课题声音的形成与传播年级学科八年数学上教材出社人教社教者哈达碑小学徐向毅单元章节第一章声现象第一节课时1课时教学目标知识与技能1.通过观察和实验,初步认识声音形成和传播的条件.2.晓得声音是由物体的震动形成的.3.晓得声音传播须要介质,声音在不同介质中传播的速率不同.过程与技巧1.通过观察和实验,探究声音是怎样形成的,声音是怎样传播的。了解研究化学问题的方式.2.通过活动学****锻练初步的观察能力.情感心态与价值观通过师生双边活动,迸发学****兴趣,在活动中擅于与其他同事合作的意识.重点声音是由物体的震动形成的;声音的传播须要介质,以及声是以波的方式传播的;波速与介质种类及介质湿度有关。难点声音在介质中是以波的方式传播的教材剖析本节课是小学数学开篇章节,学好本节课对前面知识的学****有着至关重要的作用。因而在教学中要牢牢把松开数学的理念:知识从生活中来,最终服务于生活。知识的讲授要注重技巧,重视培养中学生学****兴趣,培养中学生观察思索能力。学情剖析中学生对声的了解具有充分并且扎实的生活基础,在本课时的学****中得到理论的上升。中学生在好多的生活情景中得到声的认识,比如听歌,听音乐会等等。
所以本课时的教学从生活实际出发,充分调动中学生的已有生活经验来搭建知识的结构是教学胜败的有利条件。环节教学内容班主任活动中学生活动设计意图一、创设情景导出新课(约3分钟)引入借助讲义诠释一些自然界中正在发声的情境,让中学生借助书房上的东西你能不能制造出一些声音来。提问:你想了解声音什么问题?,请两名会弹奏钢琴的朋友到讲台为朋友们现场弹奏拿手的乐曲,其余朋友欣赏。从生活实际出发,创设学****情景。(一)声音的形成【实验1】用钢锯床、橡皮用自己的从中学生的生活实际经验入手,建立属于自己的知识二、揭示问题学****新课一、声音的形成(15分钟)筋、喉头等进行发声实验.·问题启发:(1)你能不能使正在发声的物体停止发声。(2)观察物体发声时与不发声时有何区别。(3)正在发声的物体有哪些共同特点。(4)发声物体分别是哪些。【实验2】用音叉、鼓做实验·问题启发(1)你观察此次物体发声时与不发声时的区别像实验1一样显著吗?(2)如何使不显著的现象变显著呢?(可以在鼓上放一些轻小的物体(如纸屑)紧挨到音叉放一兵乓球。)·归纳在化学的研究中常常用到变具象为具体,变细微为显箸的研究方式。
【实验3】用杯子、小绒球做实验吹杯子口,听声音。·问题启发(1)这个声音是如何形成语言描述对发声体的认识。中学生分组观察中学生汇报中学生分组研究汇报研究结果中学生自己做实验观察现象并总结推论中学生推测可能是空气平台。实验探究、合作交流,锻练中学生的合作能力。因而得出推论。从生活中体验数学知识的乐趣归纳化学研究中变具象为具体,变细微为显箸的研究方式二、声音的传播(10分钟)的?的震动形成的。(2)如果空气在震动,你能听到吗?怎样办?·归纳二氧化碳震动可以形成。(二)声音的传播我国神舟七号宇宙飞船已步入太空,在飞船中宇航员与国际空间站的宇航员进行了攀谈。大家晓得在宇宙中声音的产生与传播板书设计,宇航员之间是通过哪些进行攀谈的吗?她们为何不能直接进行攀谈?·提出问题声如何从发声的物体传播到远处?·猜想1.在课堂上,在座的诸位都能看到老师授课的声音声音的产生与传播板书设计,朋友们之