这是第三节阻值的检测学案，是优秀的数学学案文章，供老师父母们参考学习。
第三节内阻的检测学案第1篇
【教学目标】
1.知识与技能：
2)会记录实验数据，晓得简单的数据处理方式，会写简单的实验报告
2.过程与方式：
有在观察化学现象或数学学习过程中发觉问题的意识。初步培养提出问题的能力。
3.情感心态与价值观：
1)迸发对科学的求知欲，激励探求与创新的意识。
2)培植实事求是的科学心态。
【教学重难点】
教学重点：
培养中学生的探求精神，实验电路的设计、连接以及在检测过程中对兴趣的培养
难点：
实验器材的选择是正确使用，电路的故障和处理方式
【导学过程】
【创设情境，引入新课】
在上面我们学习了有关热学的三个化学量：电压、电压、电阻，我们早已晓得测电压可以用电压表，测电流可以用电流表，这么用哪些方式检测内阻呢?
【自主预习案】
1、测量阻值的原理、器材、电路图实验原理：。实验器材:。.实验电路图:
6、检查电路联接，无误后，闭合开关，调节，记下的示数，改变滑动变阻器滑片位置，在记录几组数据。依据公式算出灯泡的内阻。。1.伏安法测内阻实验的原理是，在联接电路的过程中，开关必须处于状态，滑动变阻器的滑片应坐落电阻最的一端.这主要是为了防止电路中过大，致使烧毁有关器件.接通电源后，先通过滑动变阻器把小灯泡两端电流调到.检测时，从设备的安全考虑，应从额定电流开始逐次电流，(填“升高”或“降低”)因而获得几组数据.S时，发觉电压表的示数为零，而电流表的示数不为零，出现此类故障的诱因可能是()
A.灯泡L漏电B.开关S接触不良
C.灯泡L断路D.变阻器R断路
3、如图是用电压表和电流表检测内阻是电路图和实物，电流表示数如图：
(1)在图中“○”中填上电压表和电流表的符号，并标出“+”“-”接线柱
(2)在接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应当在端(A或B)这样做的目的是
(3)电流表的示数是，电压表的示数是，待测阻值的电阻是。
(4)按电路图联接实物图
4、小刚朋友想用电压表、电压表检测一段内阻丝R的阻值，他已联接了部份电路，如图所示，请你接着完成下述步骤：
(1)依据第(4)问，用笔划线取代导线，将电路补画完整.
(2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器内阻_____(填“A”或“B”)位置.
(3)本实验中，滑动变阻器的作用是①②
(4)当电流表示数为3.6V时，电压表的示数如图(b)所示，这时电路中的电压是，内阻丝的阻值为Ω.小刚通过改变被测内阻两端的电流，共测得三组对应的电流值和电压值，最后算出阻值的平均值，这样做的目的是.
(5)不改变前面连好的电路，用它还可以完成的实验是：
(6)若将前面实验中的定值内阻R换成小灯泡，在多次测内阻的过程中，发觉当电流表的示数减小时，电流表与电压表示数的比值将。缘由是
。
实验注意事项：
A、连接电路按一定的次序进行联接，开关应是的
B、电压表、电流表的联接时要注意
C、滑动变阻器的滑片移到位置。
D、注意看清电流表和电压表的正负接线柱,接入电路时,要让电压从正接线柱流入,从负接线柱流出,不得反接。
第三节内阻的检测学案第2篇
教学目标
1、知道用电压表和电流表测内阻的原理。
2、会同时使用电压表和电流表检测导体的阻值。
3、了解钨丝内阻的特点。
4、通过检测小灯泡的阻值，了解欧姆定理的应用。
2学情剖析
“电阻检测”这节内容是部份电路、闭合电路欧姆定理，串并联电路等知识的具体综合应用，即既有联系实际的意义，又能培养中学生动手操作能力和剖析能力，故可给中学生提供足够的运用知识、分析和解决问题的机会。
3重点难点
1.实验电路的操作、数据剖析和论证。
2.检测小灯泡的电功率的实验设计。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课
一、导入新课
1．提问：内阻定理、部分和闭合电路欧姆定理的公式分别是哪些？并强调三个公式中相同的化学量是哪些？（内阻）
2．观察：用视频投影仪把微机或电视机主电路板投影到大屏幕上，让中学生观察其上各类不同的阻值，使其明晰内阻是最常用的电子器件电阻的测量方法初中知识，应用很广，并问怎么晓得其电阻（检测）
3．导出：在实际应用中，常常须要晓得阻值的电阻，这么，我们能够设计一个检测阻值的仪器呢？
活动2【讲授】学习新知
二、实验探究，总结规律。
1、师设疑惑，鼓励中学生主动讨论或用实验自己探求。
（1）两种接法测得是金属丝的真实值吗？Why?
（2）伏安法测阻值的原理及偏差剖析。
（3）你能按照你所学的知识写出两种接法的真实值的表达式吗？
（4）伏安法测内阻时安培表可以内接，也可以外接，如何能够提升检测精度呢？这么何时内接？何时外接？
2、教师在中学生操作过程中加以指导并在实物投影仪下见谅中学生共同的操作错误，教给中学生科学的探究方式是“试探法”。若没有目标的乱做一气，很难得出科学的推论甚至一无所成。
中学生在正确的方式引导下并参照课本得出科学的推论。
（1）、安培表外接法，R测R真,这是因为电压表的电阻的分压作用导致的.
（3）、①安培表内接法：
∵R测=R真+RA∴R真=R测-RA
②安培表外接法：
∵R测=R并=RVR真/RV+R真∴R真=RVR测/RV－R测
3、规律应用：
（1）＂测金属的内阻率＂的实验中采用安培表外接法较确切．
（2）练习：假如电压表的电阻是0.03Ω，电流表的电阻是2.0kΩ,要检测的内阻大概是1.5kΩ,采用哪种接法的偏差较小？若要检测的内阻大概是2Ω，采用哪种接法的偏差较小？
三、发散思维，寻求多法测内阻
1、教师提出新的问题情境，引导中学生继续探究。
师问：用伏安法测内阻的缺憾是不能直接读出内阻值，能不能制造出直接测出内阻的仪表呢？欧姆表是如何的仪表？它的作用是哪些？
班主任把欧姆表发给中学生，让中学生自己研究怎样用表测内阻，并查阅课本了解欧姆表的测内阻的原理，（可以打开欧姆表的后盖，看内部结构）且提出自己在研究的过程中发觉的问题．（例如表的刻度和电压表、电压表的是否完全一样？…）。在中学生探求实验的过程中，进行鼓励，例如可引用爱因思坦的话：有时发觉问题比解决问题更重要。
2、剖析问题，解决问题，借助激增的情绪，提出新的挑战性问题。
说明：
（1）欧姆表的构造
实物投影仪展示构造图
欧姆表由三部份组成：表头Ｇ，电阻为Ｒg，满偏电压为Ｉg；电瓶，电动势为Ｅ，电阻为r；电阻Ｒ，为可变内阻，也叫调零内阻。
注意：图中红基极与电瓶的正极相连，黑基极与电瓶的负极相连
（与欧姆表对应，告诉中学生黑红基极的插法）
（2）原理：按照闭合电路的欧姆定理有
Ｉ＝Ｅ／r＋Ｒg＋Ｒ＋Ｒx
（3）刻度标定
零点：当红、黑基极相接时，相当于被测内阻Ｒx＝０
无穷点：当红、黑基极不接触时，相当于被测内阻Ｒx＝∞
欧姆表实际是利用电压显示内阻示数，当两基极间接入不同的内阻时电路中的电压硬度会骤然发生改变，且一个电阻对应一个电压，这样我们就可以将表盘上本身刻定的电压值变为内阻值。
（鼓励中学生用物理方式深入研究电压与内阻的关系，写出研究性论文。例如描出变量Rx与电压硬度I的物理关系，进一步研究为何欧姆表表盘的刻度是不均匀的？刻度的明暗排列有哪些规律？）
与电压表电流表的区别：
表盘刻度不均匀、零刻度坐落右端。（所以欧姆表测的电阻也不确切，可粗测。）
（4）使用方式
使要调零（由于电瓶时间久了，E和r会变化）
班主任鼓励中学生测各类各样的内阻。并总结中学生测内阻过程中出现的问题。
①选择阻值要适当，使表针指在表中间的位置，由于哪里刻度比较均匀。
②每次换阻值时要重新调零。Why?
③待测内阻要与别的器件或电源断掉。出示错误接法。
④测量时手不能接触探针，以保证安全和检测确切。（师演示错误接法。）
3、留出时间和空间，让中学生发挥想像能力和熟练操作能力
4、布置任务，中学生总结本节的知识和技能。例
⑴伏安法测内阻，分内接和外接电阻的测量方法初中知识，但都不确切，可用合适的电路多次检测求出确切值来。
⑵欧姆表法，优点是可直接读出，缺点是刻度不均匀。
⑶欧姆表实际是万用表，还可测电压、电压等。
⑷欧姆表可测人体内阻，还可测人体串联与并联内阻（拉手象跳双人舞），还可测墨镜内阻，还发觉钳工及许多家电维修工离不开欧姆表……
第三节内阻的检测学案第3篇
“电阻的检测”教学设计吉林省泉州市华侨学校林少平1月15日一、教材剖析1.教材的地位和作用本单元是闭合电路欧姆定理的运用，既具有联系实际的意义，又能培养中学生动手操作能力和剖析能力。本单元的内容是本章知识的总结，教学中应该让中学生有足够的运用知识剖析和解决问题的机会。中学生在中学做过"用电压表、电压表测内阻"的实验，如今，再做"伏安法测内阻"，其实不能仅仅是操作的重复，要考虑电流表和电压表本身内阻给检测结果带来的偏差。2.教学目标⑴知识目标：能说出伏安法测内阻的原理；理解伏安法测内阻的偏差来源；会用伏安法测定给定内阻器的电阻。⑵能力目标：进一步培养中学生动手操作能力和剖析能力。3.教学重点、难点：伏安法测内阻的偏差剖析。二、学生现况剖析：中学生在中学阶段已学习了"用电压表、电压表测内阻"的实验，对本节课的学习提供了一定便捷。三、教学方式：借助引导、启发、讨论、实验、分析、总结等综合教学方式，中学生活动约占课时的1/2，课堂氛围比较活跃。本节课的`教学设计注意班主任为主导、学生为主体的教学思想，培养了中学生的探求精神，让中学生参与课堂教学讨论、误差剖析、实验设计、动手实验等，有利于调动中学生的积极性，在培养中学生能力方面做了有益尝试。
作为数学课，应彰显以实验为主，从实验结果入手进行偏差剖析及电路的选择、思考与讨论，因而加深了对伏安法测内阻原理的理解。四、教学媒体：⑴投影仪和投影片；⑵学生分组实验器材：安培表、伏特表、滑动变阻器、干电瓶若干、电阻、电键、导线若干。五、教学过程：(一)新课引入：通过备考、提问引入新课内阻器是组成电路的主要器件，在各类电路中都要用到它，一般要晓得其电阻的大小，这么，怎么能够晓得其内阻的大小呢？(检测)(二)新课教学：1.通过备考、提问，引导中学生自己总结出测阻值的方式、原理、所需器材，并设计出电路图。问题1：借助哪些方式可以检测内阻？问题2：伏安法测内阻的原理？(某些提问)问题3：须要哪些器材；各器材有何作用？(某些提问)问题4：请设计出一个电路图（中学生练习，请两位中学生在黑板上把图画下来）2.电压表外接法及内接法的偏差剖析。问题1：两种电路有何差异？(中学生比较、回答)问题2：两种方式检测内阻都存在偏差(中学生分组实验)问题3：伏安法测内阻的偏差剖析（引导中学生剖析得出：因为电流表的分流作用，电压表测出的电压比通过内阻R的电压要大一些，所以采用电压表外接法测内阻估算出的内阻要比真实值小些；因为电压表的分压，电流表测出的电流比内阻R的两端的电流要大一些，故采用内接法所测内阻比真实值大一些。
）3.检测电路的正确选择。在外接法中，因为R测=RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以晓得，RV>>R时，R/RV→0，R测≈R；在内接法中，由R测＝R＋RA，可知，当R>>RA时，R测＝R。（引导中学生得出推论：要检测一个内阻，先得恐怕或粗测一下内阻的电阻，若Rx>>RA，可选内接法；若R>RA，采用内接法。当R