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《线段、直线和射线》评课稿

更新时间:2023-10-26 文章作者:佚名 信息来源:网络整理 阅读次数:

线段直线射线评课稿(6篇)oUX物理好资源网(原物理ok网)

《线段、直线和射线》评课稿1oUX物理好资源网(原物理ok网)

这节课让中学生构建射线、直线的概念以及三线之间的关系。把握画线段、射线和直线的技巧。张老师大胆让中学生展开想像、画一画、比一比、讨论等方式来感受这三种线的特点。下边我说一说自己的体味。oUX物理好资源网(原物理ok网)

整堂科目标制订清晰,完成了教学目标,中学生亲身、清楚去理解线段、射线、直线概念,把握这三种线的特点及它们的优缺点,但是感受这三种线。这节课的设计合理,自然,在课中提供主动探求的时间、空间,给中学生讨论的机会。重心下移,让中学生自己练习、画画,把中学生出现的情况呈现下来,让中学生判定辨析,概念从不清晰到清晰、从不完整到完整。练习层次分明,从基础练习到增强练习,最后到拓展练习,层层深入,中学生的思维得到发展。oUX物理好资源网(原物理ok网)

在课堂教学中施老师尊重中学生,重视构建和谐的师生关系,老师的课堂语言颇具激励性,重视人文关爱,每次中学生不能回答问题时,都能给与一定的鼓励,如:“再好好想想”、“这样就可以了吗”“你如今明白了吗?”等等,使中学生在老师的鼓励和朋友的肯定中体验到学习的成功和愉悦,通过课堂教学中的互动达到师生、生生之间情感的共鸣。这样中学生的学习积极性激增,发言主动,参与性提高。oUX物理好资源网(原物理ok网)

班主任基本功扎实,语言清晰、流畅、态度诚恳、热情、板书工整美观。oUX物理好资源网(原物理ok网)

《线段、直线和射线》评课稿2oUX物理好资源网(原物理ok网)

周日在实验室听叶老师一堂课,叶xx老师的这节课的教学设计能依照物理新课标的基本理念,悉心设计中学生的物理活动,教学过程具有开放性。主要彰显在以下几点:oUX物理好资源网(原物理ok网)

叶老师重视引导中学生观察、比较、讨论、交流、总结,通过合作学习环节中的画一画(已知平面内有两个点,经过这两点画线,你能画出什么不同类型的线?),将学习过的线段、射线和直线的基本概念进行梳理,让中学生经历和体验知识的产生过程。oUX物理好资源网(原物理ok网)

注重小组合作学习开放中学生的学习空间。让中学生讨论直线、射线和线段有哪些联系和区别?用小组讨论的方式对线段、射线、直线的特性用表格的方式加以归纳整理,突出了三种线之间的联系,加深了对线段、射线、直线等概念的理解。同时教给中学生一定的学习方式,培养中学生的学习能力。oUX物理好资源网(原物理ok网)

其次注重自主学习,通过阅读课本上的新知,让中学生获取了本节课的一个重点内容,线的表示。在这节课教学中,对直线、射线无限延展的这一特点以及射线在生活中的事例(如车辆的大灯、手探照灯的光、太阳的光),运用信息技术,采用动漫、闪亮、移动的方式来演示其特点,利用这样动态的演示,中学生脑子中还会出现“无限长”的图景。这样填补了传统教学无法讲清的不足,使中学生突破现实的局限,能在脑中展开发散思维,既构建了空间观念,增强了空间想像的能力,又从中渗透了“无限”的思想。oUX物理好资源网(原物理ok网)

最后通过感受物理事实,来让中学生理解两点确定一条直线的性质。整堂课出来思路清晰,目标明晰。oUX物理好资源网(原物理ok网)

《线段、直线和射线》评课稿3oUX物理好资源网(原物理ok网)

陈xx老师执教的《线段、射线和直线》是人教版义务教育教科书中学语文四年级下册第三单元——角的测度的第一课时,属于图形与几何这一领域的内容,是在二年级中学生初步认识了线段的基础上进行教学的,。本节课在中学生已有知识的基础上加以拓展和提升,加深对图形本质特点和内在联系的认识。这节课,陈老师确切掌握中学生的学习起点,恰当定位教学目标,采用灵活多样的教学方式,循序渐进环环相扣,较好的达成了教学目标,主要彰显在以下几个方面:oUX物理好资源网(原物理ok网)

一、教学思路清晰,层次分明、过渡自然oUX物理好资源网(原物理ok网)

陈老师从生活情景引入新课,通过班主任的提问:“线段是如何的一种图形?”将问题的焦点指向对线段本质特点的认识,之后借此为基础,引入对射线和直线本质特点的认识光的直线传播评课稿?,最后通过小组合作,讨论“线段、射线和直线”三种图形的优缺,沟通了概念间的内在联系,每位环节的过渡十分巧妙,颇具匠心。诸如在教学只显示,直接从练习中引入,这样的引入不留痕迹,水到渠成。oUX物理好资源网(原物理ok网)

二、课堂趣味性强,迸发了中学生的学习兴趣oUX物理好资源网(原物理ok网)

《数学课程标准》指出:“数学教学活动,非常是课堂教学应迸发中学生兴趣,调动中学生积极性,引起中学生的物理思索,鼓励中学生的创新思维。”陈老师这节课,就挺好的彰显了这一理念,开课伊始,陈老师用多媒体讲义,以鲜明的色调和生动的画面,诠释了激光从月球发送到地球的全过程,迸发了中学生探究知识的欲望,拓展环节中,探究经过一点可以画多少条直线?同时经过两点可以画多少条直线这一知识时。班主任捉住四年级中学生的年纪特点,巧设游戏,让中学生在游戏中习得知识,这既活跃了课堂氛围,迸发了中学生的求知欲,也让知识神圣烙在中学生的脑海里,堪称一举多得。oUX物理好资源网(原物理ok网)

三、注重细节(端点和点的区别)oUX物理好资源网(原物理ok网)

班主任用两个问题“明明有两个点,你为何说没有端点”“射线OA为何不能说成射线AO”,让中学生在说理和思辨中真正弄清了端点、直线上的点的区别,毕竟中学生的叙述不严密,但在脑部中是明确的。oUX物理好资源网(原物理ok网)

四、注重物理核心素质——空间观念的培养和物理思想方式的渗透oUX物理好资源网(原物理ok网)

作为“空间与图形”的基础性内容,对中学生空间观念的培养必不可少,这节课中,陈老师在教学射线时,以直观形象的画面作支撑,利用多媒体的演示,让中学生闭眼想像,结合班主任的语言“延伸再延展,越来越长,越来越远”等描述,让中学生深切的'感受到了无限长的含意。在游戏环节,中学生要先作出选择必须先想像,究竟是经过一点还是同时经过两点画的直线多,这就对中学生空间观念培养最好的范例。另外班主任结合教学内容渗透极限思想、类比思想方式等。oUX物理好资源网(原物理ok网)

五、寓美育于物理教学中oUX物理好资源网(原物理ok网)

在课接近尾声,陈老师以猜谜语的方式在线三种图形的特点,嘱咐中学生做事要像线段一样有始有终,学习要像射线一样学无止境,思维要像直线一样追根追溯,并勉励中学生:要让有限的生命放射出无限的光芒,这样的总结既启迪智慧,又启迪人生,悄无声息,润物无声。oUX物理好资源网(原物理ok网)

光的直线传播评课稿?_光沿直线传播评课语_直线传播现象oUX物理好资源网(原物理ok网)

六、PPT讲义与课堂深度融合,讲义展示和黑板板书相得益彰oUX物理好资源网(原物理ok网)

这节课中,几处讲义展示运用恰到用处。一是情景引入环节,以鲜明的色调和生动的画面,诠释了激光从月球发送到地球的全过程,迸发了中学生探究知识的欲望。二是形象生动的演示了激光在宇宙中不断地延长再延长,通过直观感知,在脑子中构建“无限延长”的涵义,帮助中学生更好地理解无限延长的含意。三是理解线段、射线是直线的一部分时,把具象的知识直观形象的重现。oUX物理好资源网(原物理ok网)

教学永远是门缺憾的艺术,只有更好,没有最好,假如说这节课还有商榷的地方,我觉得有以下几点:一是班主任说由于直线没有端点,所以说直线可以用一个大写字母表示,这其实是错误的,线段有两个端点,然而线段也可以用一个大写字母表示。二是光的直线传播评课稿?,在教学射线时应当把作图与教案结合上去,为何只画一个端点,你能结合讲义讲一讲吗?这个端点就好比月球,这样中学生的理解可能更透彻。三是游戏环节,班主任反复指出过一个点,同时经过两个点的意思,既耽搁了教学时间,又冲断了中学生参与游戏的积极性。四是班主任的理念还有点问题,上课总是说:“请你给我说一说”,中学生回答问题是跟你一个人说吗?oUX物理好资源网(原物理ok网)

其实,这节课是比较成功的,中学生学得轻松,班主任教得扎实,收到了较好的教学疗效。oUX物理好资源网(原物理ok网)

《线段、直线和射线》评课稿4oUX物理好资源网(原物理ok网)

明天听了四年级徐老师的《线段、射线和直线》一课,这节课让中学生构建射线、直线的概念以及三线之间的关系,把握线段、射线和直线的表示方式。徐老师大胆让中学生展开想像、画一画、比一比、讨论等方式来感受这三种线的特点。下边我说一说自己的体味。oUX物理好资源网(原物理ok网)

整堂科目标制订清晰,完成了教学目标。中学生亲身、清楚去理解线段、射线和直线概念,把握这三种线的特点及它们的优缺点,但是感受这三种线。这节课的设计合理,自然,在课中提供主动探求的时间、空间,给中学生讨论的机会。练习层次分明,从基础练习到增强练习,最后到拓展练习,层层深入,中学生的思维得到发展。oUX物理好资源网(原物理ok网)

徐老师重视引导中学生观察、比较、讨论、交流、总结,把对直线、线段的基本知识学习转化成中学生自主的学习,让中学生经历和体验知识的产生过程。oUX物理好资源网(原物理ok网)

新课程也提出:有效的语文学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探求、合作交流是中学生学习物理的重要形式。为了让中学生动上去,在动的过程小学习物理,在动的过程中体验知识的产生过程,老师让中学生通过观察发觉直线、线段、射线的特点,通过自主学习、小组合作的形式完成直线、射线和线段的联系和区别。充分彰显了中学生在学习过程中的主体地位,不但给中学生提供了一个自主探求的空间,同时也培养了中学生的合作意识和自主探求能力。oUX物理好资源网(原物理ok网)

班主任悉心地设计教学过程,有效地借助中学生已有的旧知来引导中学生学习新知,重视调动中学生多种感官参与,挺好的调动了中学生学习的积极性。整节课层次清楚,环节之间衔接紧密、过度自然。oUX物理好资源网(原物理ok网)

在画一画中,徐老师让中学生经过一点画直线,中学生画后,问中学生画了多少条,有个中学生说可以画无数条,我觉得徐老师这时趁势问一句你是怎样晓得的?中学生会说可以始终画下去,得到经过一点可以画无数条直线的推论,中学生理解都会更透彻。oUX物理好资源网(原物理ok网)

《线段、直线和射线》评课稿5oUX物理好资源网(原物理ok网)

《线段、直线和射线》是在中学生早已认识了线段的基础上进行学习的。本节课主要学习线段、直线和射线的特性以及它们之间的区别。oUX物理好资源网(原物理ok网)

一、亮点oUX物理好资源网(原物理ok网)

1.故事引入,迸发兴趣。在教学中,许老师借助中学生喜闻乐见的精典故事,孙悟空的金箍棒引入课题,通过金箍棒的不断变化、动态演示,从线段到直线,再到射线,除了在知识层面展现了层层递进,还迸发了中学生的学习兴趣,借助新知识的学习。oUX物理好资源网(原物理ok网)

2.注重发挥中学生的想像,培养中学生的空间观念。在教学中,通过教学把线段的两端无限延展,就得到一条直线,把线段的一端无限延展,就得到一条射线。在这两种线的教学中,让中学生通过画一画、想一想,理解无限延展的意义,培养中学生的想像能力和空间意识观念。oUX物理好资源网(原物理ok网)

二、建议oUX物理好资源网(原物理ok网)

1.关于线段、射线和直线的区别,可采用板书这三种线的特征,不要面面俱到,重复中学生的操作,练习中除去小昆虫的动漫演示,让中学生集中到对问题的思索里面,防止何必要的干扰。oUX物理好资源网(原物理ok网)

2.怎么彰显线段和射线是直线的一部份,应改变教学的环节,先教学线段、直线,再教学射线,通过得到的直线,让中学生发觉线段是直线的一部份,之后通过得到的射线,又可以得到射线也是直线的一部份,进而增加了中学生对于这三线之间的联系的理解和认识。oUX物理好资源网(原物理ok网)

3.要注意在具体的例子中,先具象出图形,之后再观察它的特性,从而通过画一画、举例来建立知识的结构。在金箍棒的变化中,具象出线段、直线和射线,对于中学生产生良好的知识系统,具有挺好的教学价值。oUX物理好资源网(原物理ok网)

《线段、直线和射线》评课稿6oUX物理好资源网(原物理ok网)

听了何老师这节课,四年级数学科组评议有以下优点:oUX物理好资源网(原物理ok网)

1、老师用猜谜语方式引入新课,让中学生猜一猜,方式新颖,吸引中学生学习兴趣,使中学生集中精神去听课,因而阐明今节课所学内容,板书课题:线段、射线和直线,它们各有哪些特点,最后课堂结束用猜谜语概括线段、射线和直线特点。oUX物理好资源网(原物理ok网)

直线传播现象_光沿直线传播评课语_光的直线传播评课稿?oUX物理好资源网(原物理ok网)

2、老师运用直观教学,首先用一根绳子演示,老师一边示范,把一根绳子拉紧,就成为一条线段,让中学生观察线段有哪些特征,让中学生讨论线段的特性,因而感知线段的特性,并板书出黑板,线段用字母表示,举例用键盘射出线到墙壁等,都可以看成线段。假如射到外边,这么成了射线,其他的车辆灯光线、手探照灯等光看成射线,同时彰显了中学生学习的主动性。oUX物理好资源网(原物理ok网)

3、教师备课深入,熟悉教材,授课条理清楚,围绕重点、难点进行讲课,讲清线段、射线和直线的特性,并让中学生画一画直线、射线和线段。oUX物理好资源网(原物理ok网)

4、练习方式多样,练并有梯度,巩固所学的知识,从简单说出哪条直线、射线和线段,基础知识练习到知识能力提高运用,如判定题和作图题,知识延展。oUX物理好资源网(原物理ok网)

这一节是概念课,要注意让中学生多读直线、线段和射线的特性,加深理解。oUX物理好资源网(原物理ok网)

★四年级说课稿:《线段射线和直线》oUX物理好资源网(原物理ok网)

★四年级语文说课稿《线段射线和直线》oUX物理好资源网(原物理ok网)

★四年级上《直线射线线段和角》评课稿oUX物理好资源网(原物理ok网)

★《直线、射线、线段》教学反省oUX物理好资源网(原物理ok网)

★《直线射线线段和角》教案oUX物理好资源网(原物理ok网)

★《直线、射线、线段》教学设计oUX物理好资源网(原物理ok网)

★直线、射线、线段教学反省oUX物理好资源网(原物理ok网)

★《线段、射线和直线》教学反省oUX物理好资源网(原物理ok网)

★线段、射线和直线教学反省oUX物理好资源网(原物理ok网)

★数学课程《直线、射线、线段》教学反省oUX物理好资源网(原物理ok网)

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