徐纪华
地区：山东省-南阳市-汉丰县
中学：汉丰县詹乐贫小学
共1课时
第2省电功率中学数学人教2011课标版
1新设计2.教学目标：
知识与技能;1.晓得电功率概念、单位、公式以及意义2.了解额定电流、额定功率3.会借助电功率公式进行简单估算。过程与技巧;通过合作探究学习.，可借助电功率几个公式解决问题。情感心态与价值观：乐于探究生活中的化学问题及自然现象，充分体验化学实验的乐趣，迸发科学探究热情。
3学情剖析
我的教学对象是九年级中学生，她们在之前早已学习热学的几个数学量，晓得了欧姆定理，在上堂课中也学习电功率相关量电能，为了让每位中学生尽可能参与到课堂教学中，使中学生有意识进行集中持久观察，提升逻辑思维能力，有必要安排适量的科学探究实验
4重点难点
重点；电功率公式及其应用难点；电功率与电压电流之间的关系
5教学过程5.1第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，引入新课
一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发觉电能表的转盘转动的速率不同，为何？为何有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用家电消耗电能时的这些差异，我们引入一个新的数学量——电功率。
活动2【讲授】进入新课
一.认识电功率
1．大家在进行100m赛跑时，是不是每位人跑得都一样快呢？
2．在班主任引导下观察（实物投影，其中一个是100W的，另一个是15W的）两个不同灯泡的标牌，你们谈谈你观察到的两只灯泡有哪些区别？
3．请你推测：假如接入电路将会如何？
4．请你观察分别将15W和100W的灯泡接在电路中。要观察灯泡的照度，更要观察电能表铝盘转动的快慢。
5．思索问题：电能表铝盘转动的快慢跟哪些有关系？
二：认识电功率的概念和表示意义
1．电功率是表示_的化学量。
2．定义：，用字母_____表示。估算电功率的公式是，其中W的单位是____，t的单位是_____，P的单位是。该公式变型以后可以估算电功W=，某用家电的功率是150W，表示。
3．阅读课本小资料，了解常见用家电的电功率。
三：认识千瓦时的由来
1．由于：1kW=W；1h=s
所以：1kW·h=1kW×1h==J。
2．1kW·h的含意：
四：额定电流与额定功率
观察用家电标牌：小灯泡上标有“2.5V”：表示小灯泡的额定电流是2.5V。
电饭煲标有“220V700W”：表示额定电流是220V，额定功率是700W。
额定电流：
额定功率：
普通白炽灯标有“220V100W”：表示
假如把该灯泡接在110V的电路中，灯泡发光(选填“正常”、“很亮”、“很暗”)
假如把该灯泡接在300V的电路中，灯泡发光(选填“正常”、“很亮”、“很暗”)，
灯泡(容易、不容易)烧掉。
总结：当用家电两端的
实际电流U实=额定电流U额时，实际功率P实=额定功率P额，用家电正常工作。
实际电流U实﹥额定电流U额时，实际功率P实﹥额定功率P额，用家电容易弄坏。
实际电流U实﹤额定电流U额时，实际功率P实﹤额定功率P额，用家电不能正常工作，
（灯泡发光较暗）
五：电功率的检测
注意单位！使用公式P=UI，
电压的单位是、
电流的单位是，
所得电功率的单位才是。
1W=1V×1A
伏安法检测电功率：P=UI（检测式）
符号的意义及单位：
P——
U——
I——
公式变型：
活动3【讲授】例题
例1、某家庭用节能日光灯的额定功率是11W，使用时通过的电压是多少毫安？
（解题时注意单位）
例2、有一种用于220V的电路中的节能灯测量电功率乐乐课堂，额定功率仅为1W，求通过它的电压。
例3、一个额定电流下工作的电烙铁，功率是100W，电压是454mA.。这个电烙铁的额定电流是多大？
活动4【练习】当堂训练
1．电功率反映了
A．电压做功的多少B．电压做功的快慢C．电压的强弱D．用家电内阻大小
2．某用家电的电功率为100W,它的数学意义是_____。
3．一盏电灯25h耗电1kW·h，这盏电灯的功率是。
4．标有“6V6W”、“6V3W”的灯L1和L2，串连接在某电源上。设钨丝内阻不变，则
A．通过灯L1、L2的电压之比为2:1B．灯L1、L2的实际功率之比为1:2
C．电源电流为18V时，L1正常发光D．电源电流为9V时，L2正常发光
5．把标有“100W”的甲灯和“15W”的乙灯相比较，下述说法中正确的是
A．甲灯的钨丝较细，正常发光的电压较小
B．甲灯的钨丝较粗，正常发光的电压较大
C．乙灯的钨丝较细测量电功率乐乐课堂，正常发光的电压较大
D．乙灯的钨丝较粗，正常发光的电压较小
6．某照明灯额定电流是36V，正常发光时钨丝内阻为24Ω，则照明灯的额定电压是A.
活动5【活动】教学反省
本节课的教学任务是会用电功率公式p=UI及变型公式Ｕ＝Ｐ／Ｉ和Ｉ＝Ｐ／Ｕ进行估算，综合运用学过的热学知识解决简单的关于电功率估算问题。实际疗效与构想的差别不算太大，百分之七十的中学生完成了学习目标。知识学案疗效显著，大多数中学生在知识迁移中公式选择非常确切。
第2省电功率
课时设计课堂实录
第2省电功率
1第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，引入新课
一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发觉电能表的转盘转动的速率不同，为啥？为何有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用家电消耗电能时的这些差异，我们引入一个新的数学量——电功率。
活动2【讲授】进入新课
一.认识电功率
1．大家在进行100m赛跑时，是不是每位人跑得都一样快呢？
2．在班主任引导下观察（实物投影，其中一个是100W的，另一个是15W的）两个不同灯泡的标牌，你们谈谈你观察到的两只灯泡有哪些区别？
3．请你推测：假如接入电路将会如何？
4．请你观察分别将15W和100W的灯泡接在电路中。要观察灯泡的照度，更要观察电能表铝盘转动的快慢。
5．思索问题：电能表铝盘转动的快慢跟哪些有关系？
二：认识电功率的概念和表示意义
1．电功率是表示_的数学量。
2．定义：，用字母_____表示。估算电功率的公式是，其中W的单位是____，t的单位是_____，P的单位是。该公式变型以后可以估算电功W=，某用家电的功率是150W，表示。
3．阅读课本小资料，了解常见用家电的电功率。
三：认识千瓦时的由来
1．由于：1kW=W；1h=s
所以：1kW·h=1kW×1h==J。
2．1kW·h的涵义：
四：额定电流与额定功率
观察用家电标牌：小灯泡上标有“2.5V”：表示小灯泡的额定电流是2.5V。
烤箱标有“220V700W”：表示额定电流是220V，额定功率是700W。
额定电流：
额定功率：
普通白炽灯标有“220V100W”：表示
假如把该灯泡接在110V的电路中，灯泡发光(选填“正常”、“很亮”、“很暗”)
假如把该灯泡接在300V的电路中，灯泡发光(选填“正常”、“很亮”、“很暗”)，
灯泡(容易、不容易)烧掉。
总结：当用家电两端的
实际电流U实=额定电流U额时，实际功率P实=额定功率P额，用家电正常工作。
实际电流U实﹥额定电流U额时，实际功率P实﹥额定功率P额，用家电容易弄坏。
实际电流U实﹤额定电流U额时，实际功率P实﹤额定功率P额，用家电不能正常工作，
（灯泡发光较暗）
五：电功率的检测
注意单位！使用公式P=UI，
电压的单位是、
电流的单位是，
所得电功率的单位才是。
1W=1V×1A
伏安法检测电功率：P=UI（检测式）
符号的意义及单位：
P——
U——
I——
公式变型：
活动3【讲授】例题
例1、某家庭用节能日光灯的额定功率是11W，使用时通过的电压是多少毫安？
（解题时注意单位）
例2、有一种用于220V的电路中的节能灯，额定功率仅为1W，求通过它的电压。
例3、一个额定电流下工作的电烙铁，功率是100W，电压是454mA.。这个电烙铁的额定电流是多大？
活动4【练习】当堂训练
1．电功率反映了
A．电压做功的多少B．电压做功的快慢C．电压的强弱D．用家电内阻大小
2．某用家电的电功率为100W,它的数学意义是_____。
3．一盏电灯25h耗电1kW·h，这盏电灯的功率是。
4．标有“6V6W”、“6V3W”的灯L1和L2，串连接在某电源上。设钨丝内阻不变，则
A．通过灯L1、L2的电压之比为2:1B．灯L1、L2的实际功率之比为1:2
C．电源电流为18V时，L1正常发光D．电源电流为9V时，L2正常发光
5．把标有“100W”的甲灯和“15W”的乙灯相比较，下述说法中正确的是
A．甲灯的钨丝较细，正常发光的电压较小
B．甲灯的钨丝较粗，正常发光的电压较大
C．乙灯的钨丝较细，正常发光的电压较大
D．乙灯的钨丝较粗，正常发光的电压较小
6．某照明灯额定电流是36V，正常发光时钨丝内阻为24Ω，则照明灯的额定电压是A.
活动5【活动】教学反省
本节课的教学任务是会用电功率公式p=UI及变型公式Ｕ＝Ｐ／Ｉ和Ｉ＝Ｐ／Ｕ进行估算，综合运用学过的热学知识解决简单的关于电功率估算问题。实际疗效与构想的差别不算太大，百分之七十的中学生完成了学习目标。知识学案疗效显著，大多数中学生在知识迁移中公式选择非常确切。
Tags：2节,电功率,学案,课堂,实录