“串联电路和并联电路”的教学设计广东省茂名市北塔区状元中学邓卫国
【教学目标】
1.知识与技能
(1)认识常见的电路符号,会画简单的电路图。
(2)能联接简单的串、并联电路。
(3)初步培养中学生的热学实验操作技能。
(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2.过程与技巧
(1)学习用实验的方式探究串、并联电路的区别,并通过实验培养中学生的观察能力和科学探究能力。
(2)让中学生经历从简单的化学现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面抒发自己的观点的过程物理串联和并联教学视频,感悟到剖析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3.情感、态度与价值观
(1)通过实验培养中学生互相合作的精神和对科学的求知欲,体验击败困难物理串联和并联教学视频,解决数学问题的喜悦。
(2)通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让中学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
(3)使中学生得到安全用电的初步教育。
【教具及实验器材】
多媒体讲义,视频展示台,小学数学热学磁性器件一套,1.5V干电瓶60节,2.5V的小灯泡(灯管)60个,开关60个,导线若干。
【教学过程】
教师活动
学生活动
教学目标
激
趣
引
入
1.备考常见电路器件符号的画法。
2.出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。
3.多媒体放映家庭照明电路中用家电工作情况。
4.激趣引入新课。
1.练习电路器件符号的画法。
2.观察小彩灯的发光情况。
3.思索小彩灯及家用电路器件的联接。
4.讨论提问。
1.使中学生进一步巩固电路器件符号的画法。
2.通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用家电的工作情况,迸发中学生学习强烈的求知欲。
组
成
串
联
和
并
联
电
路
1.指出热学安全操作要领,避免实验中可能出现的安全车祸。
2.介绍常见实验器材。
3.问题:你能够选用一些器材使一盏灯亮?
4.中学生在黑板上连通电路使灯泡发光后,要求全体中学生画出电路图。
5.提问:假如给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?
6.借助多媒体进行剖析、归纳。
1.谨记热学安全操作要领。
2.认识各类器材。
3.中学生上台借助磁性器件在黑板上联接电路,使灯泡发光。
4.画电路图。
5.中学生动手、动脑,互相讨论,之后画出电路图,再联接实物图。
6.设计由3盏灯组成的电路图。
1.树立安全用电意识。
2.能认识常见的器件。
3.培养中学生初步的热学实验的操作技能。
4.初步练习按照实物图画简单的电路图。
5.初步练习简单的电路设计实验方案,培养互相协作的情感心态,体验击败困难,解决数学问题的喜悦。
6.提高克服困难的信心和决心。
探
究
串
并
电
路
的
特
点
1.在学会联接串、并联电路后,引导中学生对照实际电路,观察比较在不同电路中,各器件的联接形式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
2.师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选,确定部份合理的问题进行探究。
3.要求各组中学生将设计好的实验方案画好电路图。
4.中学生联接电路,班主任巡回指导。指出中学生注意观察开关在不同位置的控制作用。
5.班主任打算视频展示台。
6.师生共同剖析归纳串.并联电路的特性,并板书推论。
1.中学生小组讨论、相互交流,汇报讨论结果。
2.在班主任的指导下,各小组中学生自行确定探究的方向。
3.