平面镜成像课设计一、教学目标1探究平面镜成像特性。2.通过“平面镜成像特性”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和技巧。3．使中学生在“探究”中感受克服困难、解决问题的过程，发觉成功的喜悦。二、教学重点：平面镜成像规律的实验探究教学难点：平面镜成像的原理3、实验器材：1。平面镜成像实验器16套（按照班级实际人数而定）2.班主任演示用的平面镜、玻璃板，量筒，水，蜡烛等4、课时：1课时5、教学过程设计教学过程班主任活动设计中学生活动设计一、播放视频引入新课借助多媒体讲义播放“黄山、华山”等图片，让中学生体会大自然的美。班主任问：刚刚我们所见到的景色美不美？那么美的景色里就应用了我们明天要探究的问题。就视频中图象发表自己的见解。二、探究平面镜成像特性出示一块平面镜。班主任：这是我们十分熟悉的穿衣镜，它的表面是平的，我们把它称作平面镜。用它照自己的时侯，能在镜中看见自己的像。如今，请你们拿起桌上的穿衣镜平面镜成像教案人教版，用它照照自己，看一看，你在镜中的像有什么特征？朋友纷纷拿起穿衣镜观察，在班主任引导下讨论得出推论：(1)我听到的像和我长得一样。(2)我紧靠穿衣镜，像也紧靠。班主任问：当我们远离或紧靠镜午时，镜中的像是否会变化呢？有的说会，有的说不会，意见形成分歧。班主任：昨天，你们谈了平面镜成像的一些特征，是不是都正确呢？是不是全面了？下边，我们通过实验来探究一下。中学生动手探究成像规律（根据多媒体提示的要求）先引导中学生看教科书上小聪和小明的对话提示。你们相互讨论交流，设计好探究过程。班主任问：实验中，为何要用玻璃板作平面镜？班主任问：如何确定像的位置？中学生答：这样既能听到像，又能看见平面镜的旁边。中学生答：拿一只相同的蜡烛在玻璃板后边联通平面镜成像教案人教版，直至看起来它跟像完全重合。这个位置就是蜡烛像的位置。多媒体讲义演示探究过程。按照实验结果，总结平面镜成像特性。平面镜成像特性：A．像与物大小相等；B．像到镜面距离与物到镜面距离相等；C．像与物相对于镜面是对称的。可由中学生进行表述，班主任再加以总结。演示：水底的蜡烛。把一块玻璃立在桌面上，在玻璃的前方放一支蜡烛，在玻璃的旁边，放一只盛水的
