以下是®忧测网整理的《二年级数学讲义：力的分解》，供大家参考！
“力的分解”是思南版选修课1第5章“力与平衡”第2节的内容，是本章的重点内容之一； 热度是小学数学的基础，所以本章教学的好坏关系到中学数学教学的成败，所以本章的教学尤为重要。 本节在学习力的初步概念、常用力和力合成的基础上，研究力的分解问题。 力分解是力合成的逆运算。 为旁边学习动作的综合分解做准备。 本节主要教学内容为：分力、力分解、平行四边形法则、力的正交分解、力分解的应用。 结合教材的内容和特点，为提高全体中学生的科学素养，从新课程的“立体目标”出发对中学生进行培养。 根据教学大纲要求，结合新课程标准力的正交分解教学视频，提出以下教学目标：
知识与技能：
1.理解力分量的概念，理解力的分解是力的合成的逆运算
2、悟性分解要根据武力的实际疗效
3.根据平行四边形法则，用画图的方法求分力，可以利用直角三角形的相关知识估算分力
4.抓力的正交分解
5、能够运用力分析和分析实际问题
流程与技巧
通过力分解的学习过程，了解化学的研究方法，理解化学实验，物理工具在数学学习过程中的应用
情绪心态和价值观
培养中学生与人沟通合作的精神，培养科学好奇心和求知欲
高二阶段的中学生思维单一、固定，由感性认识向理性认识转变。 本节重点是利用平行四边形法则分解力； 教学难点在于：力的分解方法及其应用。
讲道
数学教学重在启迪思维和教学技能。 中学生对力的合成有自己的理解，可以作为教学的切入点。 在班主任的指导下，让中学生分析什么是分力，什么是力的分解； 理解分解力是合成力的逆运算，并指出分解力要根据实效和疗效通过论证实验进行。 进一步联系生活，举例说明。 展开到力的正交分解； 通过画图的方法理解平行四边形法则，将力的分解应用到解决实际问题中。 使中学生充分理解教材，掌握重点难点； 为此，本课综合运用直观教学法、演示实验法、讨论法、归纳总结法，并结合多媒体手段。 在教学中，加强师生单向活动，合理提问和评价，引导中学生积极探索新知识。
讲法和学法
中学生是课堂教学的主体。 现代教育“以学生为中心”，在教学过程中更加注重对中学生学习方法的引导，引导中学生积极探索新知识。 在本课的教学过程中，运用备考构图和平行四边形法则，引导中学生学习力分解的概念，指出力的分解是力的合成的逆运算； 让中学生探索如何分解力？ 引导中学生积极思考，根据力的实际作用和作用，运用平行四边形法则和画法进行分解。 利用三角形知识估计力分量。 巧妙地运用提问和评价，调动中学生的积极性，调动课堂气氛，让中学生在轻松、自主、讨论的学习环境中完成学习任务。
口语教学过程
综上分析，教学以抓知识为中心，以培养能力为导向； 抓住重点，突破难点。 设计如下教学方案：
1、导出新类：（大约需要5分钟）
班主任用日常生活中的现象（手提包、两人提一桶水等）来引发中学生的思考，然后综合备考力量等相关知识，进行比较，引出成分的概念力和力分解。
2、新课教学：
通过介绍，班主任讲解了分力和力分解的概念，使中学生对概念有了一定的了解； 在力的分解中，根据平行四边形法则，在没有其他条件的情况下，应该用一个已知的力求它的分力。 ，可以获得无场解决方案。 通过一个小实验，让中学生亲身体验力的作用，强调分解是合成的逆运算，并通过演示实验进一步指出力的分解要根据实际作用和效果进行. 根据一个力实际形成的两种疗效来确定分力的方向，是帮助他们掌握力分解的关键。 为此，多举例子（如图5-17所示），多论证，帮助中学生巩固这一思想。
以力的正交分解为例，结合力分解的作用，引导中学生分析正交分解后的分力与原力的关系，并用三角函数表示。 班主任举了个例子：用画法分解力，画法的原理和力的合成是一样的。 中学生画图，班主任指导分析，使中学生对平行四边形法则越来越了解。 班主任讲解了教材第87页的样题，着重引导中学生分析动力和疗效的实际效果。 结合平行四边形法则，注重中学生思维； 以便中学生理解本节内容。
同时，班主任指导分解阅读力的应用，提高中学生的阅读能力。 结合本节知识力的正交分解教学视频，让中学生讨论并举例说明功率分解在生活中的应用。 班主任对本节内容进行总结，然后结合实例进行讲解巩固，使中学生所学知识稳定。 最后布置作业。 （在板书方面：在教学中，一半黑板用来写概念，另一半用来画图分析。）
结论：在以上设计中，我力求做到“以中学生为中心”，以化学实验为基础，积极鼓励中学生自主思考、自主学习、积极探索。 同时，要根据中学生的需要和课堂实际情况调整教学，不断反思和总结。 在此，还请各位老师和领导多多包涵批评，谢谢。