功和机械能适用年级小学五年级所需时间课时+2课外活动主题单元学习概述本单元是人教版高中三化学第十五章的内容，介绍了数学量：功、机械效率、功率、动能、势能的概念，探究学习影响机械效率的诱因物理功和机械能知识点，影响动能、势能大小的诱因，剖析动能和势能的互相转化等。本章内容是热学的重要组成部份，是整个中学数学的重要部份，也是数学学的重要基础。这部份涉及到的知识有：1、什么情况下力做功，哪些情况下力不做功；借助机械能省功吗？2、什么是机械效率，机械效率与什么诱因有关？3、什么是功率。4、什么是动能，哪些是势能，它们的大小跟哪些诱因有关？5、什么是机械能，动能和势能才能互相转化吗？“功”是本章知识链中极其重要的一环,是学习好功率、机械效率的前提；动能和势能是中学生较早学习的能的方式，动能和势能的互相转化为之后学习能量的互相转化的理解奠定一定的基础。本单元课标要求中学生“3.2.1、知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的互相转化。举例说明机械能和其他方式能量的互相转化。3.2.2、知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含意。3.2.3、知道机械效率。了解增强机械效率的途径和意义。3.2.4、了解人类使用机械的历程。
了解机械的使用对社会发展的作用”，力争通过本章的学习物理功和机械能知识点，对功和机械能逐渐加深理解。重点认识做功的两个必要诱因和功的估算公式，功率的估算，机械效率及影响诱因，认识机械能及动能和势能的转化。中学生初次学习功和机械能的知识。针对这些情况，为了帮助中学生获得基本认识，同时兼具中学生的可接受性，教学中要做到从生活中来，从具体到具象，贯彻循序渐进、逐步到位的原则，重点强化中学生对有关定义要素的理解。进一步学会功、功率和机械效率的估算，学会剖析相关的影响诱因及动能和势能的转化。本单元的内容分成五个专题来组织学习，另外设计两个课外活动来全面学习，灵活的运用知识。专题一：功；专题二：机械效率（含测简单机械的机械效率）；题三：功率（结合研究性学习来完成）；专题四：动能和势能；专题五：机械能及其转化。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、知道功的定义及功的两个必要诱因，把握功的通常公式及各个字母的意义，会计算力的功。2、知道哪些是机械效率，影响机械效率的诱因，会计算机械效率。3、知道功率的数学意义、定义式和单位，并学会估算电功率。4、知道哪些是动能、势能，及它们的影响诱因，晓得动能和势能间可互相转化，了解机械能守恒的条件。
过程与方式：1、通过演示和实例，认识到功的两个必要诱因，理解机械效率的含2、通过实验探究影响动能和势能大小的诱因，剖析动能和势能的互相转化。3、通过功率的定义感受比值法定义化学量的科学方式，通过例子剖析影响机械效率的诱因。4、通过调查各类机械的标牌，体会各机械的功率。情感心态与价值观：1、通过剖析日常现象，培养探究周围事物的习惯，培养学习数学的兴趣。2、培育发表看法的意识和与别人交流的心愿。3、提高理论联系实际的能力。4、培养勇于发表自己观点、善于合作的良好习惯。对应课标义务教育数学课程标准20113.2.1、知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的互相转化。举例说明机械能和其他方式能量的互相转化。3.2.2、知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含意。3.2.3、知道机械效率。了解增强机械效率的途径和意义。3.2.4、了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。主题单元问题计1、什么是功，哪些情况下力做功，哪些情况下力不做功，借助机械能省功吗？2、做功有快慢之分吗，如何描述做功的快慢？2、什么是机械效率，机械效率与什么诱因有关？4、什么是动能，哪些是势能，它们的大小跟哪些诱因有关？5、什么是机械能，动能和势能才能互相转化吗？专题界定专题一：功课时）专题二：机械效率外活动）专题三：功率课时+1节课外活动）专题四：动能和势能课时）专题五：机械能及其转化专题学习目标1、知道功的定义及功的两个必要诱因。
2、掌握功的通常公式及各个字母的意义，会计算功。3、通过演示和实例，认识到功的两个必要诱因。专题问题设计1、什么是做功的两个必要诱因？2、怎样估算功？公式是：3、功的原理是哪些？所需教学环境和教学资源多媒体课室、实验器材、视频、图片、多媒体讲义、粉笔、黑板、三学习活动设计活动一：帮助学生理解数学学中的“功”：1．导出情境、提出问题借助多媒体播放几个做功的实例。提问：这种实例中有哪些共同点？多媒体播放几个力不做功的实例。提问：这种例子中力为何没有做功？中学生小组交流课前搜集的资料，什么力做了功，什么没做功，小组展示。活动二：中学生分组讨论：力对物体做功的要素是哪些？小组归纳展示。班主任对中学生的归纳情况进行总结评价，指导。活动三：怎么估算做功的多少？导出情景：用绳子沿水平方向拉物体前进。提出问题：如何估算拉力做的功？中学生分组研讨，归纳总结估算功的方式，并展示。教师评价说明补充。活动四：实验探究：功的原理中学生借助桌面上的器材：杠杆、动滑轮、铁架台、金属块、弹簧测力计、刻度尺，进行探究。记下实验数据并估算使用杠杆和动滑轮时，将金属块提高相同高度做的功。比较上述两个实验中使用机械时所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？小组归纳总结：使用机械省功吗？班主任补充说明。
评价要点可评价的学习要素：1、正确抒发做功的要素、功的定义及表达式,能剖析具体情景中力是否做功；评价方式：现场评价评价指标：参与程度、积极程度举例恰当程度课前材料的打算情况2、能够剖析并解决简单的力做功问题，估算力做的功正确高效。评价方式：测验评价指标：答题时间正确率3、实验探究：使用机械省功吗？评价方式：现场评价评价指标中学生参与程度、积极程度思维逻辑、严密性抒发展示协作精神专题三功率所需课时课时+1节课外活动专题学习目标1、知道功率的数学意义、定义式和单位，学会估算功率；2、通过功率的定义感受比值定义数学量的科学方式；3、调查各类机械的标牌，体会个种机械的功率。专题问题设计1、什么是功率？定义式是哪些？2、应用功率剖析解决简单问题。3、了解功率、速度和力的关系？所需教学环境和教学资源多媒体课室、粉笔、黑板、实验器材等学习活动设计活动一：思索与讨论实例1：一台甲起重机在1min吨的货物匀速提高到预定高度，另一台起重机乙在30s吨的货物匀速提高到相同高度。提出问题：1、这两个起重机对货物做的功有哪些关系？2、这两个起重机哪一个做功的快？3、你又是如何比较它们做功快慢的？实例2：一台甲起重机在30s吨的货物匀速提升了10m。
另一台起重机乙在30s吨的货物匀速提升了5m。提出问题：1、这两个起重机对货物做的功有哪些关系？2、这两个起重机哪一个做功的快？3、你又是如何比较它们做功快慢的？中学生分组讨论：如何比较做功的快慢，展示讨论的结果。得出推论：功率是表示力对物体做功快慢的化学量，它是物体在单位时间内所做的功，即：功活动二：小组训练中学生完成规定的练习题，练习估算电功率。活动三：知识拓展结合：P=W/tW=PS思索功率、速度和力的关系？活动四：研究性活动调查研究各类机械的电功率1．展示成果，汇报交流各小组汇报研究成果，分享交流。2．班主任对中学生的成果及表现进行评价评价要点可评价的要素：1、研究性学习活动：调查几种机械的功率评价指标：参与研究性学习的心态搜集资料、查找信息的水平展示成果的表现2、知识与技能的评价：(1)晓得并抒发出功率的意义、定义及表达式；(2)会用功率表达式剖析解决简单问题并估算。评价方式：小测验现场评价评价指标：答题时间正确率