《电功率》复习教学设计一．设计意图电功率的备考是热学部份的重点也是难点，是对之前欧姆定理和电功知识的综合运用，对中学生的能力要求较高，而且其公式多，中学生不易把握。非常是额定功率和实际功率，仍然是中学生和老师呕吐的问题。所以在备考这节内容时，我打算通过与机械功率进行对比，理解电功率的数学意义，通过推论公式，使中学生能熟练把握，重点让中学生弄清额定量与实际量的联系，会计算基本习题，控制本节的难度，不宜过难，主要在与规律方式的总结。二．备考目标1.能理解电功率的数学意义，记住公式和推论公式，能应用公式进行简单的估算2.能弄清额定量与实际量之间的关系3.能估算出不怜悯况下的实际功率，能结合欧姆定理解题三．备考重点和难点重点：1.能理解电功率的数学意义，能换算单位，熟练应用公式2.理解额定量与实际量的区别与联系3.能简单估算实际功率。难点：1.在串并联中估算实际功率2.结合电功率与欧姆定理综合解题四．教学过程教学内容班主任活动中学生活动设计意图引入展示图片上的数字，请中学生说明指的是哪些数学量？引入备考主题“电功率”在热学中，我们曾备考过功率，请中学生追忆表示哪些数学意义。
并与电功率进行对比“电流做功的快慢”请中学生梳理知识老师对易错知识进行讲解。1.电功率公式的辨析电压做功越多，电压做功越快；中学生回答中学生回答抽中学生念“考点一”学生针对性练习练习册103页例1电功率的公式和单位，变1展示备考主题，与先前知识做对比，提高中学生知识迁移能力班主任对考点和中学生易错点进行解读，帮助学生理清思路梳理电功率基础知识时间用的越少，电功率越大；电功率越大，做功越快；2.电功率的两套单位，单位换算（wkw的来历，单位统一）3.公式推论P=W/t=UI，指出什么是电功率的单位，普遍适用P=UI也是检测电功率实验的原理，只要测出小灯泡两端的电流和电压，能够估算出电功率4.公式推论变型式P=I2R；（串）P=U2/R；（并）中学生辨析电功率的意义应用P=W/t=UI进行估算，但是通过估算解释生活中的现象做练习题生活中，用家电上都标有一些功率值，并且在实际工作中电功率的公式和单位，用家电消耗的功率不一定与标牌上的一致，这就涉及到额定功率和实际功率的问题备考额定功率与实际功率抽中学生念题单知识梳理考点二老师对考点进行补充：1.用家电的额定量是惟一的“40W”表示的意义2.按照额定量可知什么内容？练习：灯“40W”可知什么信息3.当U额=U实时也就是正常工作，实际电压，实际功率与额定量相等，灯的色温由实际功率决定中学生追忆可求：额定电压，内阻中学生做练习通过中学生自己追忆，调动备考积极性，也让中学生对知识的印象更为深刻4.当U额不等于U实，求实际功率的方式，先请中学生们分组讨论追忆第一步：通过额定量求内阻第二步：找实际电流或实际电压第三步带入公式估算实际功率练习：.将“6V6W”的灯泡分别接入“6V”和“3V”电压下，求实际电功率5.通过一例题总结出：串联电路中，内阻越大，实际功率越大；并联中，内阻越大，实际功率越中学生讨论交流，总结出方式并做相应练习中学生做练习请一位中学生上台做例题，再通过其推论总结6.总结涉及实际功率问题时应先看是否是正常工作，倘若是正常的，则不用估算，倘若不是正常工作，应根据上述方式求小结明天我们备考了什么内容，是否完成了备考任务，把学习任务投影下来，中学生自己回顾，反省展示高考链接中学生用几分钟时间回顾知识
