马荣奎[陕西省-西安市-湟中县市级优课]
地区：山东省-西安市-湟中县
校区：鲁沙尔镇大源中学
共1课时
第2省电功率中学数学人教2011课标版
1教学目标
知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，晓得电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的估算。把握额定功率和实际功率的意义。
过程和方式：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用家电电功率的关系，通过科学探究电功率与用家电两端电流的关系，培养中学生的科学探究能力。
情感心态与价值观：培养中学生悉心观察周围事物的能力，使中学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活迈向化学，从数学迈向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。产生节省用电的意识和习惯。
2学情剖析
按照我校的教学具体情况，也为了借助好教材中的资源，又使中学生顺利完成体验过程，提早一个礼拜布置中学生双休日到家电商城或电器修理部或到朋友家里去认识各类电器，并观察和记录各类电器的标牌，对不了解其意义的参数讨教电器销售人员和修理人员。
（设计意图：让中学生深入社会、深入生活，通过从生活到化学的认识过程，迸发中学生的求知欲，因而培养中学生的探求精神和实践能力，变革以书本为主，实验为辅的教学模式，倡导多元化的学习方法。）
3重点难点
教学重点:
深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。分辨实际功率和额定功率。
教学难点:
实际功率和额定功率的分辨及实践意义。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，引入新课
第一环节：(本环节教学大概5分钟)
引导中学生观察演示实验，鼓励中学生发觉问题。
让中学生观察演示实验电能表转动的快慢情况，发觉电能表上的铝盘转动有时急忙，有时慢悠悠。悉心的朋友可能会发觉，在使用一只普通灯泡时，铝盘转的慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让中学生交流，提出问题，引入新课。
（设计意图：用演示实验导致中学生的注意，培养中学生的观察能力，鼓励中学生发觉问题，迸发中学生学习的兴趣，造就良好的开端。）
活动2【活动】合作探究，学习新知
第二环节：(本环节教学大概20分钟)
活动一：自主讨论，认识定义
1、通过看讲义讨论和引导中学生得出电功率的定义和公式及单位进率：
投影：电功率是表示用家电消耗电能快慢的数学量。
启发：怎么来比较不同用家电做功的快慢呢？（应引导中学生得出：可以让时间相等，看消耗电能多少；或则让其消耗电能相等，看所用时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让中学生真正理解使用控制变量法。）
得出：电功率大小等于用家电在一秒时间内所消耗的电能。
2、提问：怎么估算电功率的大小？
中学生分小组讨论，归纳总结，各小组推荐朋友回答，由中学生导入电功率的估算公式。
（设计意图：通过小组合作学习，培养中学生自主学习能力和归纳能力。）
活动二：解决问题。
投影：告诉中学生：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J。中学生回答25W的意义。
谈话：正是由于100W的灯泡比25W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为何100W的灯泡比25W的灯泡亮的诱因。
（设计意图：使中学生体会科学就在我们身边）
活动三：阅读资料，理解概念
让中学生看书本上42页的小资料，请中学生读出某个用家电的功率，并回答：①各家用家电的电功率相同吗？②谁的电功率最小？③谁的电功率最大？引导出单位千瓦（KW）强调1kW=103W
（设计意图：从现象中认识意义，讨论问题环环紧扣，层层深入。初学者往往会觉得电功率大的用家电消耗的电能一定多，这样设计可让中学生在纠正错误中深刻理解电功率的概念。并为下边千瓦时学习做铺垫。）
活动四：单位比较，明晰概念
:（1）功率为1千瓦的电热水壶，正常工作1小时，它消耗的电能是多少？
(2)假如P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W的单位是哪些？
中学生板演，班主任巡回指导
（设计意图：培养中学生的推论能力电功率教学案例分析，理顺各单位的关系，有利于知识的把握。而且明晰所求的是W电能！）
引导得出：“千瓦时”的由来
活动四：习题讲解，巩固概念
投影：1.某电视机的电功率是250瓦，每天使用3小时，一个月用电多少千瓦时？（按30天估算）
1.某电视机的电功率是250瓦，每天使用3小时，一个月用电多少千瓦时？（按30天估算）
引导中学生思索：已知哪些量？要求哪些量？选择的公式？电能的单位是哪些？要选那一套单位来运算？
中学生自主完成问题。
2、我们课室使用尺寸40W的日光灯，因为朋友们注意节省用电，平均每晚少开半小时，这么1个月（按30天计）一盏灯可以节省电多少千瓦时？我们课室一个月可节省电多少千瓦时？
引导中学生区别感受：千瓦时与千瓦。
千瓦时是电功和电能的单位。
而千瓦、瓦是电功率的单位。
中学生练习，班主任补习。
（设计意图：通过练习，巩固电功率的概念，鼓励中学生按照估算结果发觉问题，同时让中学生学因而用，并帮助中学生养成有理有据、严密认真解决数学问题的习惯。）
活动3【练习】习题讲解，巩固体验
第三环节：（本环节教学大概5分钟）
为了巩固电功率的概念，我设计了一组程序题，通过这组由浅入深的产生性练习，使中学生对电功率的概念有了更深的理解，同时让中学生学因而用。
活动4【作业】布置作业，巩固提升
第环四节：(本环节教学大概3分钟)
在完成第四个环节的教学后，本节课的新课教学任务基本完成。中学生可以按照小习题练习检测本节课的收获，体验学习的快乐。以后老师动员中学生搜集家里的电冰柜、电熨斗、电视机、电吊扇、微波炉、洗衣机等用家电的标牌，了解它们的额定电流和额定功率（STS活动），再一次迸发中学生的学习热情。
第2省电功率
课时设计课堂实录
第2省电功率
1第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，引入新课
第一环节：(本环节教学大概5分钟)
引导中学生观察演示实验，鼓励中学生发觉问题。
让中学生观察演示实验电能表转动的快慢情况，发觉电能表上的铝盘转动有时急忙，有时慢悠悠。悉心的朋友可能会发觉，在使用一只普通灯泡时，铝盘转的慢，而使用大功率灯泡时电功率教学案例分析，铝盘转得快！让中学生交流，提出问题，引入新课。
（设计意图：用演示实验导致中学生的注意，培养中学生的观察能力，鼓励中学生发觉问题，迸发中学生学习的兴趣，造就良好的开端。）
活动2【活动】合作探究，学习新知
第二环节：(本环节教学大概20分钟)
活动一：自主讨论，认识定义
1、通过看教案讨论和引导中学生得出电功率的定义和公式及单位进率：
投影：电功率是表示用家电消耗电能快慢的化学量。
启发：怎么来比较不同用家电做功的快慢呢？（应引导中学生得出：可以让时间相等，看消耗电能多少；或则让其消耗电能相等，看所用时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让中学生真正理解使用控制变量法。）
得出：电功率大小等于用家电在一秒时间内所消耗的电能。
2、提问：怎么估算电功率的大小？
中学生分小组讨论，归纳总结，各小组推荐朋友回答，由中学生导入电功率的估算公式。
（设计意图：通过小组合作学习，培养中学生自主学习能力和归纳能力。）
活动二：解决问题。
投影：告诉中学生：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J。中学生回答25W的意义。
谈话：正是由于100W的灯泡比25W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为何100W的灯泡比25W的灯泡亮的缘由。
（设计意图：使中学生体会科学就在我们身边）
活动三：阅读资料，理解概念
让中学生看书本上42页的小资料，请中学生读出某个用家电的功率，并回答：①各家用家电的电功率相同吗？②谁的电功率最小？③谁的电功率最大？引导出单位千瓦（KW）强调1kW=103W
（设计意图：从现象中认识意义，讨论问题环环紧扣，层层深入。初学者往往会觉得电功率大的用家电消耗的电能一定多，这样设计可让中学生在纠正错误中深刻理解电功率的概念。并为下边千瓦时学习做铺垫。）
活动四：单位比较，明晰概念
:（1）功率为1千瓦的电热水壶，正常工作1小时，它消耗的电能是多少？
(2)假如P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W的单位是哪些？
中学生板演，班主任巡回指导
（设计意图：培养中学生的推论能力，理顺各单位的关系，有利于知识的把握。而且明晰所求的是W电能！）
引导得出：“千瓦时”的由来
活动四：习题讲解，巩固概念
投影：1.某电视机的电功率是250瓦，每天使用3小时，一个月用电多少千瓦时？（按30天估算）
1.某电视机的电功率是250瓦，每天使用3小时，一个月用电多少千瓦时？（按30天估算）
引导中学生思索：已知哪些量？要求哪些量？选择的公式？电能的单位是哪些？要选那一套单位来运算？
中学生自主完成问题。
2、我们课室使用尺寸40W的日光灯，因为朋友们注意节省用电，平均每晚少开半小时，这么1个月（按30天计）一盏灯可以节省电多少千瓦时？我们课室一个月可节省电多少千瓦时？
引导中学生区别感受：千瓦时与千瓦。
千瓦时是电功和电能的单位。
而千瓦、瓦是电功率的单位。
中学生练习，班主任补习。
（设计意图：通过练习，巩固电功率的概念，鼓励中学生按照估算结果发觉问题，同时让中学生学因而用，并帮助中学生养成有理有据、严密认真解决数学问题的习惯。）
活动3【练习】习题讲解，巩固体验
第三环节：（本环节教学大概5分钟）
为了巩固电功率的概念，我设计了一组程序题，通过这组由浅入深的产生性练习，使中学生对电功率的概念有了更深的理解，同时让中学生学因而用。
活动4【作业】布置作业，巩固提升
第环四节：(本环节教学大概3分钟)
在完成第四个环节的教学后，本节课的新课教学任务基本完成。中学生可以按照小习题练习检测本节课的收获，体验学习的快乐。以后老师动员中学生搜集家里的电冰柜、电熨斗、电视机、电吊扇、微波炉、洗衣机等用家电的标牌，了解它们的额定电流和额定功率（STS活动），再一次迸发中学生的学习热情。
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Tags：2节,电功率,教案,配套,优秀