［师］对，用家电是须要给它提供电能的。谁给提供呢？
［生乙］一定是电瓶。从实验中可看出，开关是控制用家电工作的物理电流和电路总结，而导线是起联接作用的。
［师］正确。电瓶是提供电能的装置，朋友们用的电瓶叫干电板。朋友们还晓得什么提供电能的装置呢？
［生］发电机可以提供电能。生活中的各类电瓶都行。
［师］对。才能提供电能的装置，我们把它们叫电源。如我手里拿的是俺们实验室的中学生电源，它可以取代电瓶使用。
［生］我们这个实验是不是就是联接电路呢？
［师］是这样。那这个简单的电路组成是哪些呢？谁能总结一下？
［生］电路由电源、导线、开关和用家电组成。［板书］
［师］电路中电源提供电能，用家电消耗电能。哪些时侯有电压呢？生活中打开水莲蓬头会得到水流，电压呢？
［生］从实验中晓得，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电压。
［师］你们观察和实验都很认真。电压产生不仅有电源外，还须要电路闭合。［板书］如同你们做的实验。当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断掉开关时，就没有电压，用家电不工作。
很高兴，经过我们的共同努力，实验、讨论、归纳出了电路的基本组成和电压的产生条件，为我们的成功鼓掌！
（［生］沉溺在喜悦之中，学习热情激增！）
［师］刚刚你们做实验时用的是实物，我们要把电路画出来，该如何办？总不能把物体原貌画下来，即麻烦又不清楚。
［生］我们在光学学校过，用符号来画光路图，热学中也可以用符号来表示实物。
［师］如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。看来，你们“类比”的方式把握的挺好。
接出来，朋友们就看一下课本上几种常用器件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁最快！
（中学生记，班主任给与指导，怎样用形象记忆法、理角记忆法等）。
［想想议议］
［师］下边你们看课本图5.1—4是某人联接的电路，用刚学过的知识判定一下小电动机能转吗？
［生甲］不能转。
［生乙］由于当电路在闭合时，电路中就会有电压。这个实验中的电瓶没有接在电路中，被“甩”在了外边。
［师］剖析的挺好。电路的闭合性是很重要的，否则用家电就不能正常工作。那可不是我们的目的。
［探究］导体和绝缘体
［内容］
［师］生活中，有的物体擅于导电，有的物体导电能力很差。怎样判定它们呢？
［生］我们可以把它们接入昨天的电路中，假如是导体，灯泡才会亮物理电流和电路总结，反之不亮。
［师］很有创意。实际上就是这样试验下来的。你们如今可以就地取材：钢笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽…等。把那些物体接入电路，给你五分钟的时间，你们注意要合作完成！