的测量电路图以及公式，通过大屏幕演示，之后共同剖析数据。
提问：剖析表中数据，你能看出哪些规律？为何要估算平均值？
小组讨论，之后全班交流，最后由班主任总结。
板书：
4．内阻是导体本身的一种性质，它与导体两端电流大小无关，与通过导体的电压与无关。
活动5【活动】知识拓展
提问：你在实验中出现了什么问题？采取了什么举措？
各小组讨论后派代表发言，全班共同交流。
其中有一个小组的电压表受损（班主任故意安排的），用替换法完成的实验。
提问：若没有电压表，能够完成实验？引出思索题。（大屏幕演示）
中学生小组讨论，之后全班交流，最后由班主任总结。
中学生亲自动手完成实验。
活动6【活动】本课小结
提问：通过本节课的学习，你有什么收获？
中学生小组讨论，之后全班共同交流。
整理仪器。