二氧化碳的实验室制取及性质实验教学设计【教学内容】氧气的实验室制取及性质实验【教学目标】知识与技能：初步学会实验室制取氢气的原理和操作方式。能记住所服药品的色、态，初步学会正确书写和阅读反应的文字表达式，理解该反装置特性、操作次序和原理并能强调用氯碘化钾和高锰碘化钾制取氢气的区别。认识催化剂概念的要点，能说明化合反应和分解反应的特征，并学会区别和判定这种反应。过程与方式：通过实验，体验实验室制取氢气的方式，结合给出的药品和条件，进行实验装置的设计。通过观察和实验，认识实验室制取二氧化碳的药品选择、仪器组装、气体搜集和检验、验满的基本思路和技巧。情感心态与价值观：培养中学生实事求是，严肃认真的科学心态和良好的操作能力，通过实验，丰富科学体验，迸发中学生学习兴趣。【教学重点与难点】教学重点：实验室制取氢气的反应原理和操作方式。教学难点：催化剂和催化作用。【教学方式】探究式实验教学法：设疑--思索--总结--应用（动手实验）。依据目标设引导中学生动手实验，并体验实验的过程。教给中学生通过实验、观察、探究得出科学推论的学习技巧。【教学材料】（1）实验药品:5%二溴化氢氨水、二氧化锰、硫酸铜氨水（2）实验仪器：试管酒精灯、铁架台、小钢条、火柴【教学过程】教学流程中学生活动设计意图全体同事（体验游戏）请朋友们屏住呼吸，能屏参与并谈导出新课多久？体会（图片展示）二氧化碳用于动动物呼吸、医观后谈感让中学生明晰疗急救、金属切割等图片。
本课的学习（提问）二氧化碳怎么获取呢？（明晰）有工业制法和实验室制法。思索内容氧气的实验室制取及性质实验视频，迸发学习兴趣。（图片展示）工业上须要的大量二氧化碳采观看用分离液态空气法。（提问）实验室是怎样制取氢气（引导）借助实验台上的仪器探究这一问题。参照教材P37图2―14，说出仪器名称和组内交流用途氧气的实验室制取及性质实验视频，观察药品颜色。中学生按表现原快格内容做好二溴化氢碱液实验并观单独加热二氧察、记录、化锰剖析。二溴化氢氨水中加入少量的锌粉借助直观教学，让中学生了解二氧化碳工业制法。明晰学习导向。与已学知识相衔接，为探究新知识作打算。培养中学生实验观察能力和操作能力，增强小组的团结协作精神。（引导）中学生讨论交流实验结果。培养合作意（通感）实验室用二溴化氢碱液制取氧小组讨论识，养成实气时为何总要加入少量的二氧化交流。事求是的科锰？学心态。（评价）对中学生的讨论情况适当赞扬和提高中学生的中学生互相鼓励，并得出初步推论：锌粉能加成就感和愉评价。快二溴化氢氨水分解制取氢气的速率。先预测，后（通感）锌粉是一种不溶于水的固发觉问题，实验并认真体物质,锌粉在反应前后的性质是迸发中学生的观察,做好否改变了呢？让我们一起做。探究欲望。实验记录（归纳）从实验结果剖析得出：催化剂的概念以及在反应中表示方式剖析归纳出科学的结二溴化氢水+二氧化碳叙述实验现象，找出催化剂概念的关键论。
词加以感悟验证推测，进一步迸发推测并动手（通感）硝酸铜碱液是否也能做此反应中学生探究的实验探究，的催化剂呢？请朋友们自己去验证它。欲望，培养得出推论。中学生创新精神。（说明）你能够找出用其他的催化剂来制取氢气的方式吗?具体可参照课后的观看，思索习题。（通感）实验室还有其它方式制取氢气吗？此处还需降低实验.思索讨论碘化钾二氧化碳锰碘化钾+锌粉+引导中学生探究，学会辨证地思索问题。使中学生体验到实验室可通过多种方式来制取氢气,培养中学生的发散思维由化合反应特性引出分（通感）制二氧化碳的原理是我们上面学过剖析发觉新解反应的学的化合反应吗？习，由实践问题体验上升到理论思索。（剖析）得出分解反应的概念。反应物生成物反应种类种类特点化合反应分解反应培养中学生分剖析、比较，析、比较、得出推论解决新问题的能力。【小结并练习】1．下述反应属于分解反应的是自我小结本（堂课的主要加强学习情A．硫＋二氧化碳二氧化碳内容和学习感，及时反B．石蜡＋二氧化碳气体+水体验，并相馈矫治。互交流和评C．氧化汞二氧化碳＋汞D．铁＋二氧化碳四氧化三铁2．你能够用其他方式制取氢气吗？【板书设计】一、工业制法：分离液态空气法二、实验室制法：O4＋MnO2＋三、催化剂四、分解反应谢谢您的阅读，祝您生活愉快。