《沉与浮》教学设计一、教学目标1、知识与技能：借助沉浮条件解释导弹、气球等的原理和一些简单问题。2、过程与方式：经历理论探究浮沉条件的过程，培养中学生从受力角度研究物体运动的能力。通过“打捞沉艇”的活动，培养中学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过制做沉浮子、孔明灯，加深对知识理解的同时，培养中学生的动手能力。3、情感心态与价值观：通过学习及应用浮沉条件，让中学生体验科学、技术与社会的联系，培养中学生运用知识和实验手段去证明自己观点的意识。二、重点与难点理解物体的沉浮条件是本节重点；应用浮沉条件控制物体的浮沉、解释问题是本节难点。三、学情剖析中学生具备了热学基础知识和估算推论能力、掌握了一定的科学探究方式、知道平衡法和称重法等估算、测量压强大小的方式，同时对物体的浮沉有广泛的生活经验，带着对浮沉条件一些模糊认识和浓郁的兴给我一个支点，可以撬起整个月球。——阿基米德趣走近这节课。四、实验器材演示器材：水、鸡蛋、空心猪肉壳、苹果、盐、透明盛水筒三个等分组实验器材：西瓜、透明水槽、盐、口服液瓶与注射器（自制潜水艇）、气球、搅拌棒、抹布等五、教学过程引入：生活中朋友们可能碰到过这下现象：老师这有个汽球，将它完全浸入在水中，静止释放；老师还有个汽球浸入在水底静止释放；老师还有个汽球，一直浸入在水底静止释放；三个汽球为何会有不同的现今呢？通过本节课学习，为朋友们解开这未知的谜题！新课讲解：汽球的运动状态发生改变，由于他遭到了力物体的浮沉条件教案，朋友们能不能按照我们之前学的运动与力的知识，对汽球受力剖析来阐明，汽球运动的诱因呢？汽球浸入在水底受几个力回答：两个力，重力和压强我们一齐来看一下第一个汽球，汽球怎么运动回答：向下简称下浮重力竖直向上，压强竖直向下，因为汽球下浮，两个力的合力向下，压强小于重力给我一个支点，可以撬起整个月球。
——阿基米德后几种情况请朋友上来剖析。（白板展示+讲解）下浮的最终结果是悬浮，汽球静止，由二力平衡条件压强等于重通过以上的剖析我们不难发觉，物体的沉浮不是由物体所受重力决定的，也不是由所受压强单独决定的，而是由压强和重力的关系决定的，这些关系就是沉浮条件。当物体浸入在液体中时，物体的容积等于物体排开液体的容积，我们能不能用液体的密度和物体的密度关系来表示物体的沉浮呢？下边按照老师给出的提示，推导入液体密度和物体密度的关系。（展厅展示中学生推到过程讲解、总结）是不是改变了液体的密度真的可以改变物体遭到的压强？猪肉实验（演示实验）注意猪肉在水底不要掏出来，加盐后不断搅拌，中学生观察现象。我们在生活中常常通过改变物体所遭到的重力或压强，来实现物体的沉浮，更好的为我们生活而服务，沉浮条件在生活中有什么应用橡皮泥实验：演示将一块橡皮泥浸入水底静止释放，橡皮泥下沉。谁可以让老师手中的橡皮泥漂上去。请2—4朋友上上面展示（同时展厅展示或视频头）同时向弄成的物品中加硬币，直到橡皮泥沉底。牙刷皮实验：中学生上台演示，放沙子，直到沉底橡皮泥和牙刷皮是如何漂上去的呢？货轮：将物体制成空心，减小物体排沸水的容积，减小压强，当给我一个支点，可以撬起整个月球。
——阿基米德压强小于了重力下浮，最终使船悬浮在海面上。无论是橡皮泥还是牙刷皮制成的小船，或是我们生活中的货轮，有大有小，那我们如何形容货轮的大小呢？同事们通过阅读教材58页，看用哪些来表示。（提问中学生，出示排水量）货轮只能观赏海面的景物，可不可以潜入深海中探求海洋的奥秘潜水艇：动漫展示引导中学生，沉浮条件在潜水艇中的应用压强大于重力下沉，压强小于重力下浮，压强等于重力漂浮，在海面下方潜水艇遭到的压强不变。改变自身重力实现沉浮的天空中的景物更是诱人，多少人都想体验那“会当林绝顶，一览众山小”的快感。我们借助浮力制成了汽球和飞艇。将汽球里冲入密度大于空气的二氧化碳，漂在空中。三国时期就早已发明了孔明灯，我们常常用他来许愿。通过本节课的学习你有什么收获？美好的事物总是等待着有人去发觉物体的浮沉条件教案，希望在知识的海洋中，大家可以放飞自己的翅膀，振翅飞翔，为自己的明日书写出华丽的篇章，最后在飞舞的孔明灯下许下你美好的心愿。板书设计10.4一、物体的浮沉条件二、谁主浮沉悬浮：F控制浮沉漂浮：F液、压力差等下沉：F教学反省：本课在实际教学过程中，中学生对课程的引入环节非常感兴趣，才能在班主任的引导下积极思索，在实验探究阶段的思索和讨论也比较热烈。并且，在理论探究环节，稍显枯燥，仍需班主任强化引导。教学过程中有些问题的设置仍需进一步推敲和寻思，语言还不够确切和精炼。